語(yǔ)文：搜集、分析、整理

初三階段語(yǔ)文學(xué)習的主要內容有以下幾方面：語(yǔ)言積累與運用，重點(diǎn)關(guān)注“讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)”中出現的多音字、形近字、易錯字；古詩(shī)文(含課外古詩(shī)詞)中的名句�，F代文閱讀，主要提高議論文閱讀能力和小說(shuō)、詩(shī)歌、散文等文學(xué)作品的閱讀欣賞能力。文言文閱讀，重在理解文中重點(diǎn)詞句，對作者的觀(guān)點(diǎn)、態(tài)度作分析、評價(jià)，并能調動(dòng)課內積累，閱讀淺易的課外文言文。作文訓練，重點(diǎn)進(jìn)行記敘文和簡(jiǎn)單的議論文寫(xiě)作練習。

針對初三特殊階段，在語(yǔ)文學(xué)習中要注意以下問(wèn)題：一、重視積累，靈活運用。知識積累務(wù)必求實(shí)，包括字詞積累、古詩(shī)詞名句積累、重要作家作品及相關(guān)文學(xué)文化常識的積累等。對所積累的知識要重視運用，比如字詞的積累不能死記，要在充分理解的基礎上學(xué)會(huì )在一定的語(yǔ)言環(huán)境中具體運用；古詩(shī)文名句的積累也要以理解為前提，這樣在考試中出現理解性默寫(xiě)便能應付自如。

二、立足課堂，以“內”養“外”，溫故知新。課堂是獲取知識，提高語(yǔ)文素養，培養語(yǔ)文能力的主要途徑，要重視課堂和課本學(xué)習，在課堂上得“法”，再由課內向課外延伸，舉一反三，遷移運用。在學(xué)習新課的過(guò)程中，要善于運用聯(lián)想、比較、對比等方法聯(lián)系學(xué)過(guò)的相關(guān)知識，對已學(xué)知識實(shí)現再認識，要有目的地進(jìn)行歸納整理，使知識系統化。

三、閱讀訓練要整體感知，明確考點(diǎn)，抓住要點(diǎn)，講究表達，重視創(chuàng )新。在閱讀過(guò)程中，對文本材料要加強整體閱讀，了解文章寫(xiě)什么，怎么寫(xiě)，為什么要這樣寫(xiě)，在整體理解的前提下完成局部性分析。要能根據閱讀材料的文體特點(diǎn)辨析其中的考點(diǎn)，并通過(guò)自己的理解體驗，聯(lián)系具體語(yǔ)境作分析�；卮饐�(wèn)題要針對提問(wèn)按點(diǎn)回答，不可遺漏要點(diǎn)。對自己的體驗和理解要用簡(jiǎn)潔、準確、完整、流暢的語(yǔ)言表達出來(lái)。

四、作文訓練要強化文體意識，通過(guò)一定量的作文練習，寫(xiě)出規范的記敘文和議論文。通過(guò)閱讀與寫(xiě)作訓練，提高語(yǔ)言表達能力。通過(guò)觀(guān)察、體驗、閱讀等多種途徑積累有意義的、新鮮的、有特點(diǎn)的作文素材。積累一些名言警句以提高說(shuō)理能力。

五、關(guān)注生活，關(guān)注地域文化。重視語(yǔ)文與生活的關(guān)系，學(xué)會(huì )觀(guān)察生活，感悟生活。通過(guò)書(shū)報、電視等媒體，把握社會(huì )熱點(diǎn)問(wèn)題和時(shí)代脈搏。關(guān)注南京地域文化中與教材相關(guān)的內容材料。

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