有關(guān)語(yǔ)言修辭的題型:

描繪類(lèi)

提問(wèn)方式：某句話(huà)中某個(gè)詞換成另一個(gè)行嗎？為什么？或：文章的某個(gè)句子說(shuō)成另一個(gè)句子好不好？為什么？

答題模式：不行。因為該詞生動(dòng)具體（形象、準確）地寫(xiě)出了＋對象＋效果，換了后就變成＋不好的效果�；颍翰恍�，因為該詞比另一詞的感情更強烈（或該詞比另一詞更切合對象的性格特征）。

動(dòng)詞：不行。因為該詞準確生動(dòng)具體地寫(xiě)出了……

形容詞：不行。因為該詞生動(dòng)形象地描寫(xiě)了……

副詞（如都，大都，非常只有等）：不行。因為該詞準確地說(shuō)明了……的情況（表程度，表限制，表時(shí)間，表范圍等），換了后就變成……，與事實(shí)不符。

答題示例：山間林密，泉隱其中，有時(shí)，泉水在林木疏朗處閃過(guò)亮亮的一泓，再向前尋，已不可得。那半含半露、欲近故遠的嬌態(tài)，使我想起在家散步時(shí)，常常繞我膝下的愛(ài)女。每見(jiàn)我伸手欲攬其近前，她必遠遠地跑開(kāi)，仰起笑臉逗我；待我佯作冷淡而不顧，她卻又悄悄跑近，偎我腰間。好一個(gè)調皮的孩子�。ü澾x自謝大光《鼎湖山聽(tīng)泉》）

問(wèn)：“好一個(gè)調皮的孩子”，為什么不說(shuō)成“真是可愛(ài)的孩子”？

答：因為“好一個(gè)”比“真是”感情更強烈，“調皮”比“可愛(ài)”更切合愛(ài)女的性格特征。

結構類(lèi)

提問(wèn)方式：某兩個(gè)或三個(gè)詞的順序能否調換？為什么？

答題模式：不能。因為（1）與人們認識事物的規律（由淺入深、由表入里、由現象到本質(zhì)）不一致（2）該詞與上文是一一對應的關(guān)系（3）這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，表達了……

答題示例：“記�。合胝急阋说娜�，往往占不到便宜！”父親指著(zhù)碗里的荷包蛋告誡兒子……“記住，想占便宜的人，可能要吃虧！”父親指著(zhù)蛋教訓兒子說(shuō)……“不想占便宜的人，生活也不會(huì )讓他吃虧！”父親意味深長(cháng)的對兒子說(shuō)。（節選自《荷包蛋》）

問(wèn)：文中的“告誡”“教訓”“意味深長(cháng)”三個(gè)詞的順序能否調換？為什么？

答：不能。因為文中這三個(gè)詞語(yǔ)是遞進(jìn)關(guān)系，表達了父親對兒子的關(guān)愛(ài)之情。

修辭類(lèi)

提問(wèn)方式：這句話(huà)運用了什么修辭方法？這樣寫(xiě)在表達上有什么好處？

答題模式：確認修辭手法＋修辭本身的作用＋結合句子語(yǔ)境

1.比喻：化平淡為生動(dòng)，化深奧為淺顯，化抽象為具體。答題格式：生動(dòng)形象地寫(xiě)出了＋對象＋特性。

2.比擬：給物賦予人的形態(tài)情感（指擬人），描寫(xiě)生動(dòng)形象，表意豐富。答題格式：生動(dòng)形象地寫(xiě)出了＋對象＋特性。 #p#分頁(yè)標題#e#

3.借代：以簡(jiǎn)代繁，以實(shí)代虛，以奇代凡。

4.夸張：烘托氣氛，增強感染力，增強聯(lián)想；創(chuàng )造氣氛，揭示本質(zhì)，給人以啟示。

5.對偶：便于吟誦，易于記憶，使詞句有音樂(lè )感；表意凝練，抒情酣暢。

6.排比：節奏鮮明，內容集中，增強氣勢；敘事透辟，條分縷析；長(cháng)于抒情。答題格式：強調了＋對象＋特性

7.反復：寫(xiě)景抒情感染力強；承上啟下，分清層次；多次強調，給人以深刻的印象。

8.對比：使所表現的事物特征或所闡述的道理觀(guān)點(diǎn)更鮮明、更突出。答題格式：強調了……突出了……

9.設問(wèn)：自問(wèn)自答，提出問(wèn)題，引發(fā)讀者的思考。答題格式：引起讀者對＋對象＋特性的注意和思考

10.反問(wèn)：強調語(yǔ)氣，語(yǔ)氣強烈，強化情感。答題格式：強調，加強語(yǔ)氣等；

答題示例1：兩千多年前的這個(gè)關(guān)于知音的傳說(shuō)，已經(jīng)深深地珍藏在無(wú)數華夏子孫的心坎里，有時(shí)發(fā)出細微的聲響，讓人們欣慰地咀嚼和回味；有時(shí)卻又像颶風(fēng)似地咆哮，催促人們趕快付諸行動(dòng)。神往和渴求充滿(mǎn)了崇高友誼的知音，是一種多么純潔而神圣的情操。（節選自2002年全國卷《話(huà)說(shuō)知音》）

問(wèn)：怎樣理解這一段中“有時(shí)發(fā)出細微的聲響，讓人們欣慰地咀嚼和回味；有時(shí)卻又像颶風(fēng)似地咆哮，催促人們趕快付諸行動(dòng)”的表達作用？答：此處運用了比喻、比擬的修辭手法，形象生動(dòng)地表達了知音的傳說(shuō)帶給人們的美感和鞭策作用。

答題示例2：（2004年 題）文章最后一段關(guān)于喝酒的描述和議論，運用了什么手法?這樣寫(xiě)有什么好處? ——運用了類(lèi)比（比喻）的手法，將參加社會(huì )活動(dòng)類(lèi)比（比喻）為喝酒，將過(guò)分熱衷社會(huì )活動(dòng)而不再創(chuàng )作類(lèi)比（比喻）為酗酒。少喝有眼健康（有益創(chuàng )作），多喝則無(wú)益，酗酒則造成“快樂(lè )的死亡”（沒(méi)有作品發(fā)表）。通俗易懂，極富諷刺意味，起到生動(dòng)形象的批評作用。

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