內容預覽： 15．給女兒的信 蘇霍姆林斯基 教學(xué)目標 1．通過(guò)閱讀，整體把握文章意思，品味含義深刻的語(yǔ)句。 2．體會(huì )運用小故事闡述道理的這一寫(xiě)法的好處。 3．了解愛(ài)情的特質(zhì)，樹(shù)立正確的愛(ài)情觀(guān)。 重點(diǎn)難點(diǎn) 1．重點(diǎn)：體會(huì )運用小故事闡述道理這一寫(xiě)法的好處。 2．難點(diǎn)：品味含義深刻的語(yǔ)句，了解愛(ài)情的特質(zhì)，樹(shù)立正確的愛(ài)情觀(guān)。 教學(xué)和活動(dòng)過(guò)程： （一） 教學(xué)準備階段： 1．準備《愛(ài)情是什么》音樂(lè )，并納入多媒體課件�，F在的語(yǔ)文教學(xué)以不同于以往的教學(xué)模式，教師應調集各方面的材料，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。 2．課前布置學(xué)生預習課文。 （二）整個(gè)教學(xué)過(guò)程敘述： 本節課主要為語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)，教材“致女兒的信”內容共一課時(shí)。本節課的內容四十五分鐘完成。 需要對學(xué)生分組，前后桌4人一組，每組包括能力不同的學(xué)生，設組長(cháng)1名，中心發(fā)言人1名，其他人可適時(shí)補充，組長(cháng)主要肩負引領(lǐng)和鼓舞同學(xué)學(xué)習積極性責任。 為順利實(shí)施本節課，教師除應具備相應的專(zhuān)業(yè)技能、教育理念外，還應具備一定的電腦操作能力。 具體教學(xué)過(guò)程設計如下，大體分為五個(gè)環(huán)節來(lái)完成： 第一環(huán)節：創(chuàng )設情境，導入新課： 聽(tīng)歌曲《愛(ài)情是什么》，教師導入，愛(ài)情的歌被無(wú)數人吟唱過(guò)，愛(ài)情的故事經(jīng)無(wú)數人傳誦過(guò)，但愛(ài)情到底是什么，這個(gè)問(wèn)題可能在涉世未深的你頭腦中翻騰過(guò)好多次，今天我們就學(xué)習一下，前蘇聯(lián)著(zhù)名的教育家蘇霍姆林斯基，為他女兒解答這個(gè)問(wèn)題時(shí)寫(xiě)的一封信，你們肯定會(huì )從其中獲得很多教益。（教師板書(shū)課題） （說(shuō)明：教師首先要創(chuàng )設一種情景，抓住學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的求知欲，使課堂教學(xué)氛圍與課文的內容和諧統一，引導學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習的境界，奠定教學(xué)成功的基礎） 第二環(huán)節：出示目標，整體感知： 1．出示教學(xué)目標。 2．整體感知課文，教師配樂(lè )范讀課文。學(xué)生思考以下問(wèn)題： （1） 課文中提到上帝在創(chuàng )造人后，先后三次來(lái)到人間，他從人的眼神中先后讀到哪三種不同東西？前兩次他的反映是怎樣的？為什么？最后一次上帝的表現是又怎樣的？為什么會(huì )這樣呢？ （2）作者認為的愛(ài)情又是什么呢？請在課文中找出有關(guān)的語(yǔ)句。 （說(shuō)明：教學(xué)目標是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，又是教學(xué)的落腳點(diǎn)。學(xué)生必須速記并能夠復述，以明確學(xué)習任務(wù)。帶問(wèn)題整體感知課文，了解課文內容，把握文章結構。這些工作主要由學(xué)生自己做，教師只作點(diǎn)撥指導，來(lái)培養學(xué)生的閱讀分析能力） 第三環(huán)節：研讀賞析，探究質(zhì)疑： 1．作為著(zhù)名教育家的蘇霍林姆斯基，再給十四歲的女兒寫(xiě)這封信時(shí)，用語(yǔ)通俗易懂，但又有許多的語(yǔ)句充滿(mǎn)了哲理，蘊含著(zhù)深刻的含義。請你快速閱讀課文，找出這樣的句子，結合課文談一談自己的認識。 2．作者為什么把愛(ài)情、忠誠、心靈的追念放在一起解釋愛(ài)情，這三者有什么聯(lián)系，可不可去掉其中一個(gè)？ 3．作者為什么用一個(gè)童話(huà)故事給女兒解釋?zhuān)菏裁词菒?ài)情，為什么不直接告訴女兒？ （說(shuō)明：根據教學(xué)的需要，教師講述一至兩個(gè)有代表性的語(yǔ)段，做到突出重點(diǎn)、解除難點(diǎn)，消除難點(diǎn)、把握特點(diǎn)，授學(xué)生以知識，同時(shí)在課文的講述中要教給學(xué)生思維的方法、學(xué)習思路、練習的方式，使之奠定基本的知識，掌握學(xué)習的方法，形成自學(xué)的能力和求異創(chuàng )新思維的能力。） 第四環(huán)節：拓展延伸： 作者在另一封給女兒的信中談到自己對愛(ài)情的認識：“人的愛(ài)情應當不僅是美好、誠實(shí)、堅貞的，同時(shí)也應該是理智和慎重的、機警和嚴肅的只有那樣的愛(ài)情才能帶來(lái)歡樂(lè )和幸福。”深入理解這段話(huà)的含義，結合現在部分中學(xué)生存在的早戀問(wèn)題，談一談自己的看法。 （說(shuō)明：這一環(huán)節，是在以上環(huán)節的基礎上，指導訓練學(xué)生運用已有的知識和方法進(jìn)行實(shí)踐、練習，進(jìn)而使知識得以鞏固和擴展，進(jìn)一步認識到愛(ài)情這種感情，是需要慎重對待的。） 第五環(huán)節：梳理小結： 1．愛(ài)情是人類(lèi)永恒的美和力量，是人類(lèi)種族的生命力永不衰敗的紐帶。 2．只有人才能愛(ài)，只有以人的方式去愛(ài)的人，才成為真正的人，每個(gè)人都應該善待這份愛(ài)。 （說(shuō)明：梳理小結主要是引導學(xué)生緊扣板書(shū)提綱，梳理文章結構，概括文章中心，讓學(xué)生對文章有個(gè)整體感，從而訓練學(xué)生的概括、綜合分析能力。） 1．把讀一讀，釋一釋寫(xiě)兩遍。（p48頁(yè)） 2．以“善待自己的感情”為題寫(xiě)一篇二百字左右的短文 。 六：教學(xué)反思 （一）“五環(huán)節”的教學(xué)模式，重在體現學(xué)生的主體地位，發(fā)揮教師的指導作用。教師在“講”的基礎上，啟發(fā)學(xué)生的“學(xué)”，使學(xué)生在讀、思、議、評的過(guò)程中完成知識的遷移，形成自學(xué)能力。然后在教師的啟發(fā)引導下讓學(xué)生參與“練”，依據教材的內容練讀、練寫(xiě)、練聽(tīng)、練說(shuō)，從而訓練思維，發(fā)現規律，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )造能力。 （二）因為本篇是涉及到“愛(ài)情”，對中學(xué)生來(lái)講這是一個(gè)比較敏感的話(huà)題，所以在教學(xué)的第四個(gè)環(huán)節，一開(kāi)始學(xué)生有些畏首畏腳，當學(xué)生開(kāi)始熱烈討論時(shí)，時(shí)間顯得有些倉促，教師在這個(gè)環(huán)節還要進(jìn)一步的調試，才能取得更好的教學(xué)效果。 #p#分頁(yè)標題#e#

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