三、多用修辭，使文章語(yǔ)言活起來(lái)。

優(yōu)美的語(yǔ)言需要作者用心地去錘煉，修辭是語(yǔ)言的一種潤滑劑。善于運用修辭格、會(huì )使語(yǔ)言活潑生動(dòng)，富有感染力。例如2004年浙江一位考生的滿(mǎn)分作文是這樣開(kāi)頭的："人文精神是一片陽(yáng)光，映射出無(wú)邊無(wú)際的美麗;人文精神是一陣甘露，滋潤著(zhù)無(wú)窮無(wú)盡的神奇;人文精神是大海的波濤，翻騰起亂石穿空的奇景。我們說(shuō)，人文精神是祖國花園里的奇苑，成就了萬(wàn)紫千紅的春天。"這一段話(huà)運用了比喻和排比的修辭格，使抽象的概念具體可感，并且表達很有氣勢。又如浙江另一位考生的滿(mǎn)分作文他這樣寫(xiě)道："何為人文素養?她是干涸的沙漠上一泓甘甜的清泉。何為人文素養?她是黑夜行路時(shí)前方如豆的不滅之燈。何謂人文素養?她是人生巨輪不可缺少的舵。在這個(gè)世界上，素養之星隕落，必將暗淡燦爛星空;素養之花凋零，必將荒蕪盎然春天。"這一段話(huà)兼用了設問(wèn)、比喻和排比，使語(yǔ)言新鮮而又有活力，突出了人文素養的重要作用。又如一位同學(xué)在一篇題為《紅燈與綠燈》的作文里，寫(xiě)下了這樣的結束語(yǔ)："沒(méi)有離開(kāi)被窩的堅定信念，哪來(lái)清晨朗朗的讀書(shū)聲?沒(méi)有自修課寧靜的氛圍，哪來(lái)一堆堆作業(yè)的準時(shí)消滅?沒(méi)有臺燈下的孤單身影，哪來(lái)無(wú)數知識點(diǎn)的咀嚼消化?我懂了，現在我們被"紅燈"限制了眼前的"自由"，但前方的"綠燈"正向我們在招手!這一結尾運用反問(wèn)排比句，把富有學(xué)生生活氣息的特征表達得淋漓盡致!

四、多用富有哲理的語(yǔ)言，使文章語(yǔ)言深起來(lái)。

文章語(yǔ)言貴在平中見(jiàn)奇，深刻的道理用淺顯的話(huà)得以表達，那是最上等的語(yǔ)言。例如闡明"為人要有耐心"這一觀(guān)點(diǎn)，可以這樣來(lái)表達，"上帝創(chuàng )造世界都用了不止一天的時(shí)間，你為什么要希望自己在一天之間就創(chuàng )造出奇跡呢?"，"要學(xué)會(huì )快樂(lè )"，可以說(shuō)，"當你讓痛苦停泊在你的港灣，快樂(lè )就停泊到其他地方去;""珍惜生命"，可以說(shuō)，"生命如同衛生間里的那筒卷紙，越到后面就轉得越快。""學(xué)會(huì )諒解"，可以說(shuō)，"你要是打算用以牙還牙的方式去報復那個(gè)傷害了你的人，結果會(huì )是讓那個(gè)人繼續地傷害你。"《淺談旁人的交際圈子》一文中有這樣一段話(huà)："窮人喜歡走窮親戚，窮人的圈子大多是窮人，他排斥與富人交往，久而久之，心態(tài)成了窮人的心態(tài)，思維成了窮人的思維，做出來(lái)的事也是窮人的模式。大家每天談?wù)撝?zhù)打折商品，交流著(zhù)節約技術(shù)，雖然有利于訓練生存能力，但你的眼界也就漸漸囿于這樣的瑣事，而將雄心壯志消磨掉了。"這段平實(shí)的語(yǔ)言中，揭示了窮人之所以窮的內在原因，發(fā)人深思。又如陜西考生滿(mǎn)分作文《尋找快樂(lè )，精彩人生》中這樣寫(xiě)道："流星轉瞬即逝，但我卻記住了剎那間的美;曇花一現，但我們卻享受了剎那間的縷縷清香。不管失敗與成功，我們都懂得：生活在考驗我們，生活在恩賜我們不斷成熟的心。天空不留下鳥(niǎo)的痕跡，但我已飛過(guò)。道路上不留下成功的喜悅，但我已經(jīng)苦苦地追求過(guò)。夢(mèng)想或許破滅，但我的確追求過(guò)，尋找快樂(lè )，讓清香永遠彌漫在心頭。生活中并不是缺少美，只要我們改變一下思維方式，這樣將會(huì )有不同的感受和體驗。"這是一段富有哲理性的話(huà)，行云流水般地語(yǔ)言與作者對人生的辯證感悟相統一。用辯證的思維方式看待事物，用一雙慧眼看待人生，心靈會(huì )更高尚，感受快樂(lè )，感受幸福，人生就會(huì )更精彩。 #p#分頁(yè)標題#e#

語(yǔ)言是一種機智，一種才華，一種素養，鮮活的語(yǔ)言需靠平時(shí)不斷的積累和砥礪。我們應做生活的有心人，多觀(guān)察、勤搜集、善思考，孜孜以求地構建自己的語(yǔ)言網(wǎng)絡(luò )，不斷豐富自己的語(yǔ)言倉庫。只有像蜜蜂采蜜那樣，勤奮的采集，才能釀出鮮活而甜蜜的語(yǔ)言;只有像海洋般地廣泛匯聚，方能永葆語(yǔ)言的源源活水。

四、讓形式創(chuàng )新起來(lái)

考場(chǎng)作文，無(wú)論是命題作文，還是話(huà)題作文，內容質(zhì)量都是非常重要，肯定是第一位，這一點(diǎn)無(wú)庸置疑。但是，文章的體例新穎同樣也很重要。如同一件很好的商品，雖然質(zhì)量上乘，但是還需要有很好的包裝，才能引起顧客的購買(mǎi)欲望。一篇內容質(zhì)量上乘的考場(chǎng)作文，如果采用形式新穎的體例來(lái)表達，那么就更能引起閱卷老師的興趣，博得閱卷老師的好感，從而獲得好成績(jì)。所以，考場(chǎng)作文體例創(chuàng )新相當重要。

什么是 話(huà)題作文體例創(chuàng )新呢?中考話(huà)題作文體例創(chuàng )新指把某些文學(xué)文體、實(shí)用文體或者專(zhuān)用文體的結構形式移植到中考話(huà)題作文的寫(xiě)作中作為寫(xiě)作文體。這樣做好處很多，能夠讓我們的考生有更為廣闊的寫(xiě)作空間，我們的考生可以使用自己最為得心應手的文體來(lái)表達自己的思想感情或者闡述自己的觀(guān)點(diǎn)主張。

近年來(lái)，在文體不限的作文影響下，許多人避開(kāi)常見(jiàn)的三大文體，選擇應用文，試圖從作文形式上突破現有的作文教學(xué)模式。他們讓文體或與數理知識融合，或同影視藝術(shù)聯(lián)姻，或跟現代科技接軌，通過(guò)移花接木，融會(huì )文體，其創(chuàng )新形式令人目不暇接。為幫助即將參加中考的中學(xué)生朋友掌握考場(chǎng)話(huà)題作文體例創(chuàng )新的方法，在中考時(shí)作文取得好成績(jì)，下面我結合最近幾年中考話(huà)題作文體例創(chuàng )新的一些實(shí)際例子，談?wù)勗趦热葙|(zhì)量上乘的前提下幾種文體形式上的創(chuàng )新�，F略舉幾例說(shuō)明如下：

一、簡(jiǎn)章式

即以 的方式行諸文字。有一學(xué)生在揭露應試教育束縛學(xué)生創(chuàng )造思維發(fā)展，禁錮學(xué)生個(gè)性、創(chuàng )造性等弊端時(shí)，從反面切入，詳略分明地介紹了學(xué)校設置專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)，如介紹"限制思維系"時(shí)，是這樣作說(shuō)明的："此乃我校熱門(mén)專(zhuān)業(yè)。它會(huì )使您的孩子思維僵化，毫無(wú)見(jiàn)解。畢業(yè)后可做秘書(shū)一類(lèi)工作。該系教學(xué)特點(diǎn)如下：上課老師拼命灌，學(xué)生拼命記，作業(yè)如山題如海，只能聽(tīng)取老師意見(jiàn)，若有個(gè)人見(jiàn)解，即被老師罰站、倒立等等共計三十六種刑罰。開(kāi)始雖苦，日久天長(cháng)定能出人頭地。該系系主任：榆木頭。"語(yǔ)言幽默詼諧風(fēng)趣，讓讀者在笑聲中思考。

二、病歷式

有一篇題為《病歷》的文章，全文由"處方頭"和三則病例組成。每則病例代表一個(gè)學(xué)習時(shí)期，均由癥狀、診斷、意見(jiàn)等部分組成。其中，第三個(gè)學(xué)段的文字最簡(jiǎn)潔，只有四個(gè)內容。病人：17歲， 。癥狀：病人回家路上，路遇車(chē)匪，在眾目睽睽之下，只身一人奮勇擒賊，身受多處刀傷。診斷：心眼殘缺癥，病入膏肓。意見(jiàn)：為了王家的香火延續，建議娶個(gè)聰明的媳婦。正直勇敢的病號，反遭誤診，誰(shuí)之過(guò)?家長(cháng)?醫生?社會(huì )?豈不令人深思。 #p#分頁(yè)標題#e#

三、庭審記錄式

有一中考題是以"比"為話(huà)題，一考生擬題為《我不是墮落的催化劑--"比"的申辨》，以"庭審"的形式展開(kāi)，先交代"褒貶法官"、"原告"(墮落)、"原告證人"、"被告"(比)、"被告證人"，再惟妙惟肖地活畫(huà)出各類(lèi)形象，一個(gè)個(gè)"人物"呼之欲出。如寫(xiě)原告的表現就令人咂舌：墮落得意地站起來(lái)，恭敬地鞠了一個(gè)躬，微咳一聲，說(shuō)："今天我作為原告，代表'權力'、'腐化'進(jìn)行申訴。我本布衣，原本是出了名的清廉之人，但'比'的出現打破了這一切，我開(kāi)始變了，變得臭名遠揚，只因我跟人比吃穿、比金錢(qián)、比權力，最后遭人唾棄。其實(shí)，'比'才是真正的兇手，我要求緝拿真正的兇手--'比'，并要求'比'為此賠償精神損失費八百萬(wàn)元……"

四、奇思妙想式

展開(kāi)豐富的想像，會(huì )產(chǎn)生意想不到的效果。如一篇題為《校園幾何》的文章，它以"點(diǎn)"、"線(xiàn)"、"面"、"體"連綴全篇，講述了剛進(jìn)校門(mén)的"我"以"點(diǎn)"的形式存在，是孤獨無(wú)助的;結識朋友后，組成了歡快無(wú)比的"線(xiàn)"，運動(dòng)會(huì )上，我班獲勝，構成了成長(cháng)中的"面"，我班代表全校出征，其它班為我班服務(wù)時(shí)，意味著(zhù)已經(jīng)合成了成熟的"體"，達到了最高境界，這樣的構思可謂新穎。還可直接采用空行間隔片斷，"一"、"二"、"三"，"鏡頭一"、"鏡頭二"、"鏡頭三"等形式對美妙的瞬間進(jìn)行細節掃描，組合成一幅幅真實(shí)感人的畫(huà)面。

五、劇本章節式

這也是創(chuàng )新的一種好形式。如《我在家中學(xué)到了語(yǔ)文》一文，以"新三演義：爸、媽、我"為副標題，主體采用章回體小標題：其一曰"曹操大舉進(jìn)江南，劉備兵寡求孫權"，其二曰"孫劉聯(lián)兵破曹操，曹操無(wú)奈回'老巢'"。前有引子后有尾聲。這樣的形式當然有吸引力。有些還可以運用多幕劇的形式，隨著(zhù)時(shí)間、地點(diǎn)、人物的轉換，構筑成一幅幅鮮活流暢的畫(huà)面，讀來(lái)令人賞心悅目。當然獨幕劇也無(wú)不可。

六、詩(shī)詞串聯(lián)式

用詩(shī)詞句作為串聯(lián)詞連綴全文。如有作者以"水"為話(huà)題寫(xiě)就的《水祭》開(kāi)篇是題記，接著(zhù)以杜牧的絕句《清明》中詩(shī)句為框架和線(xiàn)索，寫(xiě)出了以"清明時(shí)節雨紛紛"、"路上行人欲斷魂"、"借問(wèn)酒家何處有"、"牧童遙指杏花村"為標題的四個(gè)概括性畫(huà)面。最后還有附記。文章不僅圍繞"水"話(huà)題寫(xiě)出了水的過(guò)去、現在、未來(lái)，還引發(fā)了人們珍惜水資源的思考，改造水資源的思索富有創(chuàng )意。

七、電影放映式

通過(guò)鏡頭組合、畫(huà)面切換以及畫(huà)外音的形式來(lái)表現文章的內涵。如《我的歡樂(lè )》就以"靜思之樂(lè )"、"鏖戰之樂(lè )"一靜一動(dòng)兩個(gè)鏡頭展示出"歡樂(lè )"的豐富內涵。而文章《我們這些少男少女》以"馳騁操場(chǎng)"、"為國而學(xué)"、"支援申奧"三個(gè)畫(huà)面來(lái)展示當今我們這些少男少女的風(fēng)采--年輕、真誠、自信、善良、瀟灑、放松。 

　　 歡迎使用手機、平板等移動(dòng)設備訪(fǎng)問(wèn)中考網(wǎng)，2024中考一路陪伴同行！>>點(diǎn)擊查看