學(xué)外語(yǔ)前，需捫心自問(wèn)：我為何學(xué)？為了誰(shuí)學(xué)？準備花多少時(shí)間和金錢(qián)學(xué)？學(xué)習的長(cháng)短期目標如何？怎樣有效利用時(shí)間和綜合各種手段？碰到困難怎么辦？

真正能學(xué)好的是哪類(lèi)人呢？——只有一種人，即真正愛(ài)外語(yǔ)，并愿意主動(dòng)接近“她”的人。只有泡在這片海洋中，熟悉“水性”，才能如魚(yú)得水，應用自如。

以下是一些基本的學(xué)習方式：

一、聽(tīng)力

不斷聽(tīng)和外語(yǔ)有關(guān)的素材，從新聞、紀實(shí)到文化、體育，不帶任何目的泛聽(tīng)，只是培養聽(tīng)覺(jué)；長(cháng)此以往，外語(yǔ)就成為深入骨髓的東西，通過(guò)對語(yǔ)音語(yǔ)調的不斷模仿，語(yǔ)感在不知不覺(jué)中自然形成，想扔也扔不掉。

二、詞匯語(yǔ)法

就象交朋友一樣，我們無(wú)法和陌生人稱(chēng)兄道弟，相處須一步步來(lái)，從相識到相知，成為朋友；但如果好朋友一直不聯(lián)絡(luò )，感情久而久之也會(huì )生疏和淡漠，外語(yǔ)也一樣，即便基礎打得好，如果好久不接觸，還是會(huì )遺忘。

許多初學(xué)者由于無(wú)法適應陌生的單詞語(yǔ)法，一開(kāi)始就輸了心態(tài)。很多人完全靠記憶背單詞，因腦力精力有限，方法機械，而對此深?lèi)和唇^，何不嘗試這么做呢？

背詞前多看幾遍結構和對應的中英文含義，看到眼熟，再著(zhù)手背單詞的部分。

三、大聲朗讀

許多同學(xué)不愿這樣，怕難為情，寧可默讀，這樣只能事倍功半；默讀是“入眼”，第一重輸入，而朗讀是“出口”，第一重輸出，朗讀出的單詞再次進(jìn)入耳朵時(shí)，“入耳”，則是第二重輸入了。雙重輸入的效果當然好過(guò)只看不讀，你覺(jué)得有道理嗎？

四、掌握語(yǔ)法的原理

多看多讀，多做比較，熟悉一個(gè)語(yǔ)法的幾種情況，才會(huì )產(chǎn)生熟悉和認同感。

再和各位聊聊學(xué)習外語(yǔ)的正確心態(tài)——首先不能當作漢語(yǔ)的對應語(yǔ)-比如做翻譯練習時(shí)，不少同學(xué)習慣兩種語(yǔ)言字字對應，堆砌成生拼硬湊的文字，讓讀者不知所云， 例如：五花八門(mén)譯成five flower eight doors，七上八下seven-up eight-down，殊不知老外一頭霧水，以為中國成語(yǔ)中還有像可口可樂(lè )一樣的“七喜”《7-UP》是一軟飲料品牌；沒(méi)門(mén)叫no door！諸如此類(lèi)的笑話(huà)層出不窮。

其次，語(yǔ)言是感性的，多數情況不能用理性分析，文化不同造成語(yǔ)言的差異，只能多讀多看，才可體會(huì )其中難以言表的微妙感覺(jué)。

最后，要放松面對——初學(xué)者對英語(yǔ)有不同程度的“恐慌癥”，“焦慮癥”，“強迫癥”和“憂(yōu)郁癥”。“哎，我就是怕說(shuō)外語(yǔ)”，“我怎么這么笨，老學(xué)不會(huì )？” ，“我就是對英語(yǔ)喜歡不起來(lái)”，“ 我不會(huì )是記憶力有問(wèn)題吧？”從而喪失信心和毅力。其實(shí)，一開(kāi)始可用些輕松的助手，比如英語(yǔ)歌曲、詩(shī)歌、笑話(huà)、繞口令和影視作品等，可幫助你在娛樂(lè )中進(jìn)入外語(yǔ)的氛圍，語(yǔ)言和文化同步提高！ #p#分頁(yè)標題#e#

希望大家不要一味追求高難度語(yǔ)法，就像游泳，尚不識水性，就學(xué)各種招式：仰泳、蝶泳，不嗆水才怪！

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