模擬卷現代文閱讀試題
閱讀下面文章,完成1～10題。
(一)(17分)
烘焙心情
尤今
①隔壁住了一戶(hù)愛(ài)爾蘭籍的夫妻，一住13年。兩年前移居澳洲，臨走之際，我“敝帚自珍”地在家做了幾道菜，為他們餞行。
②酒酣耳熱之際，夫妻倆忽然以半開(kāi)玩笑的口吻說(shuō)道：“這番遠去，最懷念你家兩樣東西，我們擔心，少了它們，可能短期內睡不著(zhù)覺(jué)。”
③受寵若驚，忙問(wèn)是啥。
④雙眸笑意閃爍的珍妮慢條斯理地說(shuō)道：“約翰很習慣在你電腦打印機發(fā)出的那種富于節奏的聲音里入睡;我呢，常常在蛋糕飄出的香味里進(jìn)入夢(mèng)鄉。”頓了頓，又說(shuō)，“不過(guò)，有時(shí)，也挺懊惱的，夜半被那誘人的香味侵襲，醒來(lái)之后，只聞其香，不見(jiàn)其形，怔怔忡忡，數多少綿羊去你家把蛋糕銜過(guò)來(lái)哪!”
⑤聽(tīng)懂了話(huà)中之話(huà)，哈哈大笑之余，從善如流。次日，立刻將家中24針的老打印機換成操作無(wú)聲的激光機;但是，夜半烘焙蛋糕的老習慣卻改不掉，老實(shí)說(shuō)，也不想改。
⑥說(shuō)是烘蛋糕，其實(shí)，烘焙的是心情。
⑦有時(shí)，心情發(fā)霉，百事無(wú)心。坐立難安之際，索性撇下多如螻蟻的瑣事，一頭鉆進(jìn)廚房，專(zhuān)心致志地烘蛋糕。烘出一個(gè)好蛋糕，絕對不是一加一等于二那般的直截了當。把各種配料準確無(wú)誤地稱(chēng)好備妥，像攀爬高峰那般小心，像校對文稿那樣的細心，像教導孩子那般的耐心，翻攪、調弄、拌和，最后，滿(mǎn)懷愛(ài)心地送進(jìn)烘爐。個(gè)性全無(wú)的面糊，白著(zhù)一張令人生厭的面孔，靜靜地等待熱氣的蹂躪。隨著(zhù)面糊的膨脹，那種讓人口舌生津的香氣，像泛濫的洪水，在夜半無(wú)人私語(yǔ)時(shí)，放肆地流滿(mǎn)了天和地。這時(shí)，背上的重壓、心里的焦躁，全都像被扎了一針的氣球，慢慢地消了。烘好后，橘子蛋糕澄亮如金，香蘭蛋糕翠綠似玉，香蕉蛋糕狀如滿(mǎn)月，乳酪蛋糕貌似絲綢。凌晨時(shí)分坐在桌邊大塊朵頤的我，好似一個(gè)苦盡甘來(lái)、事業(yè)有成的富翁，大口大口地吃著(zhù)時(shí)，覺(jué)得這樣實(shí)實(shí)在在的人生真是快樂(lè )，剛才究竟為了什么事煩惱，竟不復記憶了。
⑧許多時(shí)候，心情發(fā)亮，我便抱著(zhù)“獨樂(lè )不如眾樂(lè )樂(lè )”的心態(tài)，烘焙各式蛋糕，分送親戚、朋友、鄰居、同事。她們臉上的笑意，是我心情永遠的釉彩。
⑨吃過(guò)蛋糕后，有人戲謔地勸我改行，哇，想到日后我家門(mén)口或將有人排起長(cháng)龍搶購每天新鮮出爐而“限量供應”的蛋糕，頓覺(jué)前景燦爛，兀自微笑。
(《中學(xué)語(yǔ)文》2005.2)
1、文中第⑤段劃線(xiàn)句“聽(tīng)懂了話(huà)中之話(huà)，哈哈大笑之余，從善如流。”你覺(jué)得珍妮說(shuō)的“話(huà)中之話(huà)”是指什么呢?(2分) #p#分頁(yè)標題#e#
2、指出句中加點(diǎn)字在文中的含義。(4分)
①有時(shí)，心情發(fā)霉，百事無(wú)心。
②許多時(shí)候，心情發(fā)亮，我便抱著(zhù)“獨樂(lè )不如眾樂(lè )樂(lè )”的心態(tài)，烘焙各式蛋糕，分送親戚、朋友、鄰居、同事。
3、聯(lián)系全文，說(shuō)說(shuō)“說(shuō)是烘蛋糕，其實(shí)，烘焙的是心情”，這句話(huà)在文中的含義和作用。(4分)
4、作者是借“烘蛋糕”來(lái)“烘焙心情”的，請聯(lián)系自己的生活實(shí)際，談?wù)勀闶侨绾?lsquo;“烘焙心情”的?(3分)
5、文章行文流暢，語(yǔ)言出彩。請從文中摘抄一個(gè)你最喜歡的句子并加以品析。(從語(yǔ)言表達、修辭手法、思想情感等方面任選一角度。)(4分)
示例:
我喜歡的句子：把各種配料準確無(wú)誤地稱(chēng)好備妥，像攀爬高峰那般小心，像校對文稿那樣的細心，像教導孩子那般的耐心，翻攪、調弄、拌和，最后，滿(mǎn)懷愛(ài)心地送進(jìn)烘爐。
我的品析：運用比喻和排比的修辭手法，生動(dòng)形象地說(shuō)明烘蛋糕其實(shí)是一個(gè)精雕細琢、滿(mǎn)懷愛(ài)心的過(guò)程，正如文中所說(shuō)，“絕對不是一加一等于二那般的直截了當”。
出題說(shuō)明:
第1題屬容易題,考試要求 b ;第2～4題屬稍難題，考試要求b;第5題屬較難題,考試要求c。
第1題主要考查學(xué)生從閱讀材料中篩選、提煉信息的能力。
答案：打印機的響聲、蛋糕的香氣都不同程度地影響了鄰居的休息。
第2題主要考查學(xué)生在具體的語(yǔ)境中品析詞意、理解句意的能力。
答案：“心情發(fā)霉”是情緒低落、心情晦暗的意思。“心情發(fā)亮”是情緒高昂，心情舒暢的意思。
第3題主要考查把握文意和作者思想情感的能力。答案：作者是想通過(guò)烘蛋糕的這一過(guò)程，享受到一種成功的喜悅，從而把晦暗的心情、不快的事情忘卻了，說(shuō)到底是自我調節、自我緩解、自我改變的過(guò)程。另一方面通過(guò)送蛋糕，把自己成功的喜悅和快樂(lè )的心情帶給他人，使別人也分享這份快樂(lè )。
這句話(huà)的作用：①承上啟下，引出下文。②點(diǎn)明文章中心。
第4題主要考查學(xué)生對文章以及生活的感受和體驗。
答案：人生不可能一帆風(fēng)順，不如意的事十有八九。逆境時(shí)，可通過(guò)欣賞音樂(lè )、逛書(shū)店、寫(xiě)日記等形式自我調節、自我緩解、自我改變;順境時(shí)，我們與朋友訴說(shuō),共同分享。(沒(méi)有標準答案，合情合理即可。)
第5題主要考查學(xué)生評價(jià)與鑒賞文章語(yǔ)言的能力。答案：略
(二)(15)
夏威夷海域發(fā)現多種彩色動(dòng)物
騰月
①自2000年以來(lái)，有70多個(gè)國家的1000多名科學(xué)家開(kāi)始參與“海洋生物大普查”的國際性研究項目，平均每年都會(huì )發(fā)現數以千計的新品種海洋動(dòng)物。最近，參與“海洋生物大普查”項目的科學(xué)家又在夏威夷海域發(fā)現了一些新的海洋動(dòng)物，其中一些動(dòng)物色彩斑斕，美麗動(dòng)人。 #p#分頁(yè)標題#e#
②2006年10月，一個(gè)國際生物學(xué)家小組經(jīng)過(guò)三個(gè)星期的努力，在偏遠的“法國環(huán)礁淺灘”附近海域采集到2500多個(gè)物種�？茖W(xué)家目前正在對這些物種進(jìn)行研究，來(lái)確定其中有多少是新物種�？茖W(xué)家說(shuō)，雖然有些物種在過(guò)去已經(jīng)被發(fā)現過(guò)，但它卻可以為科學(xué)家提供關(guān)于生物在獨立的生態(tài)系統里如何發(fā)展的線(xiàn)索。在初步的研究工作中，科學(xué)家已經(jīng)確認有上百種以往從來(lái)不曾在夏威夷水域發(fā)現的海洋動(dòng)物，其中有些品種很可能是世界科學(xué)領(lǐng)域的最新發(fā)現。許多物種在夏威夷群島西北部海域從未發(fā)現過(guò)，也可以說(shuō)在整個(gè)夏威夷島的食物鏈里沒(méi)有任何記錄。
③世界上有兩類(lèi)動(dòng)物的色彩最豐富，一類(lèi)是在空中飛翔的動(dòng)物，一類(lèi)是在水里游動(dòng)的動(dòng)物。而在夏威夷海域新發(fā)現的海洋動(dòng)物中，多種動(dòng)物的外表色彩斑斕。這次采集到的最漂亮的動(dòng)物是“呯呯蟹”，它的背殼像一張十分快樂(lè )的人臉。雖然這種螃蟹不是第一次發(fā)現，但是也是一種罕見(jiàn)的動(dòng)物。它為什么叫“呯呯蟹”呢?這是因為它的大螯上生活著(zhù)一種奇特的�？�，就像“呯呯”炸開(kāi)的煙花一樣。這種�？c“呯呯蟹”是共生關(guān)系。“呯呯蟹”的大螯已經(jīng)退化，不能用于捕食，得靠�？麕兔�。呯呯蟹帶著(zhù)�？奶幣佬�，�？麆t收集珊瑚礁上的有機物，一些自己吃，一些則提供給呯呯蟹。
④新發(fā)現的彩色寄居蟹，我們平時(shí)在水族館里基本上見(jiàn)不著(zhù)，這種螃蟹有著(zhù)一對橘黃色的爪子，更加引人注目的是它頭上那對十分耀眼的藍色眼睛，看起來(lái)像是 。 在一片珊瑚礁附近，科學(xué)家找到了一只身上有紅白藍三色的小蝦�？茖W(xué)家在海底發(fā)現了一種紫色海星，體型比較大，體長(cháng)超過(guò)30厘米。這種海星比一般海星活躍得多，因此科學(xué)家認為它可能天敵很少。在這次采集到的動(dòng)物中，最小的一種是具有藍、紅、橙等顏色的透明彩色蝦，它的體長(cháng)只有大約兩毫米，這種不知名的小蝦有著(zhù)一對相對身體來(lái)說(shuō)特別龐大的大螯，科學(xué)家認為它可能利用這對大螯來(lái)吸引同類(lèi)一起對抗敵人。
⑤美國洛杉磯自然歷史博物院的動(dòng)物學(xué)家約珥?馬丁參加了這次生物采集工作。他說(shuō)：“在新發(fā)現的生物中，有很多的生物體，人們第一眼看到都驚呼‘哇!這是什么呀?’有人甚至懷疑這么漂亮的動(dòng)物不是真的，還有人認為這是科學(xué)家在實(shí)驗室中培育出來(lái)的。然而，它們的確是大自然的杰作，是進(jìn)化歷程中出現的美麗物種。希望我們的工作能夠引起人們對美麗的海洋生物的關(guān)注，從而以實(shí)際行動(dòng)更好地保護日趨脆弱的海洋生態(tài)環(huán)境。”
6、科學(xué)家從夏威夷海域發(fā)現了許多色彩斑斕，美麗動(dòng)人的動(dòng)物，文中提到的有：呯呯蟹、 、 三色小蝦、 和 。(3分) #p#分頁(yè)標題#e#
7、第④段句中加點(diǎn)的“大約”能不能去掉?為什么?(3分)
8、文中提到本次采集到的最漂亮的動(dòng)物是“呯呯蟹”，你能結合文章第③段給它下個(gè)定義嗎?(3分)
9、請仔細閱讀第④段第一句，并發(fā)揮自己豐富的想象力，在橫線(xiàn)上補寫(xiě)一個(gè)比喻句。(3分)
10、文章末尾引用了美國動(dòng)物學(xué)家約珥?馬丁的一段話(huà)，請談?wù)勀汩喿x后的感想。(不少于50字)(3分)
(《知識就是力量》2008.3)
出題說(shuō)明:
第6～7題屬容易題,考試要求 b ;第8～9題屬稍難題，考試要求b;第10題屬較難題,考試要求c。
第6題主要考查學(xué)生篩選、提煉信息的能力。
答案：彩色寄居蟹、紫色海星、透明彩色蝦。
第7題主要考查學(xué)生選用詞語(yǔ)的能力。
答案：不能刪除。 “大約”表示推測，不確定。如果去掉，則與事實(shí)不符，不符合說(shuō)明文語(yǔ)言準確性的要求。
第8題主要考查學(xué)生語(yǔ)言概括和表達的能力。
答案：靠生活在大螯上的“呯呯”如炸開(kāi)煙花般的�？麃�(lái)提供食物的蟹叫做呯呯蟹。
與生活在大螯上的“呯呯”如炸開(kāi)煙花般的�？泄采P(guān)系的蟹叫做呯呯蟹。
(能抓住蟹與�？墓采P(guān)系及�？奶攸c(diǎn)，并且語(yǔ)言簡(jiǎn)潔即可。)
第9題主要考查學(xué)生駕馭語(yǔ)言的能力和想象能力。
答案：魔幻故事中的小精靈等
第10題主要考查學(xué)生獨特的閱讀感受體驗和價(jià)值取向及運用語(yǔ)言的能力。
答案：圍繞以“保護海洋生態(tài)環(huán)境”這一中心即可。
2008年初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)水平考試語(yǔ)文模擬卷現代文閱讀試題
(二)
認真閱讀下面兩篇文章，完成1～10題。
(一)(18分)
澆花
張麗鈞
陽(yáng)臺上的雙色杜鵑開(kāi)花了，終日里，妖嬈的紅色與雅潔的白色爭艷，靜靜的陽(yáng)臺顯得喧嚷起來(lái)。
媽媽提來(lái)噴壺，哼著(zhù)歌兒給花澆水。她在看花兒的時(shí)候，眼里漾著(zhù)笑，她相信花兒們能讀懂她這份好感，她還相信花兒會(huì )在她的笑容里開(kāi)得更歡——她用清水、微笑和歌聲來(lái)澆花。
兒子也學(xué)著(zhù)媽媽的樣子，拎了噴壺來(lái)給花兒澆水——呵呵，小小一個(gè)男孩子，竟也如此懂得憐香!
一天，媽媽仔細端詳她的花兒，發(fā)現植株的旁側生著(zhù)幾株茁壯的雜草。她笑了，在心里對那雜草說(shuō)：“幾天沒(méi)搭理你們，偷偷長(cháng)這么高了?想跟我的杜鵑搶春光，你們的資質(zhì)差了點(diǎn)!”這樣想著(zhù)，俯下身子，拔除了那雜草。
兒子回到家來(lái)，興沖沖地拎了噴壺，又要給花兒澆水。但當他跑到陽(yáng)臺上，卻忍不住哭叫起來(lái)：“媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)业幕▋耗娜チ?” #p#分頁(yè)標題#e#
聽(tīng)到哭鬧，媽媽一愣，心想莫非杜鵑插翅飛走了?待她跑過(guò)來(lái)，卻發(fā)現杜鵑舉著(zhù)笑臉，開(kāi)得好好的。媽媽于是說(shuō)：“寶兒，這花兒不是在這兒?jiǎn)?”
兒子哭得更厲害了：“鳴嗚……那是你的花兒!我的花兒沒(méi)有了!”
媽媽見(jiàn)兒子絕望地指著(zhù)原先長(cháng)草的地方，頓時(shí)就明白了。說(shuō)：“寶兒，那哪兒是花兒呀?那是草，是妨礙花兒生長(cháng)的雜草!媽媽把它拔掉了。”
不想兒子卻說(shuō)：“我天天澆我的花兒，它都開(kāi)了兩朵了!嗚嗚……”
媽媽疑惑地把那幾株雜草從垃圾桶里翻撿出來(lái)，發(fā)現那蔫蔫的叫不上名的植物上確實(shí)開(kāi)著(zhù)兩朵比葉片顏色稍淺的綠色小花兒。媽媽想說(shuō)：“這也配叫花兒，你看它們多丑啊!”但是，不知為什么，媽媽沒(méi)有說(shuō)，她的心溫柔地動(dòng)了一下，俯下身抱起了孩子。
(A)“對不起，媽媽不該拔掉你的花兒。寶兒，你真可愛(ài)!媽媽要替這兩朵小小的花兒好好謝謝你，謝謝你眼里有它們，謝謝你一直為它們澆水;媽媽還要替媽媽的花兒謝謝你，因為你在為你的小花兒澆水的時(shí)候，媽媽的花兒也沾了光!”
后來(lái)，媽媽驚訝地發(fā)現，這個(gè)世界上原先被她忽略的花兒可真多!柳樹(shù)把自己的花兒編成一個(gè)個(gè)結實(shí)的綠色小穗，楊樹(shù)用褐色的花兒模擬蟲(chóng)子逗人，狗尾草的花兒就是毛茸茸的一條“狗尾”，連蒺藜都頂著(zhù)柔軟精致的小花兒與春風(fēng)逗弄……上帝愛(ài)他的花園，大概，他也會(huì )用清水、微笑和歌聲來(lái)澆花吧?并且，他會(huì )和孩子一樣，不會(huì )忽略掉哪怕是最不起眼的一株植物的一抹淺笑……
1、通讀全文，談?wù)勀銓ξ闹?ldquo;花兒”內涵的理解。(3分)
2、看文中劃線(xiàn)句，說(shuō)說(shuō)“媽媽”的心為何而動(dòng)?(3分)
3、文中的加點(diǎn)詞用的生動(dòng)傳神，試選兩處加以賞析。(4分)
4、讀讀(A)段中媽媽對孩子說(shuō)的話(huà)，對文中的媽媽進(jìn)行評價(jià)。(4分)
5、孩子將不知名的野花當成心中的寶貝，這給你的生活帶來(lái)什么啟發(fā)?(4分)
5、6題為容易題，考試要求b;7、8題為稍難題，考試要求c;第9題為稍難題，考試要求b。
第5題主要考查理解重要詞語(yǔ)的能力。答案：“花兒”泛指生活中一切容易被人忽視但很美好的事物。
第6題主要考查理解句意的能力。答案：媽媽為孩子內心深處對不知名花兒的真情所感動(dòng)。
第7題主要考查品評語(yǔ)言的能力。答案：① “靜靜的陽(yáng)臺顯得喧嚷起來(lái)。”“喧嚷”這個(gè)詞使花兒具有了人的特性，將雙色杜鵑花的開(kāi)放給陽(yáng)臺帶來(lái)的活力形象地體現了出來(lái)。②“她在看花兒的時(shí)候，眼里漾著(zhù)笑。”一個(gè)“漾”字傳神地刻畫(huà)出“媽媽”看花時(shí)內心的歡暢，表現了她對辛勤培育的花兒的喜愛(ài)之情。 #p#分頁(yè)標題#e#
第8題主要考查評價(jià)文本的能力。答案：從“媽媽”勇于認錯，保護孩子幼小心靈的角度答題(即從教育方法的角度答題)。
第9題主要考查理解和感悟能力。答案：生活中有許多美好的東西，不要因為生活的忙碌而忽視它們，用心感受生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，你會(huì )發(fā)現，其實(shí)生活可以更美的。
(二)(15分)
破譯植物的語(yǔ)言
①不要以為植物會(huì )“說(shuō)話(huà)”是一個(gè)古怪可笑的問(wèn)題。法國物理學(xué)家施特斯海默說(shuō)：“20年前也沒(méi)有人相信鯨魚(yú)會(huì )唱歌。而現在鯨魚(yú)的歌唱已經(jīng)被破譯。”目前，也有一些科學(xué)家在從事破譯植物語(yǔ)言的研究，德國德勒斯頓的生物物理學(xué)家赫伯特?魏澤就是其中的代表人物之一。
②為了探索植物語(yǔ)言是否真實(shí)存在，科學(xué)家們從不同的角度進(jìn)行了廣泛的研究。后來(lái)他們發(fā)現：當植物的葉子被昆蟲(chóng)咀嚼時(shí)，植物身上所發(fā)生的反應與動(dòng)物抑制疼痛和創(chuàng )傷的神經(jīng)激素的反應幾乎一樣。在蟲(chóng)咬葉子時(shí)，葉子便釋放出一種激素，類(lèi)似于動(dòng)物受到傷害時(shí)釋放的啡呔。在動(dòng)物身上，這些激素幫助把一種叫做花生四烯酸的化學(xué)物質(zhì)轉化為前列腺素。而在植物組織里，這種激素有助于亞麻酸(相當于動(dòng)物身上花生四烯酸的物質(zhì))轉化為茉莉酮酸，這是一種性質(zhì)和前列腺素相近的化學(xué)物質(zhì)。它們對待傷痛的化學(xué)反應如此相似。在植物組織表面噴灑阿司匹林或布洛芬后，就會(huì )像在動(dòng)物身上噴灑此類(lèi)物質(zhì)一樣，都能消除傷痛反應。對此，紐約州立大學(xué)植物生理學(xué)家伊恩?鮑德溫說(shuō)：“這就是植物喊‘哎吆’的方式。”
③植物能與鄰居聯(lián)絡(luò )的現象屢見(jiàn)不鮮。在茂密的大森林里，某些植物突然感到蟲(chóng)咬刺痛，它會(huì )馬上招呼旁邊的伙伴，提防蟲(chóng)子。許多植物在受到傷害時(shí)，會(huì )釋放出一種揮發(fā)性的茉莉酮酸，這是一種“體味”信號。甚至在附近的植物被蟲(chóng)咬之前，這種信號就開(kāi)始啟動(dòng)附近植物的防御系統了。
④槐樹(shù)會(huì )產(chǎn)生有毒的苦味物質(zhì)。一旦槐樹(shù)的樹(shù)葉被羚羊或長(cháng)頸鹿吃掉，這時(shí)，不僅僅被吃掉的槐樹(shù)的樹(shù)葉會(huì )產(chǎn)生這種物質(zhì)，周?chē)械幕睒?shù)像是接到預報似的也都爭先恐后的釋放出毒素。
⑤破譯植物的語(yǔ)言是一項開(kāi)拓性工作，因此引起了不少科學(xué)家的濃厚興趣。經(jīng)過(guò)多年的研究后，他們對于植物的語(yǔ)言已經(jīng)有了多種解釋。魏澤教授認為，樹(shù)木是通過(guò)聲音來(lái)互相溝通和了解的。但由于這種聲音頻率很高，人耳往往聽(tīng)不到。據他講，迄今他已零碎破譯了一些樹(shù)木的語(yǔ)言。
⑥而波恩大學(xué)的科學(xué)家弗蘭克?朱利曼則不僅證實(shí)了植物語(yǔ)言的存在，而且還研制出了能夠探聽(tīng)植物語(yǔ)言的激光驅動(dòng)麥克風(fēng)。當植物的葉子或根莖被切開(kāi)時(shí)，植物就會(huì )發(fā)出痛苦的聲音信號：在整個(gè)切面釋放出氣體乙烯。弗蘭克?朱利曼一直在用鐘形玻璃容器收集這種氣體。用這種氣體的分子轟擊標準激光束，會(huì )產(chǎn)生振動(dòng)，形成麥克風(fēng)能夠探聽(tīng)到的聲波。朱利曼說(shuō)：“植物受到的壓力越大，麥克風(fēng)收到的聲音信號就越強。” #p#分頁(yè)標題#e#
⑦還有科學(xué)家認為，植物是通過(guò)一種能量進(jìn)行交流的。這種能量是微弱的光，它可以被測量出來(lái)，人們甚至可以通過(guò)“剩余能量放大器”使這種光轉變成可以看得見(jiàn)的光。不管是通過(guò)高頻聲音還是通過(guò)光，隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展和科學(xué)研究的不斷深入，科學(xué)家們最終一定會(huì )破譯植物的語(yǔ)言之謎。正如施特恩海默說(shuō)的那樣：“我們將在不久的將來(lái)使樹(shù)木的聯(lián)絡(luò )聲音變得容易聽(tīng)起來(lái)。”
⑧毫無(wú)疑問(wèn)，破譯植物的語(yǔ)言，不僅對于植物生理生態(tài)的研究具有重大的理論價(jià)值，而且在實(shí)踐生產(chǎn)中也將具有誘人的應用前景�？蒲腥藛T相信，破譯植物的語(yǔ)言必將對農業(yè)生產(chǎn)產(chǎn)生重要作用。例如運用波恩大學(xué)的研究成果，給農民配備合適的竊聽(tīng)裝置，農民就能區分健康與疾病的蔬菜或其他農作物。同時(shí)，通過(guò)探測植物的聲音可以形成預警機制，隨時(shí)探查植物病蟲(chóng)害的情況。另外，了解水果和蔬菜的語(yǔ)言還有助于它們的儲藏和運輸。聲學(xué)研究證據表明，蘋(píng)果釋放出的乙烯氣體比其他植物高，能夠引起周?chē)参锟菸�。因此，科學(xué)家敦促果農要單獨存放蘋(píng)果。
⑨科學(xué)家們預言，植物語(yǔ)言的破譯，對于植物病蟲(chóng)害的抑制，作物生長(cháng)發(fā)育最適環(huán)境的調控，農業(yè)耕作的安排，乃至植物各種藥用成分的分離提取等都有重要的實(shí)用價(jià)值。
6、本文的說(shuō)明對象是 。(2分)
7、本文第④段運用了哪種說(shuō)明方法?請分析其作用。(3分)
8、從⑧、⑨兩段中我們獲取到什么具體明確的信息?(3分)
9、通讀全文，你發(fā)現植物是怎樣“說(shuō)話(huà)”的?(4分)
10、你的生活中也有植物的語(yǔ)言，請舉出一例并簡(jiǎn)要說(shuō)明。(3分)
第6題為容易題，考試要求b;7、8題為稍難題，考試要求b;9、10題為較難題，考試要求c。
第6題主要考查把握文意的能力。答案：植物的語(yǔ)言
第7題主要考查文體知識積累及評析能力。答案：舉例子，更為具體地說(shuō)明了植物能用特有的體味“語(yǔ)言”來(lái)聯(lián)絡(luò )同伴，以此啟動(dòng)附近植物的防御系統。
第8題主要考查篩選信息的能力。答案：破譯植物的語(yǔ)言，不僅對于植物生理生態(tài)的研究具有重大的理論價(jià)值，而且對于植物病蟲(chóng)害的抑制，作物生長(cháng)發(fā)育最適環(huán)境的調控，農業(yè)耕作的安排，乃至植物各種藥用成分的分離提取等都有重要的實(shí)用價(jià)值。
第9題主要考查提取信息、分析歸納的能力。答案：①當植物的葉子被昆蟲(chóng)咀嚼時(shí)，植物身上所發(fā)生的抑制疼痛和創(chuàng )傷的神經(jīng)激素的反應是一種語(yǔ)言。②許多植物在受到傷害時(shí)釋放出一種揮發(fā)性的茉莉酮酸，這是一種“體味”語(yǔ)言。③當植物的葉子或根莖被切開(kāi)時(shí)，植物就會(huì )發(fā)出痛苦的聲音信號：在整個(gè)切面釋放出氣體乙烯。用這種氣體的分子轟擊標準激光束，會(huì )產(chǎn)生振動(dòng)，形成麥克風(fēng)能夠探聽(tīng)到的聲波。④植物還能以一種微弱的光為能量進(jìn)行交流。(回答出其中兩點(diǎn)即可) #p#分頁(yè)標題#e#
第10題主要考查生活積累及運用的能力。答案：含羞草
2008年初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)水平考試語(yǔ)文模擬卷現代文閱讀試題
(三)(二等獎)
第二部分 閱 讀(35分)
父親的格言
朱成玉
①父親一直教育我們做人要光明磊落，不要在別人背后指指點(diǎn)點(diǎn)。上中學(xué)的時(shí)候，我和班里的另一個(gè)同學(xué)競爭班長(cháng)的職務(wù)，為了拉攏同學(xué)給我投票，我把一些同學(xué)請到家里，并說(shuō)了我的競爭對手很多壞話(huà)。被父親聽(tīng)到了，他當時(shí)說(shuō)了一句話(huà)：“當你用食指對著(zhù)別人背后指指點(diǎn)點(diǎn)時(shí)，你是否注意到你其他的三個(gè)手指正指著(zhù)自己并且以三倍的力量在還擊你!”
②父親喝茶有個(gè)習慣，總是先把茶放到陽(yáng)光下，讓陽(yáng)光慢慢滲入。他不懂茶道，但這道程序他卻從不省略。父親在上班前經(jīng)常叮囑母親的話(huà)就是：“把我的茶葉放到陽(yáng)光下曬曬。”晚上，父親就會(huì )泡著(zhù)那些被陽(yáng)光曬過(guò)的茶，讀書(shū)，寫(xiě)點(diǎn)感悟人生的字句。對于這個(gè)特別嗜好，父親的解釋是：“喝了被陽(yáng)光曬過(guò)的茶，感覺(jué)心里就有了陽(yáng)光的味道。”
③曾經(jīng)隨父親去參加過(guò)一個(gè)遠房親人的葬禮，所有人都對死者的家屬說(shuō)一些“節哀順變”之類(lèi)的安慰話(huà)。父親卻拍著(zhù)逐漸壯實(shí)起來(lái)的后生說(shuō)：“你要快點(diǎn)成長(cháng)，早日扛起家里的重擔。大樹(shù)倒了，就是要給你們這些小樹(shù)騰地方。”
④下雪的時(shí)候，我用套子套住了一只鳥(niǎo)。我把它握在手中，如獲至寶。父親看到了，跟我打賭說(shuō)他會(huì )讓這黑色的鳥(niǎo)變成彩色的。我不信，就松開(kāi)了雙手。我看到，那只鳥(niǎo)在天空自由飛翔的時(shí)候，因為鑲上了陽(yáng)光的色彩而變得斑斕。父親說(shuō)：再美麗的鳥(niǎo)，失去了自由，被我們握在手里的時(shí)候，都是黑色的。
⑤小時(shí)候有一次給家里買(mǎi)醬油，店家在找零錢(qián)的時(shí)候多找了一角錢(qián)。在當時(shí)，一角錢(qián)對一個(gè)孩子的誘惑還是很大的，它可以換來(lái)一大堆花花綠綠的糖果。店家找回來(lái)的一角錢(qián)是5個(gè)2分的硬幣，我不想把這個(gè)“意外之財”交給父親，就把它們藏到了自己的鞋墊里。柔軟的鞋墊里突然有這么幾個(gè)硬幣在里面，很不舒服。時(shí)間久了，腳被硌破了，走起路來(lái)一瘸一拐。父親知道后，并沒(méi)有訓斥我，只是幫我取出那幾個(gè)硬幣，送還給了店家。父親對我說(shuō)：不要為了幾枚硬幣而硌壞了自己的腳，那樣自己走出的路會(huì )歪歪扭扭。
⑥在我臨近 的那段時(shí)間里，父親下崗了，又在出苦力干活時(shí)被重物砸斷了腿，對于我們來(lái)說(shuō)，父親的倒下就像天塌了一樣，可是父親依舊快樂(lè )著(zhù)，在給自己削拐杖的時(shí)候還哼著(zhù)歌，絲毫沒(méi)有被命運擊敗的跡象。
⑦面對母親的愁眉苦臉，父親開(kāi)導她說(shuō)：這腿沒(méi)幾天就好了，現在我可以利用這幾天好好養身子，身子棒實(shí)了，就是本錢(qián)哪，到時(shí)我再把錢(qián)給你翻倍地掙回來(lái)。 #p#分頁(yè)標題#e#
⑧母親對父親的貧嘴沒(méi)辦法，只好由著(zhù)他在那里哼著(zhù)并不好聽(tīng)的歌。父親本來(lái)就是一副書(shū)生的骨架，再加上受了傷，再不能干重活了。他就買(mǎi)了一頭毛驢，拴上一個(gè)簡(jiǎn)易的車(chē)棚，穿梭于大街小巷，收一些居民家中的廢棄物品。路過(guò)垃圾堆時(shí)順便揀點(diǎn)破爛賣(mài)錢(qián)。父親的吆喝很有特點(diǎn)，他會(huì )編一些諸如“酒瓶子易拉罐，擱在家里是破爛，給我就能把錢(qián)換……”之類(lèi)的順口溜，不時(shí)牽惹出居民的歡笑。
⑨父親早出晚歸，每個(gè)黃昏，我看到的都是他一瘸一拐沉重而疲憊的身影，可是他看到我時(shí)又總會(huì )在臉上綻放一堆燦爛的笑。父親就是這樣，不論生活如何困頓，他總能找到自己快樂(lè )的邏輯：窮人吃豆腐和富人吃海鮮一樣香，窮人穿棉襖和富人穿貂皮一樣暖和，富人花大錢(qián)，窮人花小錢(qián)，都是一樣的活著(zhù)。
⑩父親一邊擦拭著(zhù)臉上的汗水，一邊摩挲著(zhù)我們的頭，很“男人”地說(shuō)：“放心吧孩子們，老天不會(huì )讓我們總是呆在冬天里!”
1：文章中多次寫(xiě)到父親的格言，教誨我在哪些人生方面的思考?(4分)
命題意圖：本題主要考查學(xué)生信息整合、概括的能力�？疾閷W(xué)生的整體閱讀，引發(fā)對文本的思考，從而抓住文章的主旨，加深對文章的理解。此類(lèi)題應到文章中去整合信息概括回答。
參考答案及評分標準：教會(huì )我學(xué)會(huì )做人，學(xué)會(huì )長(cháng)大，學(xué)會(huì )如何享受生活，如何面對苦難。答出3點(diǎn)(包括3點(diǎn))以上給4分，其他表述意思符合也可酌情給分。
2：作者在表現父親的智慧和形象時(shí)，用了許多雖然簡(jiǎn)單樸素卻雋永深刻的、蘊涵生活哲理的句子，請你記錄這些金子般閃光的句子吧，提煉式地記錄下三句話(huà)。(3分)
(示例)：做人要光明磊落,不要在別人背后指指點(diǎn)點(diǎn)。
命題意圖：考查學(xué)生對重要語(yǔ)句的篩選。本題通過(guò)提供示例，檢測學(xué)生的篩選能力。在感悟真理的同時(shí)，本題題目中就明確要求“提煉式地記錄”。要求寫(xiě)出見(jiàn)解簡(jiǎn)潔的語(yǔ)句
參考答案及評分標準示例：
多享受一米陽(yáng)光，心里多一些陽(yáng)光的味道。
再美麗的鳥(niǎo)，失去了自由，都是黑色的。“
富人花大錢(qián)，窮人花小錢(qián)，都是一樣的活著(zhù)……
只摘抄原文3句給2分。
3：文章第⑨節中，寫(xiě)到“我”看到的都是父親“一瘸一拐沉重而疲憊的身影，可是他看到我時(shí)又總會(huì )在臉上綻放一堆燦爛的笑。”揣摩加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。(3分)
命題意圖：本題考查學(xué)生體味和推敲重要詞語(yǔ)在語(yǔ)境中的意義和作用。側重考查學(xué)生結合語(yǔ)境正確理解詞語(yǔ)及句子的含義。
參考答案及評分標準：突出父親在雙腿沉重，舉步維艱時(shí)，面對苦難仍粲然微笑，拖不垮的雄心和樂(lè )觀(guān)堅強的高貴品質(zhì)。以笑寫(xiě)“堅”，讀之令人欽佩令人心酸。 #p#分頁(yè)標題#e#
4：文中的父親有許多優(yōu)秀品質(zhì)，其中你最欣賞的是什么?結合文章情節說(shuō)說(shuō)你的理由。(3分)
命題意圖：考查賞析和評價(jià)文章作品中的形象
參考答案及評分標準：屬于開(kāi)放性題，無(wú)論喜歡評價(jià)哪一點(diǎn)，都是可以的，只要賞析評價(jià)合理到位即可。品質(zhì)寫(xiě)對給1分，理由分析2分。
5：有人曾將“father”中的每個(gè)字母聯(lián)想到一個(gè)單詞，并對它分別進(jìn)行了詮釋?zhuān)?/p>
字 母單 詞中 文詮釋
ffriend朋友父親，是朋友，沒(méi)有責備，沒(méi)有憤怒，只有理解。
aafter背后在背后的大山，使我有勇氣向前。
tteach老師世界上的高山，是父親，更是一名老師。
hhard艱辛的是讓我不禁流淚的巨人。
eeffect平凡的平凡的一生深深影響著(zhù)人們，洗禮了萬(wàn)物的靈魂。
rreal真實(shí)的父親的付出沒(méi)有一絲虛假，讓我景仰，更讓我流淚。
下面也請你結合本文，模仿著(zhù)上述詮釋的辦法，將你對“父親”(或“父愛(ài)”)的認識詮釋出來(lái)，并寫(xiě)一句你最想對自己父親說(shuō)的話(huà)。(不少于50字)(任選2個(gè)中文詮釋?zhuān)⑽膯卧~不寫(xiě)，每個(gè)詮釋2分，寫(xiě)一話(huà)2分。共計6分)
字 母單 詞中 文詮 釋
f
a
t
h
e
r
命題意圖：本題考查的是學(xué)生的語(yǔ)言表述能力和對生活的理解能力及感悟力。在感悟表達中抒寫(xiě)自己對自然、社會(huì )、人生的獨特感受和真切體驗。
參考答案及評分標準：示例您讓我擁有了更廣闊的天空;
你的手掌好大，好有力……
示例一句話(huà)：您的眼光中雖有嚴厲，但更多的是溫暖，是愛(ài)護。是立志、是發(fā)奮，是對新生活的向往、是對未來(lái)寄以的無(wú)限希冀……也許我總令您操心，惹您生氣，但在今天我想對您說(shuō)：爸爸，父親!你在我心目中永遠高大偉岸，您的愛(ài)護、關(guān)懷和勉勵將伴我信步風(fēng)雨人生……
第1—3題屬容易題，考試要求b，第4屬稍難題，考試要求b，第5題稍難題，考試要求c。
理解，是心靈的花朵
①誰(shuí)都渴望被人理解。被人理解，就像在無(wú)助時(shí)別人伸給你的有力臂膀;被人理解，猶如在你心靈饑渴時(shí)為你注入的一縷清泉，當你渴望別人理解時(shí)，你可曾想過(guò)首先去理解別人?
②佇立山谷，你只有主動(dòng)呼喚才能得到空曠而悠遠的回聲;身處鬧市，你只有心裝他人才能在熙來(lái)攘往的人群中避免磕碰。別人理解你，就像縷縷清風(fēng)佛面，帶給你的是一種愜意與清爽;你理解別人，好比花朵次第開(kāi)放，給別人的是一派美麗和妖嬈。
③有一位花匠在院子里種了一棵葡萄，夏末秋初，葡萄個(gè)個(gè)晶瑩飽滿(mǎn)令人垂涎欲滴，他便摘了一些給鄰居品嘗。當他送給一位商人時(shí)，商人一邊嘗一邊說(shuō)：“的確不錯!多少錢(qián)一斤?我多買(mǎi)些。”花匠覺(jué)得自己的好意被褻瀆了，便又把葡萄送給一位干部，那干部接過(guò)葡萄后沉吟良久，問(wèn)：“你有什么事要我幫忙嗎?”花匠覺(jué)得自己的良好心愿被侮辱了，便又把葡萄送給一位少婦，她誠惶誠恐，而她的丈夫則在一旁警惕。。。。。。 #p#分頁(yè)標題#e#
④花匠回到家很納悶：我只想讓大家嘗嘗鮮，怎么會(huì )產(chǎn)生那么多的誤解?
⑤一番好心因為不被理解而使花匠失望、痛苦，他這種善意的行為在別人的眼里成了世俗的交換或別有企圖，怎能不讓人心有不爽?如果你是這個(gè)好心的花匠，心里會(huì )是什么滋味?因此，在與人交往中，我們一定要以推己及人的心胸;多給他人一些理解;多做一些換位思考;辯證地去分析問(wèn)題。這樣，就會(huì )少一些誤解;多一些理解;少一些傷害，多一些美好。
⑥被別人理解是一種幸福，理解別人是一種高尚，能夠折射出你的道德素養;讓你在人際交往中散發(fā)出無(wú)窮的魅力。一個(gè)善于理解學(xué)生的老師，總是能夠受到學(xué)生的愛(ài)戴;一個(gè)善于理解老師的學(xué)生，也總能夠得到老師的器重。在這里，理解就是改善師生關(guān)系的一種良方。在班級里，你對同學(xué)在某些情境下的言行多一些理解，同學(xué)就會(huì )對你多一份信任和感激。在這里，理解就是一把鑰匙，在你向同學(xué)打開(kāi)心門(mén)的同時(shí)，你也能夠看到同學(xué)掩藏于心的風(fēng)景。在家里，你理解父母的生活、經(jīng)濟乃至心理壓力，父母就會(huì )感覺(jué)到一種溫情盈溢在胸，從而更加關(guān)愛(ài)你，對你學(xué)習、交友、心理多一些理解。在這里，理解是讓親情更濃、使親子關(guān)系更和諧的黏合劑。
⑦理解是慈悲者盛開(kāi)在心靈的花朵，美麗了自己，也給別人帶來(lái)了怡心之美。
⑨理解是睿智者緊握在手中的鑰匙，打開(kāi)了心門(mén)，也為自己減輕了碰壁之痛。
現代社會(huì )，人們的交往非常頻繁，而在這樣一個(gè)多元的社會(huì )中，人與人之間存在著(zhù)巨大差異，心與心之間橫亙著(zhù)看不見(jiàn)的墻，有許多人成了心靈世界里的孤獨獵手，有一些人在擁擠的人群中感覺(jué)到了窒息和擠壓感，有許多人覺(jué)得心靈是一片沙漠，看不到生活的亮色。。。。。。只有理解，才能消除隔閡與歧見(jiàn);只有理解，才能讓心靈的壓抑感得到釋放。只有理解，才能走向溝通和團結。
⑩不要光渴望別人理解你，你也要主動(dòng)理解別人。主動(dòng)給別人以理解，就像為心靈盛開(kāi)美麗，純凈，熱烈而馨香四益的花朵。這種馨香，不僅會(huì )感染別人，也能夠陶醉自己。
1：全文層次清楚，作者是從哪兩個(gè)角度來(lái)闡述“理解，是心靈的花朵”的?
命題意圖：本題考查學(xué)生把握文章層次結構的能力。(2分)
參考答案及評分標準：(渴望)被別人理解、理解別人。聯(lián)系全文的思路進(jìn)行搜索，找出具體作答即可。答對1點(diǎn)給1分。
2：作者說(shuō)“理解是心靈的花朵”，想闡述的觀(guān)點(diǎn)是什么?(3分)
命題意圖：本題考查的是學(xué)生的歸納和概括能力。側重把握文章的主旨。
參考答案及評分標準：闡述在與人交往中，我們不光要渴望別人理解，也要主動(dòng)理解別人的觀(guān)點(diǎn)�；�(渴望別人理解，也要以推己及人的心胸換位思考，辯證地分析問(wèn)題。消除隔閡與歧見(jiàn)，釋放心靈的壓抑，多給他人一些理解。)找到關(guān)鍵的語(yǔ)段進(jìn)行概括;答：走向溝通和團結，少一些傷害，多一些美好。就像為心靈盛開(kāi)美麗，純凈，熱烈而馨香四益的花朵。2分;答“主動(dòng)給別人以理解，就像為心靈盛開(kāi)美麗，純凈，熱烈而馨香四益的花朵。”給1分;答“被別人理解是一種幸福，理解別人是一種高尚，能夠折射出你的道德素養。”給1分 #p#分頁(yè)標題#e#
3：文章第⑤段中加點(diǎn)的“他這種善意的行為”在文中具體指 ▲ 。(2分)
命題意圖：本題考查的是學(xué)生的概括論據的能力。
參考答案及評分標準：
示例：花匠把自己種的葡萄送給商人、干部和一位少婦嘗鮮的一番好意(或良好心愿)。
解答此類(lèi)題只要在靠近這一詞語(yǔ)的前后文去尋找答案即可。其他表述意思符合也可酌情給分，但語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔。
4：作者第③段講那個(gè)“花匠的例子”目的是什么?(3分)
命題意圖：本題考查是學(xué)生的分析文章重要信息的能力。
參考答案及評分標準：舉花匠的一番好心因為不被理解而失望、痛苦的事例論據，論證被誤解別人會(huì )對人造成傷害，很好地闡述了理解的意義和價(jià)值。答到事例論據或舉事例論證1分;誤解別人會(huì )對人造成傷害，很好地闡述了理解的意義和價(jià)值2分。
5：在人生的道路上，你也一定有過(guò)被人誤解或理解的經(jīng)歷，請你列舉1例，并談?wù)勛约旱母惺堋?3分)
命題意圖：本題是考查學(xué)生依據文章內容提出自己的疑問(wèn)并嘗試解決的能力。
參考答案及評分標準：略;簡(jiǎn)潔擺事例1分;寫(xiě)出相應感悟給2分)
6：仔細閱讀第⑥段文字，按照其內容和形式仿寫(xiě)一段，不少于40字(3分)
在班級里，你對同學(xué)在某些情境下的言行多一些理解，同學(xué)就會(huì )對你多一份信任和感激。在這里，理解就是一把鑰匙，在你向同學(xué)打開(kāi)心門(mén)的同時(shí)，你也能夠看到同學(xué)掩藏于心的風(fēng)景;
在家里，你理解父母的生活、經(jīng)濟乃至心理壓力，父母就會(huì )感覺(jué)到一種溫情盈溢在胸，從而更加關(guān)愛(ài)你，對你學(xué)習、交友、心理多一些理解。在這里，理解是讓親情更濃、使親子關(guān)系更和諧的黏合劑。
在……
命題意圖：本題考查的是學(xué)生的語(yǔ)言表述能力和對文章的理解能力及感悟力。
參考答案及評分標準：略(3分，寫(xiě)對句式給1分，合理比喻給1分，寫(xiě)出相應感悟給1，分)此類(lèi)題的解答應緊扣原文，利用“前因后果”、“上串下聯(lián)”等方法先理解此句本身的意義，再聯(lián)系自身的體驗進(jìn)行作答。仿寫(xiě)的也給滿(mǎn)分。
示例：在鄰里之間，你對某些事少一些抱怨苦惱，多一些感激關(guān)愛(ài)，鄰里就會(huì )給你一片溫暖的陽(yáng)光，，拆走那堵冰冷的墻。在這里理解是一座神奇的心靈之橋，消除誤會(huì )，拉近感情，變得越來(lái)越融洽。
第1、2、3題屬于容易題，考試要求b;第4、5題屬于稍難題，考試要求b;第6題屬于稍難題，考試要求c。
(作者所在單位：衢州市柯城區興華中學(xué))
2008年初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)水平考試語(yǔ)文模擬卷現代文閱讀試題 #p#分頁(yè)標題#e#
(四)(二等獎)
現代文閱讀(33分)
(一)閱讀下面的文字，完成1-5題。 (16分)
中國傳統文化這一條大河有儒道文化兩條主支，象棋、圍棋正好映射出儒家文化與道家文化的不同精神。象棋有多達七種不同的棋子，“帥士象車(chē)馬炮兵”都有各自的社會(huì )象征意義，是在模擬社會(huì )實(shí)際，具有社會(huì )性。如在儒家看來(lái)，國君為最高統治者，因而象棋以主帥的“存亡”為“國之存亡”;士、象的作用如“總統衛隊”;車(chē)、馬、炮、兵的走法一如實(shí)際情形，數量上兵最多，是寶塔型的“社會(huì )結構”。圍棋則僅黑白二子“以法陰陽(yáng)”，人們認為，圍棋開(kāi)始是一種天文工具，棋盤(pán)如天，棋子是星，下棋伊始黑白相間，似時(shí)空的演替，如宇宙從無(wú)到有，從簡(jiǎn)單到復雜的流年。與象棋相比，圍棋具有自然性，更多是在模擬自然景象。它們都源于我們古人“仰觀(guān)俯察”的智慧，區別在圍棋是“仰則觀(guān)察于天”的結晶，象棋是“俯則察法于地”的成果。
象棋河界分明，敵我陣地劃定，棋子位置、作用和行走路線(xiàn)不同而固定，表現某種確定性、規范性，符合儒家的社會(huì )秩序與等級倫理;圍棋沒(méi)有固定的陣地劃分，棋子沒(méi)有固定的路線(xiàn)和作用，表現某種隨意性、流動(dòng)性，暗含道家不受羈束、放達超逸的精神。
象棋尚剛，棋子滿(mǎn)盤(pán)活動(dòng)，運動(dòng)能力越強越有優(yōu)勢，車(chē)、馬、炮沖鋒陷陣積極拼殺，“過(guò)河卒子不回頭”，有如壯士荊軻“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復還”，如儒家精神：“天行健，君子以自強不息”，積極“入世”、“有為”。圍棋尚柔，落子后不再移動(dòng)，靜止的棋子卻像細胞生長(cháng)，“道生一、一生二、二生三，三生萬(wàn)物”;下圍棋講究“品之道，簡(jiǎn)易而得之者為上，戰爭而得之者為中，孤危而得之者為下”，如道家理想：“無(wú)為而治”、“以柔克剛”、“以無(wú)事取天下”、“修身養性”、“自正”、“自富”。
象棋復雜的戰斗象征著(zhù)社會(huì )多元矛盾，下象棋如勇士馳騁沙場(chǎng)，能體驗人生自強不息、積極進(jìn)取的儒家精神;圍棋的文化消長(cháng)則體現出自然陰陽(yáng)對立的“太極”，下圍棋如“仙人”吐納運動(dòng)，可體會(huì )人生審時(shí)度勢、因地制宜的智慧。
1、劃線(xiàn)句子中“模擬”能不能改成“代表”，為什么?(3分)
2、 以下關(guān)于“圍棋”的說(shuō)法，不符合文意的一項是(3分)
A. 下圍棋，黑白二子相同，似時(shí)空的演替、變化，具有自然性。
B. 圍棋的棋盤(pán)沒(méi)有固定的陣地劃分，棋子走法不定，具有隨意性和流動(dòng)性。
C. “簡(jiǎn)易而得之者為上”，是說(shuō)下圍棋以“不戰而勝”為最高境界。
D. 圍棋最初是作為一種天文工具使用的，人們以此來(lái)觀(guān)察天象。 #p#分頁(yè)標題#e#
3、宣傳口號：弘揚“兩子”文化，共創(chuàng )名城衢州。其中“兩子”指什么?
在央視《百家講壇》上，既講了儒家《論語(yǔ)》心得，又講道家《莊子》心得的學(xué)者是誰(shuí)? (3分)
4、比較文中對圍棋和象棋的介紹，它們有什么不同(3分)
5、閱讀上文內容，鏈接下面材料，對“中國傳統文化”進(jìn)行思考，你認為作為中國人的我們應怎樣做，寫(xiě)出你探究的結果。(4分)
材料一、新華網(wǎng)消息：韓國在成功申報端午祭之后，擬將中醫改名為韓醫申報世界文化遺產(chǎn)。
材料二、 中國傳統文化在相當程度上影響了日本、韓國、新加坡等周邊地區，在中醫、歌舞、服飾、飲食、時(shí)令、姓氏、信仰等各個(gè)方面極為相似，尤其是儒家思想在周邊國家得到了很好的發(fā)揚。
韓國、日本等國家，大街小巷都有很多中國的典籍，中國文化深入人心。他們對孔子、王陽(yáng)明、朱熹等中國古代先賢推崇的程度，中國人無(wú)法想像;他們祭孔的儀式，比中國人更原汁原味。韓國國旗是中國的陰陽(yáng)八卦，最反映中華民族精神，表達中國老子的辨證思想，陰陽(yáng)互補、互相轉化
材料三、 1986年，有六十幾位諾貝爾獎金獲得者在巴黎聚會(huì )，最后他們發(fā)表了一個(gè)巴黎宣言，其中有這樣一段話(huà)，大意是時(shí)至今日要想挽救世界，需要我們把臉掉向東方，向2500年前孔子那里汲取智慧。
探究結果：
第1---3題屬容易題，考試要求b;第4題屬稍難題，考試要求b;第5題屬較難題，考試要求c.
第1題主要考查理解重要詞語(yǔ)的能力。容易題，考試要求b。答案：不能，“模擬”是模仿的意思，而“代表”的意思為人或事物表示的某種意義或一部分，句中用“代表”那就說(shuō)明象棋是社會(huì )實(shí)際的一部分了，不符合原意。意思差不多即可。(3分)
第2題主要考查把握文意的能力。容易題，考試要求b。答案： D(圍棋不具有“觀(guān)察天象”的功能)(3分)
第3題主要考查語(yǔ)文知識積累、學(xué)習習慣養成的能力。容易題，考試要求b�？紤]到我們衢州傳統文化底蘊深厚，百家講壇紅遍全國，出了這道題。答案：孔子，棋子(圍棋) 于丹(2分)
第4題主要考查篩選信息、概括文意能力。稍難題，考試要求b。
答案： A. 象棋尚剛，圍棋尚柔。
B.象棋講“動(dòng)”，圍棋講“靜”。
C. 象棋模擬儒家文化，圍棋模擬道家文化。
D. 下象棋能體驗人生自強不息、積極進(jìn)取的儒家精神;下圍棋可體會(huì )人生審時(shí)度勢、因地制宜的智慧。(4分)
第5題主要考查理解感悟及探究能力。較難題，考試要求c�？紤]所選文段篇幅不是很長(cháng)，就選了點(diǎn)材料拓展一下。答案：(1)這也給中國一個(gè)警示，我們應該重視對傳統文化的保護，加快申遺工作，如果我們不重視傳統文化，那必將被國外一項一項的“奪取”。(2)中國周邊國家比中國更重視對中國傳統文化的保護。(3)中國傳統文化博大精深，影響深遠。發(fā)揚傳統文化的精髓，有助于人類(lèi)社會(huì )的道德重建，提升全球文明水平，解決各種社會(huì )問(wèn)題等等.。(答出2點(diǎn)即可，4分) #p#分頁(yè)標題#e#
(二)閱讀下面的文字，完成14-19題。 (17分)
隔 壁 的 字 條
我在楊柳青租房打工。一天回家，看到門(mén)上有一張字條，上面寫(xiě)著(zhù)：“上月電費，一共15.5元，隔壁。”我這才知道隔壁原來(lái)住著(zhù)人，并且我們合用一個(gè)電表，塞條子是為了要我出另一半的電費。我趕緊拿了8元錢(qián)準備送過(guò)去，可一看鐵將軍把門(mén)，只好把錢(qián)用方便面袋裝好塞進(jìn)了門(mén)縫。
第二天，我下班回來(lái)，剛打開(kāi)門(mén)，就發(fā)現門(mén)縫里塞著(zhù)那個(gè)方便面袋，里面裝著(zhù)2.5元錢(qián)和一張字條：“你剛來(lái)不滿(mǎn)一個(gè)月，所以不應該收你全月的電費。”
看了那幾個(gè)字，我的心里一暖。喲，這人還挺較真兒，給他(她)小便宜，他(她)都不要……
此后，我一直留心隔壁的一舉一動(dòng)，可奇怪的是，從來(lái)沒(méi)聽(tīng)到過(guò)他(她)屋里有什么響動(dòng)，也從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)他(她)的廬山真面目。
半個(gè)月后，我的煤快燒完了，連續幾天到街上去等賣(mài)煤的，都沒(méi)等到。附近的居民都說(shuō)，一個(gè)月才來(lái)一次賣(mài)煤的。沒(méi)法子，只好給隔壁的他(她)留了一張字條，問(wèn)問(wèn)哪兒有賣(mài)煤的。
第二天我下班后，看見(jiàn)門(mén)口放著(zhù)一袋煤，上面還用細鐵絲穿著(zhù)一張明碼標價(jià)的字條，寫(xiě)著(zhù)：“83×0.19=15.77(注：實(shí)付15元)。”
這樣心細的一個(gè)人，我想她一定是女的，可又一想，四十多公斤的一袋煤，一個(gè)女人根本沒(méi)法弄回來(lái)。既然不是女的，那就一定是男的了!于是我就想：如此心細的男人可真少有……
老樣子，我把買(mǎi)煤的錢(qián)塞進(jìn)了他的門(mén)縫，當然少不了好處費，不算多也不算少——5元。
誰(shuí)知道，我的做法惹惱了他。隔天，我在門(mén)縫里看到了我那5元錢(qián)和一張怒氣沖沖的字條：“小姐，你會(huì )不會(huì )算帳啊，有錢(qián)你救助失學(xué)兒童呀!!!”
看得出來(lái)他是生我的氣了，不然他的措辭不會(huì )如此嚴厲。想到我的做法傷害了他的好心，我很自責，愧疚地找了紙和筆，鄭重地寫(xiě)上：“對不起!”順便還畫(huà)了一個(gè)流淚的小女孩。
我的字條換來(lái)的是10塊阿爾卑斯奶糖和一張溫情脈脈的字條：“乖，不哭，告訴你一個(gè)秘密，門(mén)口的編織袋里有劈柴。”
為了確定他的性別，更為了感謝他一直以來(lái)對我的關(guān)照，我給他回了張字條：“我也告訴你一個(gè)秘密，星期天我休息，你有衣服要洗嗎?”
他的回復是：“謝謝，恕在下不能成人之美。”也許是怕拒絕會(huì )傷害我，他在字條的下端畫(huà)了一枝小小的玫瑰，雖然畫(huà)得不是很好，看起來(lái)像朵喇叭花，可我猜想他想表達的一定是玫瑰。
那張字條讓我胡思亂想了半天。他可真會(huì )說(shuō)話(huà)，以為我是免費洗衣機啊，還成人之美。我也較起真兒來(lái)，在紙上畫(huà)了一臺洗衣機，旁注：“免費，不洗白不洗。” #p#分頁(yè)標題#e#
第二天，我在門(mén)前看到一個(gè)袋子，里面裝著(zhù)兩件格子襯衣，我發(fā)現衣服一點(diǎn)也不臟——他是怕拂了我的好意!
就這樣又過(guò)了一個(gè)星期，一天早晨我起床后發(fā)現門(mén)上貼了兩張字條，一張上面畫(huà)著(zhù)美麗的雪花，雪花的下面是一個(gè)可愛(ài)的女孩兒，另一張上面寫(xiě)了一句話(huà)：“小心路滑。”我一看就明白是下雪了，他要我走路小心。下樓一看，外面果然白茫茫的一片，一般暖流頓時(shí)涌上了我的心頭。
我迫切地想一睹他的廬山真面目。第二天，我在他的門(mén)上貼了一張畫(huà)，上面畫(huà)了一個(gè)靦腆的女孩子，睜著(zhù)好奇的眼睛說(shuō)：“隔壁的，我想見(jiàn)你。”
你猜怎么著(zhù)，他的回復是一只齜牙咧嘴的恐龍，沒(méi)有只言片語(yǔ)。我知道他是在告訴我他是一只恐龍，怕嚇著(zhù)我。于是我禮尚往來(lái)地畫(huà)了一只吐著(zhù)舌頭扮著(zhù)鬼臉的青蛙，言下之意是說(shuō)我才不怕他呢。
接下來(lái)的幾天，我在期待和失望中度過(guò)，因為再沒(méi)有他的一點(diǎn)消息。每天上班送我的是他門(mén)上那把鐵鎖，下班后迎接我的依然是那把鐵鎖，仿佛那里壓根就不曾住過(guò)人。我失落到了極點(diǎn)，難道他招呼也不打就搬走了?
原來(lái)……
《 讀者》2005.14期
6、指出下列劃線(xiàn)詞語(yǔ)在文中的含義。(3分)
(1)隔天，我在門(mén)縫里看到了我那5元錢(qián)和一張怒氣沖沖的字條：“小姐，你會(huì )不會(huì )算帳啊，有錢(qián)你救助失學(xué)兒童呀!!!”
(2)我的字條換來(lái)的是10塊阿爾卑斯奶糖和一張溫情脈脈的字條：“乖，不哭，告訴你一個(gè)秘密，門(mén)口的編織袋里有劈柴。”
答
7、概括文中的“他”與“我”之間發(fā)生的幾件事情?(4分)
答：
8、找出文中“我”對“他”心理變化過(guò)程。(3分)
答：
9、你喜歡文中對“他”嗎，為什么?(3分)
答：
10、請你發(fā)揮你的想象，給這篇小說(shuō)續寫(xiě)結尾。(100字左右)(4分)
第6---9題屬容易題，考試要求b;第10題屬稍難題，考試要求b。
第6題主要考查理解重要詞語(yǔ)能力。容易題，考試要求b。答案：怒氣沖沖：形象寫(xiě)出因為“我”多給五元錢(qián)，“他”感覺(jué)受到污辱的樣子，側面說(shuō)明“他”助人是不求報答的。
溫情脈脈：形象寫(xiě)出了“他”的細心和柔情，說(shuō)明“他”助人的樂(lè )趣。(3分)
第7題主要考查理解和概括能力。容易題，考試要求b。答案：交電費時(shí)與“我”較真兒地實(shí)收;幫“我”買(mǎi)煤;“我”想為“他”洗衣服，“他”卻“不能成人之美”;下雪天叮囑“我”小心路滑……(不求文字統一，只要能概述情節即可。4分)
第8題主要考查篩選和理解能力。容易題，考試要求b。答案： 奇怪—猜想—感動(dòng)---更好奇(想見(jiàn)面)(3分) #p#分頁(yè)標題#e#
第9題感悟文本及評價(jià)能力。容易題，考試要求b。答案：喜歡，因為他細心認真、善解人意、樂(lè )于助人、風(fēng)趣幽默等(意符即可)(3分)
第10題主要考查把握文章主旨和想象能力。稍難題，考試要求b。答案：答案為開(kāi)放性，只要語(yǔ)言簡(jiǎn)明，符合所設想的故事并能揭示其主旨即可。(4分)
2008年初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)水平考試語(yǔ)文模擬卷現代文閱讀試題
(五)(二等獎)
(一)雪山那么冷，棉衣那么暖 張了格(18分)
去年的深秋，我和朋友一起沿著(zhù)川藏線(xiàn)進(jìn)入藏區，奔赴四川阿壩自治州的小金縣，我們這次要攀登的是那座聳立在高原之上的四姑娘山。
我們坐飛機來(lái)到成都，然后搭上小金縣的班車(chē)前往日隆鎮。這是一段漫長(cháng)而艱難的旅程，汽車(chē)需要在蜿蜒曲折的公路上盤(pán)旋一天的時(shí)間，越過(guò)那海拔4500多米的巴朗山脈，那里空氣稀薄，冰雪覆蓋，將有惡劣的高原環(huán)境等待著(zhù)我們一車(chē)人。
汽車(chē)駛入巴朗山脈的時(shí)候，就開(kāi)始有乘客感覺(jué)身體不適了，因為公路總是彎彎轉轉，攪翻了大家的胃，有人就開(kāi)始嘔吐了。特別是我身旁坐著(zhù)的那位頭發(fā)灰白的老人，她身體似乎難受得厲害，以至于司機不得不停下車(chē)來(lái)讓她休息一下。她卻強忍著(zhù)難受，請司機繼續前行。于是，我們的汽車(chē)就繼續前進(jìn)了。
汽車(chē)駛到巴朗山山腰的時(shí)候，老人已經(jīng)呼吸急促，頭昏眼花了，我知道這是高原反應發(fā)作，于是立即掏出紅景天給她喝了一小瓶，她輕輕地對我說(shuō)了一聲謝謝，似乎已經(jīng)連大聲說(shuō)話(huà)的力氣都沒(méi)有……
汽車(chē)繼續前行，慢慢地向山頂進(jìn)發(fā)，老人的呼吸越發(fā)急促起來(lái)，高原反應越來(lái)越大，我們不得不請司機停下車(chē)來(lái)。司機這次走過(guò)來(lái)一看她，就馬上緊張地問(wèn)道：“您有哮喘病?”
老人點(diǎn)著(zhù)頭，已經(jīng)不能說(shuō)話(huà)了，司機慌忙拿來(lái)小液體氧氣罐給她吸氧，她吸著(zhù)氧氣才慢慢平靜下來(lái)。但是我們的路途還很遙遠，山還很高，于是我們開(kāi)始趁老人清醒的時(shí)候，勸她下車(chē)搭便車(chē)回去。因為一旦進(jìn)入貧僻的藏區，如果身體過(guò)于不適，那將是很危險的事情。
但是老人強裝微笑地說(shuō)，沒(méi)關(guān)系，我翻過(guò)這座山，我一定能挺過(guò)去的……
老人就這樣昏睡著(zhù)，與我們一道穿過(guò)了巴朗山，終于來(lái)到了日隆。到達日隆的時(shí)候，前來(lái)接待來(lái)客的小旅店老板擁了上來(lái)，請我們去住他們的家庭旅館。當一位藏民婦人一看到老人時(shí)，居然驚叫起來(lái)，對她說(shuō)，陳阿媽?zhuān)憬衲暝趺从謥?lái)了!
那位老太太疲憊的臉上浮起微笑，說(shuō)，我來(lái)給兒子送件棉衣!我猛然驚詫?zhuān)瓉?lái)她的兒子在藏區啊，我們松了一口氣，心里踏實(shí)了許多。而那位藏民婦人見(jiàn)到她，像是接到親人一樣，也不再招呼別的客人了，而是攙著(zhù)老人回去了。 #p#分頁(yè)標題#e#
我們選擇了另一家家庭旅館住下，準備明天的登山行動(dòng)，我們這次準備征服四姑娘山中的幺姑娘山，那是一座我們一直渴望征服的大雪山。
第二天清晨，我們就背著(zhù)裝備騎著(zhù)馬向雪山進(jìn)發(fā)，我們將穿越原始叢林，順著(zhù)溝子，經(jīng)過(guò)海子，踏過(guò)小草原。我們期待著(zhù)看到雪山底下一片片新落的白雪……
但是當我們來(lái)到雪山底下的時(shí)候，我們卻看到了一個(gè)熟悉的身影，一個(gè)頭發(fā)灰白的老人和一位牽馬的婦人早已經(jīng)來(lái)到山腳下了。
老人見(jiàn)到我們來(lái)了，臉上忽然浮起了笑容，她遠遠地問(wèn)：是你們啊，你們是登山去嗎?我回答說(shuō)，是啊!我們要登山……
老人的眼角激動(dòng)得滲出淚花，說(shuō)，太好了，那請你幫我一個(gè)忙，你們給我兒子捎件棉衣好嗎?
說(shuō)著(zhù)，老人從袋子里抽出一件厚實(shí)的棉衣來(lái)，遞給我。我早已經(jīng)目瞪口呆了，我完全沒(méi)有明白過(guò)來(lái)——因為這雪山之上不可能還有別人在，看上去也不可能有人比我們早。這時(shí)，那位藏民婦人拉著(zhù)我來(lái)到一邊，說(shuō)，小伙子，你也幫忙勸勸這位陳阿媽……她的兒子4年前在這里登山遇難了，可是她忘不了自己的兒子，每年都從北京來(lái)這里送棉衣啊!
我猛然驚醒，想起曾經(jīng)聽(tīng)說(shuō)過(guò)的一件事情，在4年前的這個(gè)季節，曾經(jīng)有一個(gè)登山隊在攀登這座雪山時(shí)遭遇了雪崩，不幸的是幾位年輕的隊員遇難了，難道她就是其中一位遇難隊員的母親?
藏民婦人證實(shí)了我的猜想，果然是其中的一位母親。藏民婦人告訴我們，在她兒子去世之后，這位母親，每年的這個(gè)時(shí)候都會(huì )拖著(zhù)年邁的身體，克服艱苦的高原反應，千里迢迢為兒子送來(lái)一件棉衣，這已經(jīng)是第四年了。
我頓時(shí)被感動(dòng)得熱淚盈眶，我拉著(zhù)隊友開(kāi)始圍在老人身邊，慢慢地勸慰她。我說(shuō)，阿姨，您的兒子和我們一樣都喜歡這項運動(dòng)，即使留在這里也不會(huì )遺憾的，您以后就不要再送棉衣了……
那位老人的臉忽然抽搐起來(lái)，老淚縱橫地指著(zhù)大雪山對我說(shuō)，是啊，他從小就喜歡登山，可這里是雪山，全是雪啊，雪山那么冷，他卻永遠回不來(lái)了……
她的一句話(huà)，我便無(wú)語(yǔ)了。我知道我說(shuō)再多的話(huà)也是無(wú)用的。因為這位母親的愛(ài)與思念已經(jīng)超越生死的界線(xiàn)了，即使她知道兒子已經(jīng)離開(kāi)了這個(gè)世界，卻仍然記掛他的冷暖，這是多么深切多么難舍的愛(ài)啊……
那天我們繼續了登頂活動(dòng)，爬上了幺姑娘山的山頂，那天我們爬得格外小心，爬得格外默契。
在登上山頂之后，我們將一件厚厚的棉衣展開(kāi)，覆蓋在山頂白色的雪地上，我想那冰雪下沉睡的英雄，和那冰雪覆蓋下的山脈，都應該能感覺(jué)到這人世間最最溫暖的母愛(ài)吧! #p#分頁(yè)標題#e#
(摘自 《青年文摘》2008年3月)
1、文章講述了一個(gè)樸實(shí)而又感人的故事，請你用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括故事的主要內容。(3分)
2、文章為何從漫長(cháng)而艱難的赴藏旅程寫(xiě)起?(3分)
3、為何登山隊員在攀登幺姑娘山時(shí)“爬得格外小心，爬得格外默契”?(3分)
4、制作讀書(shū)卡片是一種良好的語(yǔ)文學(xué)習習慣，在文中摘錄一個(gè)你最喜歡的句子，抄寫(xiě)在下面的讀書(shū)卡片上，并將你的感悟寫(xiě)在“品味”欄中(不少于30個(gè)字)。(4分)
讀書(shū)卡片
作 者張了格(中國)篇 名《雪山那么冷，棉衣那么暖》
摘句：
品味：(可賞析語(yǔ)言，理解內容，分析作用，體會(huì )情感等)
5、這件“棉衣”是不是讓你也感到溫暖呢?對待朋友我們會(huì )致謝，會(huì )道歉;面對陪伴你、幫助你、關(guān)心你的親人，你卻常會(huì )忽視他們的存在，或者羞于表達�，F在就讓我們擬寫(xiě)一條手機短信向我們的親人送上埋藏已久的真情告白(50字以?xún)?(5分)
第1、2、3題屬容易題，考試要求b;第4題屬稍難題，考試要求c;第5題屬較難題，考試要求c。
第1題考查學(xué)生概括文意，把握中心的能力。答案：一位母親連續四年拖著(zhù)年邁的身體，克服艱苦的高原反應，遠赴藏區為遇難的兒子送一件棉衣。
第2題考查學(xué)生文意把握能力。答案：母親雖不適卻堅定，這與漫長(cháng)而艱難的赴藏旅程形成鮮明對比，體現母親此行的不易，母愛(ài)的偉大。同時(shí)構成懸念吸引讀者。
第3題考查學(xué)生對句子的分析理解能力。答案：(1)他們要安全到達山頂，也被母愛(ài)感動(dòng)要替老人完成心愿。(2)他們的平安就是對親人摯愛(ài)的最好的報答。(兩點(diǎn)中答到一點(diǎn)即可)
第4題考查學(xué)生賞析作品中的語(yǔ)言和思想情感的能力。答案：從品味語(yǔ)言，理解內容，分析作用，體會(huì )情感等角度談均可。要求所摘錄的句子與品味內容相適宜。
第5題考查學(xué)生知識的遷移與運用、情感體驗能力。答案：略。
(二)這個(gè)暖冬令人吃驚(15分)
(1)今年的冬天有點(diǎn)讓人琢磨不透!世界經(jīng)濟論壇不久前在日內瓦發(fā)布的“2008年全球風(fēng)險”報告，將氣候變化列為21世紀全球面臨的最嚴重挑戰之一。
(2)一月中旬以來(lái)，美國中西部的幾個(gè)州出現了冰雹、大雪和強風(fēng)暴天氣，數十人在暴風(fēng)雪中喪生。居住在洛杉磯西部海濱勝地馬利布的許多居民甚至見(jiàn)到了有生以來(lái)的第一場(chǎng)雪。與此同時(shí)，美國東部幾個(gè)州的暖冬卻已經(jīng)持續了近兩個(gè)月。在首都華盛頓和紐約，往年的這個(gè)時(shí)候應是天寒地凍，而如今當地公園里的櫻花和水仙卻在怒放。英國今年冬季的平均氣溫達12.6攝氏度，是自1659年以來(lái)的最高溫度，芬蘭的一些候鳥(niǎo)因受到嚴重的氣候變化影響而不再遷徙;德國漢諾威附近野生動(dòng)物園的熊遲遲無(wú)法冬眠，荷蘭的一些植物學(xué)愛(ài)好者發(fā)現，超過(guò)240種野生植物和200多種人工種植的植物都在暖冬里爭相開(kāi)放。 #p#分頁(yè)標題#e#
(3)面對非同尋常的冬天，真是“幾家歡喜幾家愁”。去年一月莫斯科零下30攝氏度的低溫讓整個(gè)電力系統嚴重超負荷，可今年由于氣溫較高用電量沒(méi)有以往那樣驟增，這讓莫斯科市電力系統僅1~2月就節省了價(jià)值約合25億~30億盧布的電力。但莫斯科郊區的一些滑雪場(chǎng)因為氣溫偏高又沒(méi)有降雪無(wú)法經(jīng)營(yíng)，只得“關(guān)門(mén)大吉”;而相應的滑雪用具今年的銷(xiāo)量也受到了不小的影響。俄羅斯的農業(yè)專(zhuān)家則警告說(shuō)，暖冬天氣讓俄羅斯的越冬作物受到了極大的威脅，因為沒(méi)有低溫和積雪的制約，有些農作物現在就已經(jīng)開(kāi)始生長(cháng)，但如果突然遭遇降溫，這些農作物將會(huì )全部被凍死。
(4)氣候變化在全球引起了激烈的爭論。在輿論幾乎一邊倒地把今年冬天的極端氣候歸咎于全球變暖時(shí)，也有不少科學(xué)家認為，全球變暖對颶風(fēng)、暖流、風(fēng)暴、洪水及干旱等極端天氣現象的作用被遠遠夸大了。這些人認為，氣候是復雜的地球整體變化過(guò)程中的一個(gè)方面，人類(lèi)活動(dòng)對其影響究竟能起到多大程度的作用尚無(wú)明確證據，早在人類(lèi)出現之前，地球就出現過(guò)導致冰川大規模融化的全球變暖，而近年的氣溫上升很可能只是地球正常的周期性氣候變化的一個(gè)階段。
(5)美國國家氣象局的氣象學(xué)家羅伯特?萊夫澤在接受教育小編采訪(fǎng)時(shí)表示，環(huán)保主義者的推波助瀾造成了許多關(guān)于全球變暖的“謊言”，例如全球變暖正在使颶風(fēng)活動(dòng)變得更加活躍，導致越來(lái)越多的洪水等。萊夫澤說(shuō)，近年美國南部地區颶風(fēng)活動(dòng)有所增加，并在2005年出現了災難性的“卡特里娜”颶風(fēng)，但事實(shí)上這種現象在歷史上有過(guò)先例。這位專(zhuān)家還認為，事實(shí)上全球變暖現象對氣候變化的影響還沒(méi)有達到人們可以覺(jué)察的程度。他說(shuō)：“氣候的變化存在不確定性。只有一點(diǎn)是確定的，那就是氣候是在不斷變化的。”俄羅斯科學(xué)院的阿卜杜薩馬托夫研究員也認為，地球氣候變化的主要原因是太陽(yáng)光強度的變化，人類(lèi)活動(dòng)產(chǎn)生的溫室氣體幾乎不可能會(huì )對全球氣候產(chǎn)生任何影響。他認為，6~8年后地球將開(kāi)始緩慢地降溫。俄羅斯氣象中心主任維爾凡特表示，對于今年冬天異常氣候的真正原因，人們可能要到1~2年之后才能知道，因為要對此做大量的分析研究工作。
(6)不過(guò)，這種觀(guān)點(diǎn)遭到很多人反對，美國
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