知識要點(diǎn)：1、養成修改自己作文的習慣。2、修改時(shí)能借助語(yǔ)感和語(yǔ)法修辭常識，做到文從字順。3、能與他人交流心得，互相評改作文，以分享感受，溝通見(jiàn)解。

考試說(shuō)明：一篇文章寫(xiě)完后，回過(guò)頭來(lái)，自己讀一讀，會(huì )發(fā)現一些毛�。ㄟ@里主要說(shuō)的是局部的毛病，也就是句子的毛�。�，這就需要修改。

1、修改語(yǔ)病的方式

①增加詞語(yǔ)。例如：“過(guò)去，我們曾不加分析地批評了他在文藝創(chuàng )作上的某些觀(guān)點(diǎn)�，F在看起來(lái)，當時(shí)的批判是慎重的。”這句話(huà)在“慎重”前邊應加“欠”或“不夠”、“不大”等。因為過(guò)去是不加分析的批判的，這種批判不會(huì )是慎重的。

②刪去詞語(yǔ)。例如：“我們應該刻苦學(xué)習，否則不學(xué)習，就很難把自己培養成建設祖國的有用人才。”這句話(huà)的“否則”和“不學(xué)習”重復了，應該刪去“否則”或“不學(xué)習”。

③更換詞語(yǔ)。例如：“幾十年來(lái)，王老師的辦公室里徹夜閃耀著(zhù)溫和的燈光。”這句話(huà)“溫和”形容燈光不恰當，應改為“明亮”。

④調動(dòng)詞語(yǔ)的位置。例如：“有些炎癥，西藥能治，中藥照樣能治。不僅中藥能與一般抗生素媲美，而且副作用小，成本也較低。”這句話(huà)中的“不僅”和“中藥”應該換一下位置，變成“中藥不僅……而且……”的句式。

2、常見(jiàn)的語(yǔ)病類(lèi)型

（1）詞語(yǔ)上的錯誤

①重詞輕用。例如：“個(gè)別同學(xué)上課經(jīng)常說(shuō)笑、打逗，對這種倒行逆施的行為，大家都很氣憤。”這句話(huà)里同學(xué)上課“說(shuō)笑”、“打逗”夠不上“倒行逆施”，這個(gè)詞用得過(guò)重，應改為“違反紀律”。

②褒貶不當。例如：“這篇文章很好，生動(dòng)地揭露了同學(xué)熱愛(ài)勞動(dòng)的內心世界。”句中的“揭露”帶有貶義，如“揭露陰謀”，對同學(xué)們熱愛(ài)勞動(dòng)的內心世界，不能說(shuō)“揭露”�？筛臑�“揭示”。

③堆砌重復。例如：“我們學(xué)校的廣大教師，積極性很高。特別是那些年齡大的老教師，雖然年紀大了，仍然為培養'四化'建設人才勤懇的、辛勤地工作著(zhù)。”這句話(huà)里“年齡大了”與“老教師”重復，可將“年齡大的”刪去。“勤懇地”與“辛勤地”重復，可將“勤懇地”刪去。

④生造詞語(yǔ)。例如：“聽(tīng)著(zhù)這個(gè)故事，大家表現出了惶怖的神情。”這句話(huà)里“惶怖”是生造的詞語(yǔ)，應改為“恐怖”。

⑤歧義費解。例如：“班主任王老師把我們幾個(gè)班的負責干部叫去開(kāi)會(huì )。”這句話(huà)里“幾個(gè)班的負責干部”有歧義，使人費解�？梢岳斫鉃�“幾個(gè)班的”負責干部，也可以理解為“幾個(gè)”班的負責干部。從全句話(huà)理解，因為是班主任老師召開(kāi)的會(huì )，所以這句話(huà)應將“幾個(gè)班的負責干部”改為“班的幾個(gè)負責干部”。 #p#分頁(yè)標題#e#

（2）語(yǔ)法上的錯誤

①成分殘缺。例如：“通過(guò)讀了'畫(huà)蛋'一文后，很受教育。”這句話(huà)缺主語(yǔ)。“通過(guò)……后”是一個(gè)介賓短語(yǔ)，不能做主語(yǔ)。應改為“我讀了《畫(huà)蛋》一文，很受教育。”又如“自從改革開(kāi)放以來(lái)，我國農村的經(jīng)濟情況，廣大農民干勁十足。”這句話(huà)缺謂語(yǔ)。沒(méi)有交代農村經(jīng)濟怎樣了，就又開(kāi)始說(shuō)另外的意思了。應該在“情況”后邊加上“非常好”三個(gè)字。

②搭配不當。例如：“天津市人民的購買(mǎi)力，一天天地增加了。”這句話(huà)主謂搭配不當。“增加”應改為“提高”。再如“他把桌椅都打磨上一層新油漆。”這句話(huà)動(dòng)賓搭配不當。應將“打磨”改為“涂上”二字。又如“張老師那慈祥的聲音時(shí)時(shí)在我腦海中出現。”這句話(huà)定語(yǔ)和中心詞搭配不當。應將“聲音”改為“面容”二字。

③詞性誤用。例如：“許多病友對他這種缺乏人道主義的做法，非常義憤。”這句話(huà)把名詞“義憤”誤用為形容詞了。（誤用名詞）應把“義憤”改為“氣憤”二字。再如：“人民銀行的老李同志，來(lái)校作愛(ài)國儲蓄報告，內容很鼓動(dòng)。”這句話(huà)把動(dòng)詞“鼓動(dòng)”誤用為形容詞了。（誤用動(dòng)詞）應把“鼓動(dòng)”改為“生動(dòng)”二字。又如：“這是一首充沛著(zhù)革命激情的詩(shī)。”這句話(huà)把形容詞“充沛”誤用為動(dòng)詞了。（誤用形容詞）應把“充沛”改為“充滿(mǎn)”二字。

④語(yǔ)序顛倒。例如：“焦裕錄同志總是心里想著(zhù)別人，惟獨沒(méi)有他自己。”這句話(huà)中的“總是”不是修飾“心里”的，而是修飾動(dòng)詞“想”的，所以應該放到“想”的前邊。

（3）邏輯上的錯誤

①不合事理。例如：“我兩次看見(jiàn)她從這所學(xué)校里走出來(lái)，我才知道她原來(lái)是這所學(xué)校的老師。”這句話(huà)里的“兩次看見(jiàn)她從這所學(xué)校走出來(lái)”，并不足于證明她是這所學(xué)校的人，更不能斷定“她”是這所學(xué)校的老師。

②關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)使用不當。例如：“他在新華書(shū)店用了很長(cháng)時(shí)間排隊買(mǎi)那本書(shū)，但是終于買(mǎi)到了。”這句話(huà)沒(méi)有轉折關(guān)系，不應該用“但是”。如果把“買(mǎi)到了”改為“沒(méi)買(mǎi)到”，就可以保留“但是”，這樣才能構成轉折關(guān)系的復句。

③指代不明。例如：“這學(xué)期哥哥對自己的生活和學(xué)習都很關(guān)心。”這句話(huà)里的“自己”指代不明，可以理解成“哥哥”，也可以理解成說(shuō)話(huà)人“我”。這里實(shí)際意思是指說(shuō)話(huà)人，應將“自己”改為“我”。

④多次否定意思相反。例如：“全隊沒(méi)有一個(gè)人否認程剛這次參加比賽獲勝不是平時(shí)刻苦鍛煉的結果。”這句話(huà)要表達的是肯定的意思，用兩個(gè)否定詞就可以了，應該刪去“不”字。如果要表達否定的意思，則只用一個(gè)否定詞就可以了。 #p#分頁(yè)標題#e#

（4）修辭上的錯誤

①比喻不當。例如：“會(huì )場(chǎng)上擠滿(mǎn)了人，黑壓壓的一片，就像蟲(chóng)子一樣蠕動(dòng)著(zhù)。”這句話(huà)把到會(huì )的“群眾”比作“蟲(chóng)子”在“蠕動(dòng)”。這個(gè)比喻不貼切，因為到會(huì )的“群眾”和“蟲(chóng)子蠕動(dòng)”沒(méi)有恰切的相似點(diǎn)。

②夸張不當。例如：“李強回答不出問(wèn)題，急得眼睛里冒出了紅光。”這個(gè)句子夸張不當。寫(xiě)李強由于著(zhù)急而使眼睛冒紅光，這個(gè)夸張是脫離了現實(shí)基礎的。如果由于著(zhù)急而使額上冒出豆大的汗珠，則是合情合理的。

③排比不當。例如：“焦裕錄不愧是蘭考的好干部，沒(méi)有拿過(guò)集體一根草，從來(lái)不多吃集體一口糧，沒(méi)有浪費集體一分錢(qián)。”這句話(huà)排比不排�？蓪�“從來(lái)不”改為“沒(méi)有”。

[1]下面是一個(gè)同學(xué)寫(xiě)的《春》一文中的兩段話(huà)，請指出其中的語(yǔ)病，并加以改正。

①夏天、秋天過(guò)去了。冬天過(guò)去了。春天來(lái)了。

②你看，鮮花像一群愛(ài)美的年輕的小姑娘，有的鮮花披上了火紅的紗巾，濃妝艷抹；有的鮮花穿上了潔白的裙子，一個(gè)個(gè)緊挨著(zhù)簇擁在一起，仰起美麗漂亮的臉蛋兒，笑迎春天的來(lái)臨。

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