專(zhuān)題訓練一：理解語(yǔ)段中重要詞語(yǔ)和句子的含義

親近自己的雙腿

①應朋友之約，去他家議事。這是我第一次上他家去。朋友住在城南一幢別墅里，乘公交車(chē)去，下車(chē)之后，若步行，緊走慢趕，也要40分鐘，這么長(cháng)的路，怎么走啊?我順手招了一輛人力三輪車(chē)。朋友事先在電話(huà)中告知：若坐三輪，只需3元。為保險起見(jiàn)，我上車(chē)前還是問(wèn)了價(jià)。“5元，”車(chē)夫說(shuō)。“5元?不是說(shuō)3元嗎?”我不想坐，可四周就只有這輛三輪車(chē)。車(chē)夫見(jiàn)我猶豫，就說(shuō)：“上車(chē)吧，就收你3元。”

②車(chē)夫一面蹬車(chē)，一面以柔和的語(yǔ)氣對我說(shuō)：“我要5元其實(shí)沒(méi)多收你的。”我說(shuō)：“人家已經(jīng)告訴我，只要3元呢。”“那是因為你下公交車(chē)下錯了地方，如果在前一站就只收3元。”隨后他立即補充道：“當然我還是收你3元，已經(jīng)說(shuō)好的價(jià)，就不會(huì )變。我是說(shuō)，你以后來(lái)這里，就在前一站下車(chē)。”他說(shuō)得這般誠懇，話(huà)語(yǔ)里透著(zhù)關(guān)切，使我情不自禁地看了看他。他穿著(zhù)經(jīng)營(yíng)人力三輪車(chē)的人統一的黃馬甲，剪得齊齊整整的頭發(fā)已經(jīng)花白了，至少有50歲的年紀。

③車(chē)前行著(zhù)，我總覺(jué)得有點(diǎn)不太對勁，上好的馬路，車(chē)身卻微微顛簸，不像坐其他人的三輪車(chē)那么平穩，而是向前一沖，片刻的停頓之后，再向前一沖。我正覺(jué)奇怪，突然發(fā)現蹬車(chē)的人只有一條腿!他失去的是右腿。一截黃黃的褲管，挽一個(gè)疙瘩，懸在空中，隨車(chē)輪向前“沖”的頻率前后晃蕩著(zhù)。他的左腿用力地蹬著(zhù)踏板，為了讓車(chē)走得快一些，臀部時(shí)時(shí)脫離坐墊，身子向左傾斜，以便把所有的力量都集中在左腿上。

④我猛然間覺(jué)得不是滋味，眼光直直地瞪著(zhù)他的斷腿，瞪著(zhù)懸在空中前后搖擺的那截黃黃的褲管。我覺(jué)得我很不人道，我剛30出頭，有130多斤的體重，體魄強壯……我的喉嚨有些發(fā)干，心里被一種奇怪的惆悵的甚至悲涼的情緒糾纏著(zhù)，籠罩著(zhù)。我想對他說(shuō)，不要再蹬了，我走著(zhù)去。我當然會(huì )一分不少地給他錢(qián)，可我又生怕被他誤解，同時(shí)我也怕自己的做法顯得矯情，玷污了一種圣潔的東西。

⑤前面是一帶緩坡，我說(shuō)：“這里不好騎，我下車(chē)，我們把車(chē)推過(guò)去。”他急忙制止：“沒(méi)關(guān)系沒(méi)關(guān)系，這點(diǎn)坡都騎不上去，我咋個(gè)掙生活啊?”言畢，快樂(lè )地笑了兩聲，身子便弓了起來(lái)，加快了蹬踏的頻率。車(chē)子遇到坡度，便倔強地不肯前行，甚至有后退的趨勢。他的獨腿頑強地與后退的力量抗爭著(zhù)，車(chē)輪發(fā)出“吱吱”的尖叫，車(chē)身?yè)u搖晃晃，極不情愿地向前扭動(dòng)。我甚至覺(jué)得這車(chē)也是鄙夷我的!它是在痛恨我不憐惜它的主人，才這般固執的嗎?車(chē)夫黝黑的后頸上高高繃起一股筋來(lái)，頭使勁在向前聳，我想他的臉一定是紫紅的，他那被單薄的衣服包裹起來(lái)的肋骨，一定根根可數。他是在跟自己較勁，與命運抗爭! #p#分頁(yè)標題#e#

⑥坡總算爬上去了，車(chē)夫重濁地喘著(zhù)氣。不知怎么，我心里的惆悵和悲涼竟然了無(wú)影蹤了。我在為他高興，并暗暗受到鼓舞。在我面前的，無(wú)疑是一個(gè)強者，他把路扔在了后面，把坡扔在了后面，為自己“掙”來(lái)了坦蕩而快樂(lè )的生活。

⑦待他喘息稍定，我說(shuō)：“你真不容易啊!”他自豪地說(shuō)：“這算啥呢!今年初，我一口氣蹬過(guò)80多里，而且帶的是兩個(gè)人!”“怎么走那遠?”我問(wèn)。“有兩個(gè)外國人來(lái)成都，想坐人力車(chē)沿二環(huán)路走一趟，看看成都的風(fēng)景，恰巧坐了我的車(chē)。途中，他們想換車(chē)，以為我會(huì )半路出丑的，沒(méi)想到，嘿，我這條獨腿竟然一口氣蹬到底!”

⑧我不知道該說(shuō)什么好，既心酸，又豪邁，是那種近乎悲壯的情感。不由自主地，我又看著(zhù)他那條斷腿。我很想打聽(tīng)一下他的那條腿是怎么失去的，可終于沒(méi)有問(wèn)，事實(shí)上，這已經(jīng)無(wú)關(guān)緊要了。那條腿已經(jīng)支撐起了他的人生和尊嚴，這就足夠了。 ⑨別墅到了。我下了車(chē)，給他5元錢(qián)，他堅決不收。“講好的價(jià)，怎么能變呢?你這叫我以后咋個(gè)在世上混啊?”我沒(méi)勉強，收回了他找給的兩元錢(qián)。

⑩返回時(shí)，我徒步走過(guò)了那段40分鐘的路程。我從來(lái)沒(méi)有與自己的兩條腿這般親近過(guò)，從來(lái)沒(méi)有覺(jué)得自己的兩條腿這般有力過(guò)。

1.第③段畫(huà)線(xiàn)句“我正覺(jué)奇怪”中，“我”“奇怪”的是 。 2.第④段中的省略號省略的是“我”的心理活動(dòng)。請聯(lián)系上下文，把“我”心里想的內容補充完整。 3.第⑤段中加點(diǎn)詞語(yǔ)“掙生活”的意思是 。從語(yǔ)言特點(diǎn)看，在第⑤段中有不少富有表現力的精彩語(yǔ)句。寫(xiě)出你最欣賞的一句，并陳述理由。 語(yǔ)句： 理由： 4.第⑥段畫(huà)線(xiàn)句說(shuō)“我心里的惆悵和悲涼竟然了無(wú)影蹤了”。起先糾纏著(zhù)、籠罩著(zhù)“我”的惆悵和悲涼，為什么到此時(shí)“竟然了無(wú)影蹤了”呢? 5.第⑧段中說(shuō)，車(chē)夫的那條獨腿“支撐起了他的人生和尊嚴”。從全文看，車(chē)夫的“尊嚴”具體表現在： ⑴ ⑵ ⑶ 6.從全文看，題目“親近自己的雙腿”的含義是： 。

讀短文，回答問(wèn)題：

①歐洲曾流行過(guò)一種風(fēng)俗：決斗。當兩人發(fā)生了沖突，各執一端，互不相讓時(shí)，便約定時(shí)間、地點(diǎn)，并邀請證人，兵戎相見(jiàn)。顯然這是一種你死我活的格斗。普希金便是在這樣的決斗中死去的。這樣的斗法，形式上雖然廢除了，但實(shí)質(zhì)還在。

②這便是精神上的決斗。自己跟他人，自己跟自己。而最主要的，還是自己跟自己，兩個(gè)“我”之間的爭斗和較量。當一種想法不尊重另一種想法，一種做法不茍同另一種做法，一種觀(guān)念不贊成另一種觀(guān)念， ， ，矛盾便種下了，仇恨便發(fā)芽了，決斗便開(kāi)始了。只是這樣的決斗，沒(méi)法約定時(shí)間、地點(diǎn)，它每時(shí)每刻都有可能發(fā)生，或者說(shuō)它每時(shí)每刻都在發(fā)生;沒(méi)有證人在場(chǎng)，或者說(shuō)只有“自己”這個(gè)既是決斗士又是證人的雙重角色在場(chǎng)，或者說(shuō)只有時(shí)間這個(gè)最公正的證人在場(chǎng)。sh‘yS?ng( )也便常常是模糊的，說(shuō)不清楚的。——當然那只是暫時(shí)的。——最終，還是有定論的。 #p#分頁(yè)標題#e#

③這樣的決斗，使用的當然都是隱形武器，比如操守，比如胸懷，比如修養，比如口口，比如口口。一來(lái)二去，也便見(jiàn)出了高低。特別是在關(guān)鍵時(shí)刻，武器實(shí)在是稱(chēng)得上定奪乾坤的將軍、元帥的。湊手的武器，只要有錢(qián)是能夠買(mǎi)得到的;稱(chēng)心的武器，花再多的錢(qián)也未必能買(mǎi)到。要得心應手，自己動(dòng)手鑄造武器是惟一的好辦法。把自己的骨血、心跳、體溫、氣息、汗水、淚水、抗爭、隱忍、渴望、呼喚、祈禱、祝福等等統統融在一起。加上天地之神氣、日月之精華，加上先哲之睿智、圣賢之明慧，一把好劍就鑄成了，或一支好槍就做好了。鑄器的目的，當然最終還是使自己也成為一種上好的武器。

④愚公稱(chēng)得上一件上好的武器，和愚公的“傻氣”頗有些相似的西西佛斯也稱(chēng)得上一件上好的武器;“給我一個(gè)支點(diǎn)，我能把地球撬起來(lái)”的阿基米德，“我要扼住命運的咽喉，它休想使我屈服”的貝多芬，高喊著(zhù)“人不是生來(lái)要給打敗的”、“你盡可以把他消滅掉，可就是打不敗他”的桑提亞哥，“把神的恩賜發(fā)揮到極致”的阿甘，等等，無(wú)不是一件上好的武器。

⑤“鑿壁借光”是決斗，“臥薪嘗膽”也是決斗。這種精神上的決斗，當然也是需要體力的。一個(gè)長(cháng)期在藥液里浸泡著(zhù)的身體，一個(gè)整天在溫床上滾來(lái)滾去的身體，一個(gè)“弱云狼藉不禁風(fēng)”的身體，是無(wú)力參與決斗的。

⑥我聽(tīng)說(shuō)一位80多歲的老人，還堅持每天登山，20多年了，風(fēng)雨無(wú)阻。這不是“決斗”是什么?我看見(jiàn)一個(gè)七八歲的孩子，一邊照顧著(zhù)常年臥床不起的父母的生活，一邊上學(xué)讀書(shū)。這不是“決斗”又是什么?我曾在報上讀過(guò)這樣一個(gè)特寫(xiě)：一位像百合花一樣年輕的生命，明明知道死神就在不遠的地方等著(zhù)她，窺視著(zhù)她，折磨著(zhù)她，依然平靜地、堅忍地寫(xiě)下了一篇又一篇散文，還有一部長(cháng)篇……這不是“決斗”，又是什么?

⑦自我決斗，看上去并不轟轟烈烈，甚至是冷冷清清的。這種精神上的決斗，從來(lái)就拒絕熱鬧。它像地火似的，燃燒著(zhù)，突然一個(gè)耀眼的火光，那是它的靈感，或激動(dòng)。. ⑧我理解這樣的決斗。

⑨一個(gè)優(yōu)質(zhì)的生命就應該是這樣趨于完成的。這應該是一種優(yōu)秀傳統。如果這樣的傳統被抹殺了，廢除了，世界也就空洞了，地球也就變成了零。

1.根據文中的拼音寫(xiě)漢字。 sh‘y‰ng( ) 2.解釋文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。 ①茍同： ②得心應手： 3.仿照第②段畫(huà)波浪線(xiàn)的句子，再續寫(xiě)兩個(gè)句子。要求結構與前面的句子相似，前后句意思連貫。 ① ② 4.第③段方格中可填人表示其它“隱形武器”的兩個(gè)詞語(yǔ)是： ， 。 5.怎樣才能把自己鑄成一件“上好的武器”? #p#分頁(yè)標題#e#

6.第④段提到愚公的“傻氣”，很容易使人想起《愚公移山》中的“帝感其誠”，課文中的“誠”指的是 。 7.第⑤段中畫(huà)線(xiàn)的三個(gè)句子形象地寫(xiě)出了三種人的特點(diǎn)，這三種人分別是指： 、 、 。 8.本文談到了兩種“決斗”：一種是 ，它的主要特點(diǎn)是 (用四個(gè)字回答);一種是 ，它的主要特點(diǎn)是 (用四個(gè)字回答)。

專(zhuān)題訓練二：篩選并整合文中的信息

傅雷家書(shū)

親愛(ài)的孩子，你走后第二天，就想寫(xiě)信，怕你嫌煩，也就罷了�？墒菦](méi)一天不想著(zhù)你，每天清早六七點(diǎn)就醒，翻來(lái)覆去的睡不著(zhù)，也說(shuō)不出為什么。好像克利斯朵夫的母親獨自守在家里，想起孩子童年一幕幕的形象一樣，我和你媽媽老是想著(zhù)你二三歲到六七歲間的小故事——這一類(lèi)的話(huà)我們不知有多少可以和你說(shuō)，可是不敢說(shuō)。

你這個(gè)年紀是一切向前往的，不愿意回憶的;我們嚕哩嚕嗦的抖出你尿布時(shí)代的往事，會(huì )引起你的憎厭。孩子，這些我都很懂得，媽媽也懂得。只是你的一切終身會(huì )印在我們腦海中，隨時(shí)隨地會(huì )浮起來(lái)，像一幅幅的小品圖畫(huà)，使我們又快樂(lè )又惆悵。 真的，你這次在家一個(gè)半月，是我們一生最愉快的時(shí)刻;這幸福不知應當向誰(shuí)感謝.盡管我沒(méi)宗教信仰，至此也不由得要謝謝上帝了!

我高興的是我又多了一個(gè)朋友;兒子變成了朋友，世界上有什么事可以和這種幸福相比呢!盡管將來(lái)你我之間離多聚少，但我精神上至少是溫暖的，不孤獨的。我相信我一定會(huì )做到不太落伍，不太迂腐，不至于惹你厭煩。也希望你不要以為我在高峰的頂尖上所想的，所見(jiàn)到的，比你們的不真實(shí)-年紀大的人終是往更遠的前途看，許多事你們一時(shí)覺(jué)得我看得不對，日子久了， 。

孩子，我從你身上得到的教訓，恐怕不比你從我這兒得到的少，尤其是近三年來(lái)，你不知使我對人生多增了幾許深刻的體驗，我從與你相處的過(guò)程中學(xué)得了忍耐.學(xué)到了說(shuō)話(huà)的技巧，學(xué)到了把感情升華! 你走后第二天，媽媽哭了，眼睛腫了兩天：這叫做悲喜交集的眼淚，我們可以不用怕羞的這樣告訴你，也可以不擔心你憎厭而這樣告訴你，，人畢竟是感情的動(dòng)物，偶爾流露也不是可恥的事。何況母親的眼淚永遠是圣潔的，慈愛(ài)的! 1.讀第—段，回答下面問(wèn)題。

⑴第—段“這—類(lèi)的話(huà)我們不知有多少可以和你說(shuō)”中的“這—類(lèi)的活”指什么? ⑵第—段提到了令作者“又快樂(lè )義惆悵”的是什么事?為什么況它是“又快樂(lè )又惆悵”的? 2.在第二段中，作者寫(xiě)道：“你這次在家—個(gè)半月，是我們一生最愉快的時(shí)期。”讀第二段�；叵旅鎲�(wèn)題。 ⑴作者說(shuō)這活的原因是什么?(用原文問(wèn)答，10字以?xún)? ⑵本段畫(huà)波浪線(xiàn)的兩處表達廠(chǎng)作者強烈的愉悅之情，請從語(yǔ)言運用的角度選擇其中一處來(lái)分析，說(shuō)說(shuō)它何以能表達出強烈的感情。 #p#分頁(yè)標題#e#

3.從本文語(yǔ)言特色考慮，填入第二段橫線(xiàn)上的應是下面哪一句?簡(jiǎn)要說(shuō)明理由， ⑴現實(shí)卻給你證明，我是對的。⑵現實(shí)卻給你證明我并沒(méi)大錯。 4.家剛反映出傅雷對兩代人如何相處的—些看法，通讀全文，回答下面問(wèn)題。 ⑴傅雷認為在兩代人相處中，青年人應持有怎樣的態(tài)度? ⑵傅雷認為在兩代人相處中，長(cháng)輩應克服自身哪些弱點(diǎn)? ⑶傅雷希望兩代人建立怎樣的關(guān)系? 5.讀完本文后，結合對本文主旨的理解，寫(xiě)出你此時(shí)最想對父母說(shuō)的—句話(huà)。

享受工作

春華秋實(shí)，夏種冬藏，人生是極其美好的。有幸成為一個(gè)人，對展現在自己面前的姹紫嫣紅、五彩繽紛的生活，不好好“享受”一下，不是枉為一世嗎? 不過(guò)，對“享受生活”要有全面的理解，之所以成為“萬(wàn)物之靈”，不但有豐富的物質(zhì)生活，有多彩的精神生活、

“享受生活”，就不僅表現為對人間物質(zhì)財富的享用，更表現為對人間精神力量的發(fā)揚.奧斯特洛夫斯基所說(shuō)的人的一生.不要因虛度年華而悔恨，也不要因碌碌無(wú)為而羞愧，就由于他特別珍視人的創(chuàng )造力，珍視人對社會(huì )的貢獻。因此，不宜把“享受生活”簡(jiǎn)單地等同于“生活享受”，更不可異化為對聲色犬馬的追逐。 “享受生活”，自然包括對“良辰美景”衣食住行等方面的享受，但就人的本質(zhì)來(lái)說(shuō)，是享受勞動(dòng)，是享受工作。勞動(dòng)創(chuàng )造了人。勞動(dòng)是人的特有權利，也是最能體現人生價(jià)值的所在。

(甲)科學(xué)家洪堡說(shuō)：“工作就是我的生命。”愛(ài)囚斯坦則聲稱(chēng)：“沒(méi)有研究工作，我就不想活下去了。”(乙)勞動(dòng)、工作，創(chuàng )造了人間的歡樂(lè )與美好，同時(shí)也使人的天賦火花得以燃燒成熊熊大火，發(fā)出耀眼的光。(丙)離開(kāi)了勞動(dòng)與工作，物質(zhì)享受再好，人生的味道也是短缺的。”(丁)所以可以說(shuō)，享受生活，首先是享受工作。 享受工作，不只是一般的珍惜工作，而是要在工作中充分發(fā)揮自己的聰明才智，實(shí)現人生的價(jià)值。

在劉備三顧茅廬以前，孫權就曾恭請諸葛亮出山，他所以舍孫就劉，是覺(jué)得孫權“能賢亮而不能盡亮”。“賢亮”就是 ;“盡亮”，則是 。諸葛亮一生輝煌，源于他一生努力“盡”才。他也就成為善于享受生活、享受工作、享受生命的人。

1.第二段中畫(huà)線(xiàn)的句子是什么關(guān)系的復句?這個(gè)句子的含義是什么? 2.“愛(ài)迪生不無(wú)幽默地說(shuō)過(guò)，他最喜歡的休養地是實(shí)驗室。”這句話(huà)是從第三段中抽出來(lái)的，應還原于何處? A.甲處 B.乙處 C.丙處 D.丁處

3.為什么說(shuō)“享受生活，首先是享受工作?” 4.把“賢亮”和“盡亮”的意思寫(xiě)在文中空處。 5.本文所使用的論證方法主要有三種，分別是： ， ， 。 6.文章標題《享受工作》，其含義是什么?試根據全文內容概括回答。(可用原文回答) #p#分頁(yè)標題#e#

專(zhuān)題訓練三：分析文章結構，把握文章思路

辦公室的書(shū)桌上放著(zhù)一只藤編的小鹿，小鹿側著(zhù)長(cháng)脖子，天鵝般的優(yōu)雅，加上稍微低著(zhù)的頭，溫柔、沉默。 那天我在廣州的街上，見(jiàn)到一個(gè)小伙子提著(zhù)一大串藤編的工藝品，我一眼看中攙在里面的這只小鹿。 “停停，讓找瞧瞧。”我叫住了小伙子。他停下了匆忙的腳步，將那串工藝品擱在路邊，任我翻看。 “我買(mǎi)它。”我找到了小鹿，正要掏錢(qián)。 “不賣(mài)。這些都是樣品;”小伙子笑呵呵地說(shuō)。 我還以為他是街邊的小販呢! “真可惜。”我愛(ài)不釋乎，將小鹿拿在手里看了好一會(huì )兒才放下。

正想離開(kāi)，小伙子卻大方爽快地 將小鹿遞給我說(shuō)：“你拿去吧，送你好了。” “那怎么可以?”我驚喜不已，“我付錢(qián)，：” “拿去吧。”小伙子臉上依然堆著(zhù)笑容。我終于發(fā)現，這張笑臉流露出除了“小意思”的大方外，還有一種被人欣賞的喜悅。于是，我欣然接受了小鹿——這個(gè)陌生人送給我的禮物。

好多年了，小鹿雖與辦公桌的現代化用品很不相稱(chēng)，但我總會(huì )將小鹿擺在辦公桌上。每看到它，我就會(huì )想起那個(gè)成人之美的小伙子。 小鹿比用錢(qián)買(mǎi)的東西更可貴， 。從那以后，我會(huì )為買(mǎi)東西時(shí)無(wú)法找錢(qián)的陌生人出零錢(qián);我會(huì )在“的士”上主動(dòng)與司機聊天;我不會(huì )介意陌生人在街口不小心將我碰撞……

我相信，在陌生人的世界里、有著(zhù)許多淳樸善良的心。一分善意，會(huì )換來(lái)十二萬(wàn)分的感動(dòng)。

1.在文中的橫線(xiàn)處應填上的語(yǔ)句最恰當的一項是( ) A.因為它代表著(zhù)我對那位陌生人的感激。 B.它引發(fā)出我心靈深處的那份善良。 C.它引發(fā)出我心靈深處的那份善良，因為它代表著(zhù)我對那位陌生人的感激。 D.因為它代表著(zhù)我對那位陌生人的感激，它還引發(fā)出我心靈深處的那份善良。 2.文中說(shuō)，“好多年了，小鹿雖與辦公桌的現代化用品很不相稱(chēng)，但我總會(huì )將小鹿擺在辦公桌上，”結合全文看.我為什么要這樣做?

3.第—自然段在文章的結構上有什么作用? 4.文章結尾，作者連用兩個(gè)“我會(huì )……”和一個(gè)“我不會(huì )……”，是什么信念支撐著(zhù)我這樣做? 5.從描寫(xiě)人物的方法或表達方式上簡(jiǎn)析這篇文章的特點(diǎn)，并簡(jiǎn)析本文思路。 森林是人類(lèi)的朋友，尤其是維護生態(tài)環(huán)境方面更是功勞卓著(zhù)。森林涵養水源、保持水土、防止水旱災害的作用非常大。據專(zhuān)家測算，一片面積10萬(wàn)畝的森林，相當于一個(gè)200萬(wàn)立方米的水庫。

這正如農諺所說(shuō)：“山上多栽樹(shù)，等于修水庫，雨多它能吞，雨少它能吐。”(A)森林因這種特殊的“吞吐”功能而被科學(xué)家稱(chēng)之為“吞水吐雨器”。 它的另一種特殊的吞吐功能孕育了人類(lèi)。地球在形成之初，大氣中二氧化碳含量很高，氧氣很少，氣溫很高，(B)生物難以生存。大約在4億年前，水陸變遷，海里的先進(jìn)植物來(lái)到陸地，陸地才出現了森林。森林慢慢將大氣中的二氧化碳吸收，同時(shí)吐出新鮮氧氣，調節氣溫，這才具備了人類(lèi)生存的條件，(C)科學(xué)家又稱(chēng)森林是“吞碳吐氧器”。 #p#分頁(yè)標題#e#

森林，是地球生態(tài)的主體，是地球溫度的總調度室，是地球的綠色之肺。(D)森林維護地球生態(tài)環(huán)境的這種特殊的“吞吐”功能，是其他任何物體都不能取代的、，但是值得我們每個(gè)人關(guān)注的是，地球的綠色之肺正在日益①。近200年來(lái)，地球上的森林已有三分之一以上被采伐和毀掉;而另一方面，由于地球上的燃燒物增多，二氧化碳的排放量急劇增加。此消彼長(cháng)，地球生態(tài)環(huán)境急劇惡化，主要表現為全球②變暖，引發(fā)了熱浪、颶風(fēng)、洪澇及干旱，嚴重威脅著(zhù)人類(lèi)的生存。 讓我們大力植樹(shù)造林，并且保護好森林，使地球的綠色之肺恢復健壯，改善地球的生態(tài)環(huán)境。

1.從下邊選擇恰當的詞用到橫線(xiàn)①、②處。 縮小 萎縮 減少 氣候 氣溫 溫度 2.“所以”用到A、B、C、D四處中的哪一處才恰當?處。 3.按要求說(shuō)明畫(huà)線(xiàn)句作用。從內容上看，第一個(gè)畫(huà)線(xiàn)句作用： 。從結構方面看，第二個(gè)畫(huà)線(xiàn)句作用： 。

專(zhuān)題訓練四：歸納內容要點(diǎn)，概括中心意思

黃土

我的父親是一個(gè)極普通的農民，勞動(dòng)一生，默默死去，像一把黃土。黃土長(cháng)了莊稼，卻并不為太多的人注意。全中國老一輩的大多數農民都是這樣。 他死于肺心病。這是嚴重威脅勞動(dòng)人民健康的疾病之一。中國農民在平時(shí)，是不大主動(dòng)去醫院檢查身體的，即有病躺倒，還要拖磨。

我父親民國十八年遭年饉時(shí)去南山背糧，走冰溜子，回來(lái)時(shí)凍掉了十個(gè)腳指甲，并且扎下了病根。以后一直半聲咳嗽，而從不看病吃藥。直到死前幾個(gè)月，在我強迫下才去醫院作了平生第一次心電圖。醫生打比方說(shuō)：“機器運轉一生，主機已經(jīng)磨損，太缺少修復和保養了!”為了挽救，吃“心脈寧”一類(lèi)比較貴的藥。

他問(wèn)：“一瓶多少錢(qián)?”聽(tīng)說(shuō)有三元多，半天沉默不語(yǔ)，后來(lái)就說(shuō)：“不要買(mǎi)藥了，我不要緊。”當我不在時(shí)，就偷偷停止服藥。他一定計算過(guò)：一瓶藥的價(jià)值要買(mǎi)近二十斤鹽，要讓兒媳們勞動(dòng)好多天。 他平生也就只知道勞動(dòng)。繁重的勞動(dòng)使他累彎了腰。不知創(chuàng )造了多少財富，自己卻舍不得亂花一分錢(qián)。有一次我給了他兩元零用錢(qián)讓他買(mǎi)點(diǎn)好吃的，半年后他還在身上裝著(zhù)。

在重病期間他出現了譫語(yǔ)，凈念叨“把豬喂了沒(méi)有”、“把鋤頭安好”、“麥黃了就快收”之類(lèi)。臨死時(shí)他默默流淚，留戀這個(gè)世界——他為之灑盡汗水然而仍不富裕的世界。 父親從來(lái)無(wú)是無(wú)非，關(guān)心而弄不明白各種國家大事，可以說(shuō)在精神上是貧困的。富有者被給與，貧困者被剝奪，那么他是被剝奪了：從前因為貧困而沒(méi)有機會(huì )接受文化教育，后來(lái)倒是不斷地接受各種政治教育，而終于都沒(méi)有弄明白。 #p#分頁(yè)標題#e#

但他顯然沒(méi)有遺憾過(guò)，因為他有勞動(dòng)，因此而填補了一切缺憾。巧者勞矣智者憂(yōu)，無(wú)能者無(wú)所求……但他還有所求——祈求世事不亂，有安穩的日子。 他現在去了!黃土上勞動(dòng)一生，最后回到黃土里去。黃土是博大寬容的，無(wú)論善與惡，最終收容了所有的人。

那時(shí)我跪在泥水里為他送行。我曾經(jīng)想到過(guò)：他活了七十七歲，已很不易;而我們周?chē)�能活七八十歲的老人又實(shí)在大少。不是老人們不想活，也決非兒女們不孝順，實(shí)在是因為生活水平太差。那么，盡快發(fā)展生產(chǎn)，改善人民生活，則是兒女們挽留老人多駐一時(shí)的最符孝道的方法了�？抟餐饺�，哀也無(wú)助。死者長(cháng)已矣，生者當勉力。 將軍和領(lǐng)導人死了，會(huì )有無(wú)數悼文，因為他們功勛昭著(zhù)。一個(gè)普通勞動(dòng)者死了，我們撇下這一把黃土，并期望世人能夠容納。

1.這篇散文題為《黃土》，請結合閱讀材料，簡(jiǎn)要分析“黃土”的象征意義。 2.請結合閱讀材料，簡(jiǎn)要分析文中“父親”這一人物形象。 3.請用一兩句話(huà)概括文中所反映的當時(shí)中國農村的狀況。 4.下列對文章的賞析，不正確的兩項是( ) A.文中通過(guò)醫生所打的比方，形象地描寫(xiě)出父親積勞成疾、病人膏肓的身體狀況。 B.父親偷偷停止服藥，主要是舍不得花錢(qián)，同時(shí)也說(shuō)明當時(shí)缺乏起碼的醫藥衛生條件。

C.父親關(guān)心而弄不明白各種國家大事，既反映了他的愛(ài)國情結，也表現了他的愚昧無(wú)知。 D.文章開(kāi)頭說(shuō)“我的父親……像一把黃土”，結尾說(shuō)“我就撒下這一把黃土”，首尾呼應，深化了“黃土”的象征意義。 E.作者文筆樸實(shí)，但善于運用細節描寫(xiě)，生動(dòng)地刻畫(huà)出父親的形象，表達了對父親真摯的感情。 F.作者筆下的父親同朱德筆下的母親一樣，雖然極其平凡，但都具有感人的人格力量。

①波蘭作曲家肖邦1830年準備出國去深造，他的朋友設宴為他餞行。席間，朋友們贈給他一個(gè)銀杯，杯里裝的是波蘭的泥土，意在勉勵肖邦不要忘記祖國。 ②肖邦到維也納不久，華沙爆發(fā)了反抗俄國統治的起義，可惜失敗了。肖邦曾兩次設法回國，都沒(méi)有成功。從此，他把對自己祖國的懷念和憂(yōu)慮，全都灌注在自己的音樂(lè )里。 ③1848年秋天，離開(kāi)祖國18年的肖邦身染重病，處于彌留狀態(tài)。他的姐姐從華沙趕到他身邊。肖邦對姐姐說(shuō)：“波蘭反動(dòng)政府是不會(huì )允許把我的遺體運回祖國的，不過(guò)你一定要把我的心臟帶回去。”

④他又命人取出當年朋友們所贈的盛滿(mǎn)祖國泥土的銀杯，請朋友們到時(shí)候把祖國的泥土撒在他的棺材上。肖邦死后，人們在他的墓穴上撒上銀杯里的泥土。他的心臟，按照他的遺愿送回華沙，保存在圣十字教堂里。后來(lái)，在肖邦誕辰125周年時(shí)，波蘭人民為他重立了墓碑，墓志銘是： 至愛(ài)所在，心之所在。 #p#分頁(yè)標題#e#

1.這篇短文記敘的順序是( ) A.順敘 B.倒敘 C.插敘 2.墓志銘中的“至愛(ài)”具體指： 。 3.貫穿文章始終的一條情感線(xiàn)索是： 。 4.③④自然段用兩個(gè)事例表現肖邦對祖國深深的愛(ài)，請用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言概括這兩個(gè)事例的內容。

5.文中畫(huà)線(xiàn)句“不過(guò)你一定要把我的心臟帶回去”如果改成“不過(guò)你是否能把我的心臟帶回去呢?”這樣改好不好?為什么? ①今年入春以來(lái)，我國北方地區多次遭受沙塵暴襲擊;南方有些城市出現泥雨天氣。幾十年來(lái)，我們投入那么多的人力、物力、財力，植樹(shù)種草、防沙治沙，為何沙塵暴和沙漠化愈演愈烈?

②由于人口增加和短期利益驅動(dòng)，西北的許多地方在不具備條件又無(wú)防護措施的情況下，無(wú)計劃、無(wú)節制地進(jìn)行開(kāi)墾，導致土地沙漠化。目前.我國大部分草場(chǎng)放牧大大超過(guò)了其承載能力，荒漠化地區草場(chǎng)牲畜超承載率為50%—120%，有的地方甚至高達300%.超載放牧使草場(chǎng)大面積退化、沙化，昔日“風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊”的地方變成了“老鼠跑過(guò)見(jiàn)脊梁”的荒漠化地帶。另一方面，荒漠化防治資金嚴重不足，建設力度不夠。防治沙漠化的經(jīng)費相對于廣袤沙源地而言，只是——· ③現在，國家林業(yè)局計劃采用三項重要措施來(lái)遏制沙化土地擴展，使“沙進(jìn)人退”的局面能得到根本性的改變，

④第一項措施是，在我國沙化嚴重推進(jìn)地帶開(kāi)展大規劃的防沙治沙工程。第二項措施是依法治沙。第三項措施是建立起荒漠化動(dòng)態(tài)變化的監測預警體系。

⑤令人欣慰的是，防沙治沙已經(jīng)成為政府高度重視的一個(gè)問(wèn)題。

1.第②自然段的橫線(xiàn)上，應填人的一個(gè)成語(yǔ)是( ) A.坐以待斃 B.杯水車(chē)薪 C.紙上談兵 D.束手無(wú)策 2.由于生態(tài)環(huán)境遭受破壞，今年春季，我國的天氣出現了哪些異�，F象? 3.歸納出沙塵暴和土地沙漠化所產(chǎn)生并愈演愈烈的原因。 4.文章可分為三部分，正確的劃分結果是( ) A.①|(zhì)|②③||④⑤ B.①②||③||④⑤ C.①|(zhì)|②③④||⑤ D.①|(zhì)|②||③④⑤ 5.文章主要表現了作者 和 的心情。

6.文中畫(huà)線(xiàn)句采用的說(shuō)明方法有 (至少寫(xiě)出兩種)。

專(zhuān)題訓練五：鑒賞作品的形象、語(yǔ)言和表達技巧

吃苦是一種資本

①吃苦，是一種資本。假如你沒(méi)有吃過(guò)苦，你就不具備這種資本; ②只是在影片里見(jiàn)過(guò)那位被擊倒的拳擊乎，他躺在地上喘著(zhù)粗氣，渾身傷痕累累，嘴里還淌著(zhù)鮮血，卻沒(méi)有一個(gè)人給他送花，給他鼓掌;只是在旅游中看過(guò)的赤腳的纖夫，喊著(zhù)震天動(dòng)地的號子，彎腰垂首將沉重的纖繩深深地勒進(jìn)肩膀……

③你充其量是個(gè)旁觀(guān)者。 ④沒(méi)有經(jīng)歷饑餓的歷史，你便不知道一粒米的可貴，不知道那些被太陽(yáng)曬黑了皮膚的耕耘者的可敬，當然更無(wú)從感受餓得頭昏眼花的可悲和伸手乞討的可憐。 ⑤沒(méi)有嘗過(guò)寄人籬下的滋味，聽(tīng)不到風(fēng)涼話(huà)，看不到冷臉，你便無(wú)法塑造堅強的性格。突然某一天，你背靠的大樹(shù)倒了，你開(kāi)始失寵，在坑坑洼洼的路上，你絕對不如別人那樣行走自如。 ⑥苦，可以折磨人，也可以鍛煉人。蜜，可以養人，也可以害人。 #p#分頁(yè)標題#e#

⑦ 。 ⑧某報一篇專(zhuān)稿報道，武漢市一年僅19歲的姑娘何伶俐，因“考后感到一點(diǎn)信心沒(méi)有”，雖考分超過(guò)高校錄取線(xiàn)七分，卻在成績(jì)單發(fā)下的前一天懸梁自盡。她是船長(cháng)的女兒，父母的心肝寶貝，從小泡在蜜罐子里長(cháng)大。蜜喝多了，竟會(huì )這般脆弱。 ⑨聰明的日本人，在高度發(fā)展的物質(zhì)文明前已經(jīng)洞察了這種病變。

據說(shuō)，為了讓大和民族的后代繼承父輩創(chuàng )業(yè)的秉性，不少學(xué)校特地設立勞動(dòng)場(chǎng)所，記孩子們使用銼刀、榔頭，目的是學(xué)會(huì )吃苦。 ⑩相比之下，我們這一代未免過(guò)于嬌嫩了，還是狠狠心把自己推到大自然和社會(huì )中去吧。在成長(cháng)的季節，吃苦經(jīng)歷是你成長(cháng)的養分。以后你就知道這種養分會(huì )讓你終身受益

1.“吃苦是一種資本”，文中與“資本”的含義相近的一個(gè)詞是 。 2.第⑨節中加點(diǎn)的“這種病變”指什么?(可引用文中語(yǔ)句回答) 3.“苦，可以折磨人，也可以鍛煉人”，根據這一觀(guān)點(diǎn)，為第⑦節補充一個(gè)典型事例，寫(xiě)在下面。(50字以?xún)? 4.你最喜歡文中哪一句富有哲理的話(huà)?請寫(xiě)出并簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)理由。

枯枝與鮮花

①那是一棵什么樹(shù)呢?在這深秋，黃葉已紛紛墜落的時(shí)候，它卻是繁花滿(mǎn)枝，顯出一種青春和歡樂(lè )來(lái)。這是什么樣的一棵充滿(mǎn)了奇跡的樹(shù)呢? ②清晨，走進(jìn)園子，遠遠的，就看見(jiàn)一樹(shù)鮮花，紅的花，紫的花，在晨風(fēng)中輕輕搖曳著(zhù)：， ③當我一步步走近那樹(shù)時(shí)，才看清了，那不過(guò)是一株秋葉落盡的枯枝，纏繞著(zhù)剛剛綻開(kāi)的牽�；��？輼�(shù)，把它的身軀借給了柔弱的牽�；ǖ拈L(cháng)藤，而牽�；�，也便把鮮艷的花簪上了枯樹(shù)的頭頂，于是它們便復活了，和諧地美麗地生活在一起，使你猛然間感到他們原本就是渾然一起的。

④枯樹(shù)喲，你不厭棄新生者的柔弱，以你的堅硬支持了它，所以你也得到了美。 ⑤柔藤喲，你不厭棄那長(cháng)者的衰老，以你的活力裝點(diǎn)著(zhù)它，所以你的美得到了發(fā)揮， ⑥我看過(guò)一些枯枝傲然地挺立著(zhù).身上落滿(mǎn)了骯臟的鳥(niǎo)糞，腳下卷過(guò)蕭條的風(fēng)、我也看過(guò)一些牽�；�，找不到支撐，委棄在地上，被荒草吞沒(méi)。 ⑦望著(zhù)這一棵樹(shù)，我微笑著(zhù)。 1.在第①段，作者描寫(xiě)了“一棵充滿(mǎn)了奇跡的樹(shù)”。

⑴作者看到了什么奇異的景象(不超過(guò)10個(gè)字)? ⑵聯(lián)系全文看，作者為什么稱(chēng)這是奇跡?(不超過(guò)10個(gè)字)? 2.在第③段中，作者寫(xiě)枯樹(shù)和牽�；ǜ髯隽耸裁�?結果怎么樣? 3.閱讀第④⑤⑥段，填寫(xiě)下面的空白。 文章的這部分運用了 的修辭方法和 的寫(xiě)法，表達丁對枯樹(shù)和柔藤 的生命現象的贊美。 4.文章在結尾說(shuō)“望著(zhù)這一棵樹(shù)，我微笑著(zhù)”，你覺(jué)得作者從枯樹(shù)和鮮花的生命現象中獲得了怎樣的人生感悟? 專(zhuān)題訓練一：理解語(yǔ)段中重要詞語(yǔ)和句子的含義 #p#分頁(yè)標題#e#

考點(diǎn)精析： 理解詞語(yǔ)在文中的含義是閱讀的基礎，能在上下文語(yǔ)境中迅速地領(lǐng)悟詞語(yǔ)的含義，是高水平閱讀的一項重要標志，也是 現代文閱讀考查的一項重要內容。 這里的“文中”二字，一是指理解詞語(yǔ)要有全局觀(guān)念，從整體上把握全文;二是指要根據具體語(yǔ)境來(lái)把握詞義。所謂“重要詞語(yǔ)”，是就詞語(yǔ)在文中的作用而言的。

所謂“詞語(yǔ)的含義”，不是指一般的詞典義，而是這個(gè)詞語(yǔ)在一定的語(yǔ)言環(huán)境中的臨時(shí)的、具體的、附加的、動(dòng)態(tài)的、不同于詞典義又與詞典義有著(zhù)某種內在聯(lián)系的新的含義。本考點(diǎn)的考查內容主要有：⑴區別多義詞的義項;⑵辨析同義詞、近義詞的細微差別;⑶把握詞語(yǔ)的語(yǔ)境義;⑷理解詞語(yǔ)在文中的表達作用;⑸把握代詞和具有臨時(shí)指代作用的詞語(yǔ)的含義;⑹理解蘊涵在詞語(yǔ)中的作者的特殊感情等等。 所謂重要的句子，是就其在文章中的地位和作用相比較而言的。它們之所以重要，或者是不同層次的中心句，或者是結構上的領(lǐng)起句、總結句和重要的過(guò)渡句，或者是表達上有特色的句子。

理解文中重要句子的含義，包括三層意思：首先是理解句子的表層意義，也即字面意義。一般說(shuō)來(lái)，句子的字面意義理解起來(lái)并不困難。其次是理解句子的含義，即在一定的語(yǔ)境中句子的臨時(shí)意義，這是中考考查的重要內容。第三，是理解句子的句外意義，也即“言外之意”，這也是中考�？嫉膬热�。 解題思路與技巧： 如何理解詞語(yǔ)的含義： ⑴瀏覽全篇，把握主旨，是解答的前提�，F代文閱讀要重要“提高基本的閱讀能力”，“理解、讀懂”文章。整體把握文章的內容，是考場(chǎng)閱讀最基本也是最重要的要求，當然也是理解詞語(yǔ)的方法。⑵借助語(yǔ)境來(lái)推斷詞語(yǔ)的含義：具體分析詞語(yǔ)所在的句子上下文之間的組合關(guān)系，是正確理解詞義或指代義的重要方法。解釋詞語(yǔ)的基本原則是“詞不離句”。

⑶結合文體特點(diǎn)來(lái)理解詞語(yǔ)，結合修辭手法來(lái)理解詞語(yǔ)。⑷借助一定的解釋詞語(yǔ)的技巧。 如何理解句子的含義： 對句意理解的要求是理解重要詞語(yǔ)的發(fā)展和延伸，解答本類(lèi)題目，主要注意：關(guān)鍵語(yǔ)句的概括作用;關(guān)鍵語(yǔ)句的提要作用;關(guān)鍵語(yǔ)句的表達效果。對重要語(yǔ)句的把握和對詞語(yǔ)的理解有某種類(lèi)似的地方，是在理解句子中重要詞語(yǔ)的基礎上進(jìn)行的。首先得對語(yǔ)句本身確切掌握：其中用了哪些關(guān)鍵詞語(yǔ)，用了怎樣的表達方式;有哪些修飾和限制;是怎樣的語(yǔ)氣以及包含了幾層意思、幾個(gè)內容要點(diǎn)等等。其次是對上下文的總體把握，前后各說(shuō)的是什么，與重要句子是什么關(guān)系：是鋪墊還是對它的解說(shuō)，前后句在意思的歸屬怎樣確定，如何呼應與照應的等等，都得弄明白。 #p#分頁(yè)標題#e#

解析：目前各省市中考現代文閱讀題，愈來(lái)愈注重考查學(xué)生直接解讀文章的能力，許多題目的答案就包含在語(yǔ)言文字中，只要考生克服緊張的情緒和心浮氣躁的毛病，就能從閱讀材料中披沙揀金，找到相關(guān)答案。本語(yǔ)段中1、5小題考查學(xué)生對文章內容的理解，2、3兩題具有一定主觀(guān)性，4、6題考查對詞語(yǔ)、句子意思的理解。答案要點(diǎn)：1.上好的馬路，車(chē)身卻微微顛簸(或“上好的馬路，車(chē)身卻不平穩”;或“上好的馬路，車(chē)身卻微微顛簸，不像坐其他人的三輪車(chē)那么平穩，而是向前一沖，片刻的停頓之后，再向前沖”。

2.①，他比我年長(cháng)20多歲，又是殘疾人。②我坐車(chē)，他拉車(chē)。3.掙錢(qián)過(guò)日子(或“自食其力”。欣賞哪句話(huà)，因人而異，重要的是把欣賞該句的理由陳述清楚。)4.①在爬坡過(guò)程中，“我”看到了車(chē)夫頑強地“跟自己較勁，與命運抗爭”;②“我”為車(chē)夫爬坡成功而高興，為車(chē)夫的精神所鼓舞。5.①車(chē)夫說(shuō)好的價(jià)就不改變。②車(chē)夫制止“我”下車(chē)，用獨腿頑強爬坡。③車(chē)夫帶著(zhù)兩個(gè)外國人一口氣蹬了80多里(先后順序不論)。6.用自己的雙腿走路，用自己的力量“掙”來(lái)坦蕩而快樂(lè )的生活。

解析：這篇閱讀文章偏重于說(shuō)理，出題者意在從多方面考查學(xué)生的語(yǔ)文基本功。第1、2題是考查語(yǔ)文基礎，第3題考查學(xué)生的理解力和創(chuàng )造性，其他題目有的考查學(xué)生對閱讀材料的理解情況，有的還牽涉到課文知識。解答：1.輸贏(yíng)(兩個(gè)字要寫(xiě)得清晰端正)2.①隨便地同意②心里怎么想，手就能怎么做。形容運用自如3.①一種眼光不欣賞另一種眼光②一種存在不承認另一種存在(一種意識不參與另一種意識，一種夢(mèng)想不歡迎另一種夢(mèng)想)4.智慧、意志(毅力)5.“把自己的骨血……或一支好槍就做好了。”6.愚公移山的決心和實(shí)際行動(dòng)7.身體多病，長(cháng)期離不開(kāi)藥品的人;在優(yōu)裕的環(huán)境里長(cháng)大，從未經(jīng)風(fēng)雨，缺乏鍛煉的人;體質(zhì)差，弱不禁風(fēng)的人8.歐洲流行的決斗(肉體的決斗)轟轟烈烈精神上的決斗(自我決斗)冷冷清清(拒絕熱鬧)。

專(zhuān)題訓練二：篩選并整合文中的信息 考點(diǎn)精析： 所謂信息，按照信息論的觀(guān)點(diǎn)，是指用符號傳送的報道，而報道的內容又是接受符號者預先不知道的，即對閱讀者具有未知性。就一篇文章而言，信息就是指文章傳達給讀者的新概念、新知識、新思想、新經(jīng)驗以及有關(guān)對它們的解釋與闡述，它可以是事實(shí)、理論，也可以是觀(guān)點(diǎn)、設想;它可以是最能表達作者寫(xiě)作意圖和文章主旨的詞句，也可以是文章中的概括句、過(guò)渡句;它可以是文章的標題，也可以是文生的注釋;當然也可以是文章中的指示代詞的指代內容，等等。

“篩選信息”是獲取信息的第一步。從應考的角度來(lái)說(shuō)，就是根據試題的要求，淘汰非相關(guān)的信息，挑選出合乎要求的有關(guān)信息，也即依據題目要求，來(lái)區分信息的有無(wú)、主次、輕重，去粗存精，去次留主，說(shuō)到底，就是要把符合考題要求的字詞句等語(yǔ)言材料挑選出來(lái)。 “整合信息”是獲取信息的第二步。從應考的角度來(lái)說(shuō)，就是根據試題的要求，經(jīng)“篩選”之后，去粗取精，披沙揀金，綜合、歸納、概括相關(guān)的信息，使之符合檢測的目的要求。 須要強調的是，“篩選并整合文中的信息”的考查，所要篩選、整合的信息，并不是一般意義上的信息，而是文章中最重要的信息，它常常包括文章中的基本概念和新的知識，對重要的概念和新的知識的解釋和闡釋?zhuān)�能集中體現作者寫(xiě)作意圖和文章主旨的語(yǔ)句，含義較深、比較難懂的句子等。 #p#分頁(yè)標題#e#

解題思路和技巧： “篩選并整合文中的信息”，一般說(shuō)來(lái)，這類(lèi)考題大多數采取客觀(guān)選擇題或簡(jiǎn)答題的形式，因此，解題時(shí)應該遵循一些基本原則：⑴根據語(yǔ)言標志獲得相關(guān)信息：如標題、序詞、注釋、表總提或對照的詞語(yǔ)，等等，抓住了這些，有助于我們找到相關(guān)信息;⑵根據照應反復確認重要信息;⑶采用抽出關(guān)鍵詞句的方法獲得信息;⑷根據命題要求或者題目暗示來(lái)篩選或獲得信息;⑸抓住能反映概念本質(zhì)特征的詞語(yǔ)來(lái)獲取信息;⑹找準與試題或選項對應的原句，將原文有關(guān)語(yǔ)句與選項對照，從中找到正確的信息。 解析：第1題的第⑴小題和第2題的第⑴小題。均是測試提取文中重要信息的能力。

第1題的第⑴小題，題干已告訴了信息提取的范鬧在第l段。冉依據“指示代問(wèn)的意義一般在指示代詞的前面”的位置規律，就可以得到答案：你二三歲到六七歲間的小故事。第2題的第⑴小題，題干也指明了提取信息的范圍在第2段。細瀆第2段�？圩�“這種幸福”所指代的意義，不難看出“原因”是：兒子變成了朋友。

答案如下：1.⑴你二三歲到六七歲間的小故事(“你尿布時(shí)代的往事”不得分)⑵回憶兒子的往事這們：事(“兒子的往事”不得分)因回憶兒子的往事(回想與兒子在—起的日子)而快樂(lè )，因兒子離開(kāi)父母(只能靠回憶來(lái)寄托思念之情)而惆悵。2.⑴兒子變成了朋友(“我又多了一個(gè)朋友”不得分)⑵第—處從“轉折”或“襯托”的角度作答，即可;第：二：處從“反問(wèn)”的角度作答即可，3.應選第二句。第二句與全文語(yǔ)氣、口吻相一致，態(tài)度謙和，語(yǔ)氣親切，像和朋友談心一般。4.⑴青年人應該理解長(cháng)輩的情感，尊重老人的意見(jiàn)。(本答案含有兩點(diǎn)內容，可用自己的活表述，也可用文中的話(huà)轉述。)⑵長(cháng)輩應克服落伍、迂腐、不夠耐心、不太講究說(shuō)話(huà)技巧等弱點(diǎn)。(本題應綜合“不太落伍，不太：于迂腐，不至于惹你厭煩”和“學(xué)得了忍耐，學(xué)到了說(shuō)活的技巧，學(xué)到了把感情升華”兩處回答)⑶建立和諧融洽、沒(méi)有隔膜的朋友般的關(guān)系。

5.應圍繞兩代人的相處來(lái)表述。 解析：第6題是測試捕捉篩選信息能力的。解答本題，應根據題干要求，先通讀全文，整體感知文章內容，然后捕捉重要信息。只要仔細地看，就能確定信息的具體位置，它在第三段的結尾和第四段的開(kāi)頭。

答案為：享受工作是享受生活的首要內容，享受工作不只是一般的珍惜工作，而是要在工作中充分發(fā)揮白巴的聰明才智.實(shí)現人生的價(jià)值。其他題答案：1.遞進(jìn)關(guān)系。因為“享受生活”不僅表現為對人間物質(zhì)的享用，更表現為對人間精神力量的發(fā)揚。而“生活享受”僅指對物質(zhì)生活的享用，對“聲色犬馬的追逐”則是腐敗墮落的表現，與“享受生活”完全對立。2.D3.這是就人的本質(zhì)來(lái)說(shuō)的，因為工：作、勞動(dòng)是人的特有權利，也是最能體現人生價(jià)值的所在。 #p#分頁(yè)標題#e#

4.①認為諸葛亮賢能(或尊重他)②讓諸葛亮盡量發(fā)揮才能(或能充分用其才)5.事實(shí)論證(舉例論證或例證法)，道理論證(引證法)，對比論證附加題示例：享受學(xué)習，就是在學(xué)習中發(fā)揮自己的聰明才智，體現自主性、創(chuàng )造性，把學(xué)習當作最大的樂(lè )趣。 專(zhuān)題訓練三：分析文章結構，把握文章思路 考點(diǎn)精析： 思路，就是文章作者按照一定的條理由此及彼地表達思想的脈絡(luò )、路徑。

不同的文章，有不同的思路。而思路并不是什么抽象的東西，事實(shí)上，文章的思路隱含在文章的結構之中，一篇文章的結構就是文章思路的具體展現。因此，要想把握住文章的總體思路，就應該從分析文章的結構入手，從歸納各段段意入手。給文章劃分層次，理清段與段之間以及一段之內各個(gè)句群或句子之間的層次關(guān)系，是把握文章思路脈絡(luò )的手段，也是了解作者的寫(xiě)作意圖、觀(guān)點(diǎn)態(tài)度的手段。從中考高題的實(shí)際來(lái)看，本考點(diǎn)在設置考題時(shí)，常常是將“分析結構，把握思路”二者結合起來(lái)進(jìn)行考查。

解題思路與技巧： 考試命題常常這樣出題：通過(guò)考查關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)考查對文章思路的理解;通過(guò)考查文段的層次、句子的層次來(lái)考查對思路的把握;通過(guò)概括文段段意來(lái)檢測是否把握了思路;通過(guò)補充或刪減多余的詞句來(lái)考查是否理解了作者的思路。 解題方法：⑴從整體上把握全文，這是解答閱讀題必經(jīng)的第一步。文章的結構是作者為了表達中心意思而對寫(xiě)作材料進(jìn)行精心安排的結果，是行文思路的具體體現。

文章的結構層次是受內容制約的，要想分清文章的層次，必須首先對全文、全段有大體的了解，在做題時(shí)，應該在整體把握住文章內容的基礎上，逐段弄清文章的段意、層意，這樣才有可能理清文章的思路。⑵把握不同文體的結構特點(diǎn)。分析記敘文的結構，應注意以下幾點(diǎn)：看時(shí)間的變化，看空間的變化，看感情的變化，看故事情節的變化，看文章內容的變化，看事物發(fā)展階段的變化等。分析議論文的結構，應該首先把握全文的結構體式，議論文常見(jiàn)的結構體式有并列式、對照式、層進(jìn)式和總分式等。

分析說(shuō)明文的結構，應該抓住時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序等要點(diǎn)。⑶注意語(yǔ)言標志。很多文章有明顯的語(yǔ)言標志，如“第一”“第二”等序數詞。文章的段內層次，往往有一些銜接上下文的詞語(yǔ)，如“首先……其次……”“一方面……另一方面”“不僅如此……”“此外”等。另外還可以看標點(diǎn)。⑷注意找出中心句。一篇文章，找到了中心句，就意味著(zhù)大致地把握了文章的中心，把握了文章的思路。一個(gè)段落，抓住了中心句，就意味著(zhù)大致可以弄清這個(gè)段落的層次結構。文章中還有一些過(guò)渡句、提挈下文的句子，也是我們答題的重要依據，要充分利用。 #p#分頁(yè)標題#e#

解析：第5題的第二個(gè)內容是測試考生理清文章思路的能力，答題時(shí)，要通覽全文，整體把握內容。抓住開(kāi)頭和結尾，弄清小問(wèn)部分敘述的事情經(jīng)過(guò)。找出“那天”“好多年”這兩個(gè)表示時(shí)間的詞語(yǔ)，文章的思路就清楚了。參考答案：1.D2.小鹿很美，小鹿是小伙子成人之美送我的，從小鹿身上會(huì )感受到陌生人(小伙子)的淳樸善良的心。3.由盛贊小鹿的美引出下文追述小鹿的由來(lái)。4.一分善意，會(huì )換來(lái)十二萬(wàn)分的感動(dòng)，，5.①為表現小伙子的精神面貌，運用動(dòng)作、浯言、神態(tài)等描寫(xiě)方法。

②全文綜合運用’廠(chǎng)敘述、描寫(xiě)、議淪等表達方式。思路：山眼前的小鹿引出對小鹿來(lái)歷的追述，最后發(fā)表感慨和議論。 解析：第3題考查整體理解文章和理清文章結構思路的能力。前者要求對文章傳遞的信息作整體的了解，后者是在此基礎上對文章思路的把握。其答案為：第一畫(huà)線(xiàn)句：是一、二段的中心句。第二畫(huà)線(xiàn)句：承上啟下或過(guò)渡。其余各題答案為：①萎縮，②氣候，2.C。

專(zhuān)題訓練四：歸納內容要點(diǎn)，概括中心意思 考點(diǎn)精析： 歸納內容要點(diǎn)實(shí)質(zhì)上就是準確理解文章局部、整體的內容要點(diǎn)，并用自己的語(yǔ)言表述出來(lái)。 中考考題對歸納能力的檢測主要表現為兩個(gè)方面： ⑴具體的內容能夠準確地進(jìn)行概括，提煉出它的核心，這是概括能力的考查。

⑵將抽象的、含蓄的內容加以闡發(fā)、解釋?zhuān)�使之具體化，這是闡釋能力的考查。文章的中心思想包含兩方面內容，一是文章的核心內容，一是作者借以表達的思想觀(guān)點(diǎn)和寫(xiě)作意圖。分析文章的中心思想必須對全文有整體的把握，還要掌握整體和部分的關(guān)系，結合作者寫(xiě)作意圖，抓住本質(zhì)進(jìn)行概括，防止以偏概全。 歸納內容要點(diǎn)時(shí)要總覽全文，把握整個(gè)文意，而不可拘泥于某些詞句，要善于找全文、全段的中心句、指示句、過(guò)渡句、總結句，把握全文脈絡(luò )，理清各段之間的聯(lián)系，找準內容要點(diǎn)，不遺漏，也不把無(wú)關(guān)緊要的內容牽扯進(jìn)去，具體有以下方法： ⑴直接提取要點(diǎn)�？蓮脑�文中直接摘錄關(guān)鍵詞語(yǔ)或中心句、重點(diǎn)句，提取出這樣的詞語(yǔ)和句子，經(jīng)過(guò)刪改，可轉化為自己的答案。

⑵用自己的語(yǔ)言概括要點(diǎn)。有些文章，中心句、重點(diǎn)句并不明顯，就需自己對內容進(jìn)行條分縷析，用自己的語(yǔ)言進(jìn)行概括，如怕遺漏，可先分部分、分層次，將其脈絡(luò )把握，再概括層意。 ⑶概括性語(yǔ)句的選用一般是判斷句。分析近幾年的考題我們知道，考生在判斷時(shí)一定切記要結合原文內容整體感知，不可臆斷，也不可只抓只言片語(yǔ)，要結合作者寫(xiě)作意圖，避免以偏概全和隨意拔高。 解題思路與技巧： 為了真正達到準確地分析歸納文章的內容要點(diǎn)和中心意思這一目的，有三個(gè)原則：⑴帶著(zhù)題目，通讀全文，把握大意。 #p#分頁(yè)標題#e#

⑵對照考題，找到答題區間，篩選出相關(guān)的語(yǔ)言材料，選好答題的角度，組織好答題的語(yǔ)言。⑶快速瀏覽全文，驗證答案。除此以外，還要注意以下幾點(diǎn)：⑴注意理清段與段之間的邏輯關(guān)系，抓準核心句子——起始句、重點(diǎn)句、歸納句，概述中心要點(diǎn)時(shí)，要液晶保持概念的一致;⑵要注意文段中多次出現的詞語(yǔ)、意義相近的詞語(yǔ);⑶概括時(shí)，要注意保持角度一致，概括的層次要恰當，內容要涵蓋得全面正確，概念要限制準確，表述要精練確切;⑷注意弄清作品的社會(huì )背景，揣摩作者的寫(xiě)作意圖，知人論世，這是準確把握文章內容要點(diǎn)和中心意思的必要條件;⑸充分利用題干所提供的信息;⑹掌握常用方法：標題法、開(kāi)篇法、結尾法、摘錄關(guān)鍵句法、自擬法。

解析：第1題似乎抽象，但結合課文內容解答不算難，文中在開(kāi)頭和結尾出現三次黃土，三處寓意很明顯，一處是我的父親像一把黃土，一處是全中國老一輩的大多數農民都像黃土一樣。另一處是結尾：我們撒下一把黃土，并期望世人能夠容納，所以此題答案為：①象征了“我”的父親。

②象征了辛勤一生、默默無(wú)聞的中國老一輩的農民。③象征了博大寬容。此題的解答方法是：在理解全文基礎上抓局部關(guān)鍵語(yǔ)句概括要點(diǎn)。第2題應按課文敘述順序，從作者所敘事情中總結父親的形象特點(diǎn)，答案要點(diǎn)是：①父親是中國老一輩農民的代表。②節儉，對自己十分鏗吝，舍不得亂花一分錢(qián)。③勤勞，直到臨終念念不忘的還是鋤頭、莊稼、收割。④善良，與世無(wú)爭，惟一的祈求是過(guò)上安穩的日子。⑤精神上的貧困，關(guān)心卻弄不明白國家大事。第3題需要自己從文章中概括，父親是中國老一輩農民的代表，父親的生存環(huán)境也代表了中國農村的狀況，答案要點(diǎn)：廣大農村還很落后，生活水平很差，人們精神貧困。第4題是對文章整體、局部的理解和中心思想的把握，B項中說(shuō)“說(shuō)明當時(shí)缺乏起碼的醫藥衛生條件”與原文不符，因為第二段內容并未這樣說(shuō)，C項說(shuō)“也表現了他的愚昧無(wú)知”不合文章主題，愚昧無(wú)知是貶義詞，表現的是作者的批判立場(chǎng)，與原文中心不符，所以答案是B、C項。

解析：第4題是測試概括事例內容的能力。解答此題，須先通覽全文。整體感知全文內容。然后根據題提示的信息范圍。抓�、邰軆蓚�(gè)自然段去篩選、提煉。弄清每段中敘述的作曲家肖邦的“請求”，就可以明確答案：①托付姐姐把自己的心臟帶回祖國去;②托付朋友把祖國的泥土撒在自己的棺材上。其他題答案：1.A2.祖國3.愛(ài)國主義(熱愛(ài)祖國)5.不好，因為改過(guò)后的句子帶有商量的浯氣，而原句是——種非�？隙ǖ恼Z(yǔ)氣，能夠更好地表現肖邦強烈的愛(ài)國之情。 解析：第3題是考查歸納文章內容的能力。 #p#分頁(yè)標題#e#

解答時(shí)，先通讀文章，整體把握內容。然后確定提取信息的范圍在第②段。根據第①段提出的問(wèn)題，抓住第②段開(kāi)頭“由于”這個(gè)詞，就知道第②段是說(shuō)明“愈演愈烈的原因”的。第②段共有4句話(huà)，前3句各說(shuō)明一個(gè)原因�？梢灾苯佑迷�句回答：①西北的許多地方在不具備條件又無(wú)防護措施的情況下，無(wú)計劃、無(wú)節制地進(jìn)行開(kāi)墾。②目前，我國大部分草場(chǎng)放牧大大超過(guò)’了其承載能力。

③荒漠化防治資金嚴重不足，建設力度不夠。其他題答案：1.B2.北方地區多次遭受沙塵暴襲擊;南方的有些城市出現了泥雨天氣。4.D5.憂(yōu)慮(擔憂(yōu)、焦急)，欣慰。6.列數字、作比較、舉例子、引用。 專(zhuān)題訓練五：鑒賞作品的形象、語(yǔ)言和表達技巧 考點(diǎn)精析： “鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達技巧”是一種比較高級的審美活動(dòng)，設置本考點(diǎn)的目的是為了檢測考生鑒賞文學(xué)作品的分析概括能力。文學(xué)作品的形象是廣義的，既包括具體人物，也包括典型環(huán)境下的具體群體或個(gè)體，甚至于是一種意象，一種精神的象征。 考查對文學(xué)形象的鑒賞，一般采用散文、小說(shuō)等文體形式。鑒賞文學(xué)語(yǔ)言，首先應該弄清文學(xué)語(yǔ)言形象性、典型性、情感性的基本特點(diǎn)。其次還應該明白精到、奇妙、鮮活是文學(xué)語(yǔ)言的高級檔次。

考題在鑒賞作品的語(yǔ)言時(shí)，常常涉及以下內容：⑴分析作品語(yǔ)言特點(diǎn)，如準確、簡(jiǎn)練、生動(dòng)、形象等;⑵理解作品語(yǔ)言風(fēng)格，如幽默、辛辣、自然、簡(jiǎn)明、含蓄、深沉等;⑶辨析作品采用的修辭手法及其表達效果。 鑒賞文學(xué)作品的表達技巧主要包含：⑴表達方式，如記敘、說(shuō)明、議論、描寫(xiě)、抒情;⑵表現手法，如想象、聯(lián)想、象征、渲染、烘托、對比，先抑后揚、托物言志、借景抒情、融情于景等;⑶選材剪材，如材料是否典型、真實(shí)、新穎，詳略是否得當等;⑷行文的結構，如開(kāi)頭和結尾、烘托鋪墊、前后呼應、設置懸念、制造波瀾、承上啟下、起承轉合等;⑸意境的創(chuàng )設，人物形象的塑造、修辭方法的運用等等。

解題思路和技巧： 鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言、表達技巧，必須首先理解把握作品的基本語(yǔ)匯、句段、結構、章法。其次是要求考生具備一定的文學(xué)素養和表述能力，懂得一定的寫(xiě)作技法。再次是要求考生具備一定的想象能力和歸納能力，能根據整體閱讀的原則，綜合運用各種文學(xué)知識去分析評判作品的相關(guān)內容。 鑒賞文學(xué)形象，應以整體閱讀為基礎，注意形象的特征、意義以及語(yǔ)言背景。另外，文學(xué)形象都是在互相聯(lián)系的生活畫(huà)面中刻畫(huà)而成的，因而要立足現實(shí)，聯(lián)系時(shí)代，依據整個(gè)作品，來(lái)鑒賞文學(xué)形象;同時(shí)，還要通過(guò)作品的語(yǔ)言，對作品進(jìn)行深層次的挖掘，以便更好的把握形象。 #p#分頁(yè)標題#e#

文學(xué)作品的語(yǔ)言具有形象性、典型性、情感性的基本特點(diǎn)，解題時(shí)應該注意把握。鑒賞文學(xué)作品的表達技巧，應該聯(lián)系文章的主旨與背景，聯(lián)系作品的具體內容與語(yǔ)境，聯(lián)系作品的文體特點(diǎn)來(lái)分析。 解析：第4題是測試品味語(yǔ)言特色的能力。答題時(shí)，先通覽全文，從整體上把握中心內容。接著(zhù)捕捉篩選信息，可意識到“蜜，可以養人，也可以害人”，這句話(huà)富有哲理。然后聯(lián)系文章中心，賞析這句話(huà)，可明確：這句話(huà)運用比喻和對比的方法，生動(dòng)形象地闡明深刻的人生道理。舒適安逸的生活，雖然能讓人心寬體胖，但使人墮落，喪失進(jìn)取心。比喻貼切，對照鮮明。

其他題答案：1.養分2.“蜜喝多了，竟會(huì )這般脆弱”。3.略(所舉事例要典型、有說(shuō)服力，內容要體現“折磨人”、“鍛煉人”兩方面，語(yǔ)言要符事議論文中記敘的要求。) 參考答案：1.⑴落葉時(shí)節繁花滿(mǎn)枝。⑵枯樹(shù)與牽�；�(柔藤)復活。2.枯樹(shù)把身軀借給牽�；�，牽�；ò氧r艷的花簪上枯樹(shù)頭頂，結果它們復活了，和諧、美麗地生活地一起。3.擬人;對比;相互依存、互相幫助。4.人生只有彼此信賴(lài)、寬容、幫助、合作，才能超越自我，充分實(shí)現生命的價(jià)值。(從原文出發(fā)，合理即可)

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