教學(xué)設想：今年考查關(guān)聯(lián)詞采用2006年的“組合分句成為復句”這一題型，對學(xué)生而言有一定難度。新課程以來(lái)，淡化語(yǔ)法知識，教材中除了附錄表格中呈現常用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)表以外，沒(méi)有設置相關(guān)的教學(xué)內容，更缺少配套練習，學(xué)生對這一方面的知識積累較少，復句概念淡薄。缺少豐富語(yǔ)境的支撐，學(xué)生在排列語(yǔ)序和選用關(guān)聯(lián)詞方面常常會(huì )表現得混沌不清。希望通過(guò)這堂課的教學(xué)，能夠幫助學(xué)生理順要點(diǎn)知識，總結普遍的解題方法，盡量讓學(xué)生“有章可循”，消除他們的煩難情緒。

教學(xué)準備：

教師準備：

1查找近幾年的 題，對比研究考點(diǎn)、變化點(diǎn)，明確應考所必需的知識、技能儲備。

2選擇難度適中的訓練材料，由淺入深地排列整理，摸索學(xué)習規律。

3教具制作(常用關(guān)聯(lián)詞卡片、課件)

學(xué)生準備：

1復習九上課后附錄的《常用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)表》

2做適量關(guān)聯(lián)詞填空改錯練習，積累問(wèn)題。

教學(xué)過(guò)程：

一導入：說(shuō)說(shuō)自己在做關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)題時(shí)的真實(shí)感受。讓學(xué)生傾吐心聲，了解普遍的困惑，激發(fā)斗志和探求欲。

二考點(diǎn)透視

1呈現03年至06年的中考題目，請學(xué)生比較異同。(讓學(xué)生感受各種題型對考查知識能力的不同要求。)

(03年)下列句子中關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)使用恰當的一項是(3分)

A.人的一生難免要遭受挫折，所以遭受了挫折就灰心喪氣，那他就很難取得事業(yè)上的成功。

B.因為非典型肺炎來(lái)勢兇猛，極易傳染，所以醫務(wù)工作者臨危不懼，忘我地奮斗在“抗非典”的第一線(xiàn)。

C.一個(gè)熱愛(ài)讀書(shū)的人，既然不能擁有舒適的書(shū)房，寧靜的夜晚，也會(huì )始終保持著(zhù)一份純潔的讀書(shū)情感。

D.我們學(xué)習，不僅要接受前人創(chuàng )造出來(lái)的知識，更要提高自己的創(chuàng )造能力。

(04年)下面這段文字中的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，有三處使用不當，請加以修改。(3分)

工作最多的人往往最珍惜時(shí)間，這是因為他們有明確的目標，不但為了實(shí)現這個(gè)目標合理地安排著(zhù)自己的工作，而且不是在猶豫不決中浪費時(shí)間。因此，有效地利用時(shí)間、珍惜時(shí) 間只有一個(gè)方法，那就是在你的生活中確立一個(gè)奮斗目標，并且也盡心盡力地去實(shí)現這一目標。

(2005年)在下面這段文字的橫線(xiàn)處填上恰當的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，使語(yǔ)意表達更通暢。(3分)

在現實(shí)世界里，每個(gè)年輕人都渴望成功， ① 志大才疏往往是阻礙年輕人成功的最大障礙。 ② 他們只羨慕成功人士的輝煌，卻常常忽略成功人士所作出的努力。事實(shí)上，人世間沒(méi)有一蹴而就的成功，任何人都 ③ 通過(guò)不斷的努力，才能凝聚起改變自身命運的力量。 #p#分頁(yè)標題#e#

(2006)年用上恰當的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，將下面三個(gè)短句組合成一個(gè)復句。(句序合理，語(yǔ)意貫通;可以刪去和調換詞語(yǔ)，但不得改變原意)(3分)

①挫折和失敗可以磨練人的意志，激發(fā)人的斗志。

②挫折和失敗會(huì )給人帶來(lái)痛苦。

③可以說(shuō)，挫折和失敗是造就人才的一種特殊環(huán)境。

不同——填空選擇、判斷修改、綜合運用

相同——結合句子意思，熟悉常用的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)

2面對考題，我們應當做好哪些準備呢?(明確學(xué)習目標)

——①熟練掌握關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，能迅速準確分辨其關(guān)系類(lèi)型。

②能結合句子意思和邏輯關(guān)系正確排列句子

③在練習和糾錯整理中總結答題方法，學(xué)習查驗錯誤。

④克服畏難情緒，樹(shù)立信心。

三熱身賽

1看卡片，說(shuō)類(lèi)型。提醒關(guān)注成對使用和單用的關(guān)聯(lián)詞。

——學(xué)生口答。

2填空練習：在簡(jiǎn)單句子中填上恰當的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)�？诖�

①“鍥而不舍，金石可鏤”這句話(huà)告訴我們， 堅持不懈地努力， 能實(shí)現自己的理想，獲得事業(yè)的成功。

②在陽(yáng)光照耀下，一塊塊魚(yú)塘像一面面大鏡子鑲嵌在大地上， 整齊又明亮。

③古民居 是村民們的家， 是游人的游覽景點(diǎn)。

④真正的學(xué)者往往不是讀了很多書(shū)的人， 讀了有用的書(shū)的人。

⑤他 已經(jīng)做好了準備， 讓他也去吧。

3辨別邏輯關(guān)系

①墻角放著(zhù)一個(gè)小炭爐，……

A小房?jì)葟浡��?zhù)中藥味，是炭爐上的小砂鍋散發(fā)出來(lái)的。

B嗤嗤的熱氣從小砂鍋里冒出來(lái)，小房?jì)葟浡��?zhù)中藥味。

C爐上擱著(zhù)一只小砂鍋，嗤嗤地冒著(zhù)熱氣，小房?jì)葟浡��?zhù)中藥味。

D爐上擱著(zhù)一只小砂鍋，小房里的中藥味是從小砂鍋里冒出來(lái)的。

②金魚(yú)就像一個(gè)貪吃的孩子，……

A所以給金魚(yú)喂食要適量，因為只要有吃的東西，它就不斷地吃下去，直到撐死。

B只要有東西就不斷地吃下去，直到撐死，所以給金魚(yú)喂食要適量。

C給金魚(yú)喂食要適量，它會(huì )吃個(gè)沒(méi)完，直到撐死，因為一有吃的東西，它就不斷地吃下去。

D它會(huì )吃得撐死的，因為只要有吃的東西，它就會(huì )不斷地吃下去，所以給金魚(yú)喂食要適量。

4運用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，將下列兩個(gè)單句組合成一個(gè)句子。

①他能寫(xiě)一手工整的楷書(shū)。

②他能流暢地朗讀課文。

①地上沒(méi)有丟下一點(diǎn)紙屑。

②今天做作業(yè)時(shí)打草稿的紙用得很多。

(提醒學(xué)生注意①邏輯關(guān)系，尤其是遞進(jìn)和因果，分句不能倒置。②關(guān)聯(lián)詞搭配 ③填寫(xiě)的位置) #p#分頁(yè)標題#e#

四挑戰練習

1獨立完成兩題，校對答案，總結方法。

①橋洞不是普通半圓形。

②大拱上的道路沒(méi)有陡坡，便于車(chē)馬上下。

③橋洞像一張弓

①一部好書(shū)能給人以知識。

②一部好書(shū)能幫助人養成美好的品德和情操。

③一些內容不健康的書(shū)讀了只能使人精神頹廢。

——方法

A通讀了解句子內容

B根據句式結構和陳述內容，確定兩句的關(guān)系類(lèi)型

C將前者捆綁為一個(gè)整體，再同第三句確定關(guān)系

D根據類(lèi)型選填恰當的關(guān)聯(lián)詞連接分句

E通讀檢查：句子意思貫通、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)搭配、重復累贅和成分缺失

——順口溜

1通讀“尋親”主旨明

2 捆綁銜接順序清

3 依類(lèi)選詞關(guān)系顯

4 刪改調整語(yǔ)句通

5 檢查謄寫(xiě)不失分

2提高練習：

①蜜蜂的復眼具有特殊的結構，能夠看到太陽(yáng)光偏振光的振動(dòng)方向。

②這種方向與太陽(yáng)的位置有確定的關(guān)系。

③蜜蜂能夠隨時(shí)辨別太陽(yáng)的方位，確定自身運動(dòng)的方向，準確無(wú)誤地找到蜜源。

①在修建無(wú)限速高速公路之處，規劃者就明白，人有時(shí)自高自大。

②規劃者在設計時(shí)便刻意增加高速路上的彎道，使人不致于享受一路直行而頭腦麻木。

③規劃者就明白，人具備的注意力和體力都是十分有限的，不可能長(cháng)久高速行駛。

——補充在方法A中要注意長(cháng)句可通過(guò)分析句子主干來(lái)迅速理解句子意思。

五看門(mén)診，開(kāi)藥方

出示月考時(shí)學(xué)生的錯誤案例，請學(xué)生診斷，并從中汲取經(jīng)驗教訓。

原題：用上恰當的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，將下面三個(gè)短句組合成一個(gè)復句。(句序合理，語(yǔ)意貫通;可以適當地刪去或調換詞語(yǔ)，但不得改變原意。)

①要保障居民生活用電

②光靠政府供電是不能夠真正做到有序用電的，還需要多方配合。

③要顧及地方的經(jīng)濟發(fā)展

參考答案：既要①要保障居民生活用電，又③要顧及地方的經(jīng)濟發(fā)展，②光靠政府供電是不能夠真正做到有序用電的，還需要多方配合。

A、 既要①要保障居民生活用電，又③要顧及地方的經(jīng)濟發(fā)展，②要真正做到有序用電的，光靠政府供電是不夠的，還需要多方配合。

——A調整分句間的語(yǔ)序，而不是在單句內部調整。

B、因為②光靠政府供電是不能夠真正做到有序用電的，還需要多方配合。所以①要保障居民生活用電，還要顧及地方經(jīng)濟發(fā)展，以及需要多方面配合。 #p#分頁(yè)標題#e#

——因果關(guān)系倒置

C、光靠政府供電是不能夠真正做到有序用電的，還需要多方配合。不僅要保障居民生活用，還要顧及地方的經(jīng)濟發(fā)展。

——出現句號，將三個(gè)單句組合成兩個(gè)句子，不符合題目“一個(gè)復句”要求。

D、雖然③要顧及地方的經(jīng)濟發(fā)展，但是①要保障居民生活用電，而且②光靠政府供電是不能夠真正做到有序用電的，所以還需要多方配合。

——關(guān)系不明，濫用

E、如果②光靠政府供電是不能夠真正做到有序用電的，還需要多方配合。既①要保障居民生活用電，更③要顧及地方的經(jīng)濟發(fā)展。

——關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)不搭配

F、要保障居民生活用電，光靠政府供電是不能夠真正做到有序用電的，還需要多方配合，并且要顧及地方的經(jīng)濟發(fā)展。

——分句間關(guān)系類(lèi)型不明

六自主命題(運用逆向思維使學(xué)生的思考更有序，心中有底。)

1出示語(yǔ)意相同，題型不同的兩道習題。請學(xué)生思考：命題者做了哪些改動(dòng)?

2提供AB兩個(gè)語(yǔ)段，請學(xué)生嘗試自主命題，并交給同桌檢測。

A卷

語(yǔ)段：現實(shí)中，人們并不缺乏雄心壯志以及奮斗的毅力，但往往最終無(wú)所建樹(shù)，因為他們沒(méi)有始終專(zhuān)注于一個(gè)目標并為之奮斗。

B卷

語(yǔ)段：如果我們把自己的每一點(diǎn)進(jìn)步，哪怕只是微小的進(jìn)步，都看作是一次成功并細細品味，那么幸福和快樂(lè )就會(huì )常伴于我們身邊，我們的人生也就會(huì )因此而變得格外的豐富和生動(dòng)。

C卷

語(yǔ)段：坐要端正，站要直挺，每天要洗臉漱口，這些都是一個(gè)人的起碼習慣，有了這些習慣，身體與精神就能保持起碼的健康，但是這些習慣不是一會(huì )兒就有的，得逐漸養成。

3調查展示命題成果，總結命題的基本原則——各分句內部的結構完整，表述清晰準確，不能出現病句。

七課堂小結：自己都會(huì )命題了，還害怕別人出題考你嗎?

請選擇兩三個(gè)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，用“通過(guò)這堂課的復習，我……”的句式，表達你的學(xué)習感受。

八 布置作業(yè)：

完成《精通》關(guān)聯(lián)詞習題，參照答案校對，留意一題多解的可能，不全盤(pán)否定自己。

將疑惑的問(wèn)題收集在整理本上。

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