古詩(shī)詞鑒賞試題特點(diǎn)與復習策

把古詩(shī)文鑒賞列入中考后，這一題型已逐漸定型。雖然只有3-4分的分值，但對于參加中考的學(xué)生來(lái)說(shuō)，3-4分也是可以決定勝負的。但是從這兩年的閱卷來(lái)看，古詩(shī)文鑒賞題得分率并不高，究其原因有二：其一，分值不大，在復習時(shí)，許多教師有雞肋之感，往往敷衍了事，水過(guò)地皮不濕。其二，學(xué)生無(wú)章可循，不知如何下手，只好瞎蒙亂碰。那么，怎樣才能滿(mǎn)取這三分呢?弄清特點(diǎn)，知己知彼;找出對策，百戰不殆。

一、 中考古詩(shī)文鑒賞題的類(lèi)型與特點(diǎn)

為了說(shuō)明這個(gè)問(wèn)題，還是先讓我們看看這兩年徐州市古詩(shī)文鑒賞題吧：

2006年試題：閱讀下面一首唐詩(shī)，按要求回答問(wèn)題。

望岳 杜甫

岱宗夫如何?齊魯青未了。

造化鐘神秀。陰陽(yáng)割昏曉。

蕩胸生曾云，決眥入歸鳥(niǎo)。

會(huì )當凌絕頂，一覽眾山小。

1.這首詩(shī)歷來(lái)被譽(yù)為歌詠泰山的名作。全詩(shī)緊扣題目中的 字展開(kāi)，熱情贊美了泰山的 氣勢和神奇秀麗的景色。

2.“會(huì )當凌絕頂，一覽眾山小”兩句體現了詩(shī)人怎樣的思想感情?

2007年 ：閱讀晏殊的《浣溪沙》，按要求答題。

浣溪沙 ·晏殊

一曲新詞酒一杯，去年天氣舊亭臺。夕陽(yáng)西下幾時(shí)回?

無(wú)可奈何花落去，似曾相識燕歸來(lái)。小園香徑獨徘徊。

1.詞中作者借助曲、酒、夕陽(yáng)、落花、燕子及自己的觀(guān)察與感受，抒寫(xiě)對生活的體驗，對人生的思考，做到了 結合，渾然一體。

2.“無(wú)可奈何花落去，似曾相識燕歸來(lái)”是千古名句，試簡(jiǎn)析這兩句好在哪里。

這兩年的古詩(shī)賞析題，都是要求學(xué)生從景物特點(diǎn)和所表達的思想感情兩個(gè)方面出發(fā)，進(jìn)行初步的理解和賞析，用主觀(guān)題的形式進(jìn)行考查，給學(xué)生的答題提供了較為自由的空間。出題人很好地把握了初中《語(yǔ)文課程標準》對古代詩(shī)、詞、曲的要求，“評價(jià)學(xué)生閱讀古代詩(shī)詞，有意識地在積累、感悟和運用中，提高自己的欣賞品位”“評價(jià)學(xué)生閱讀古代詩(shī)詞，重點(diǎn)在于考查學(xué)生記誦積累的過(guò)程，考查他們能否憑借注釋和工具書(shū)理解大意。”

二、 復習對策

我們在復習古詩(shī)文時(shí)，只要引導學(xué)生緊緊抓住詩(shī)、詞、曲的意象、意境、意蘊就可以了。重點(diǎn)教會(huì )學(xué)生從詩(shī)、詞、曲中抓意象。意象就是參透著(zhù)詩(shī)人情意的具體形象。意象最基本的解釋就是比喻。你看，“落花流水春去也”，“落花流水”就是比喻。傳統的古詩(shī)詞經(jīng)常用紅豆表示相思，用楊柳表示送別。例如晏殊的《浣溪沙》中“曲、酒、夕陽(yáng)、落花、燕子”就是這首詞的意象。意境是詩(shī)、詞、曲中表現出來(lái)的蘊涵著(zhù)作者思想感情的藝術(shù)境界。例如蘇軾的《密州出獵》的意境是豪放的，他的《江城子·十年生死兩茫�！肪褪瞧鄾龅囊饩�。意蘊，是詩(shī)、詞、曲中滲透出來(lái)的理性?xún)群�。比如一種風(fēng)骨，一種人生的主旨。例如蘇軾的《水調歌頭·明月幾時(shí)有》就表現了在人生中，身處逆境的豁達樂(lè )觀(guān)的精神和處世態(tài)度。 #p#分頁(yè)標題#e#

在復習時(shí)，具體的做法是：首先，從詩(shī)句中提取意象。其次，重點(diǎn)體味意象的特征，揣摩用詞對營(yíng)造意境的妙處。第三，通過(guò)聯(lián)想和想象，把這些意象組成一幅幅圖畫(huà)。第四，體會(huì )作者寄寓在這些圖畫(huà)中的情感。第五，融進(jìn)自己的理解，提煉出詩(shī)、詞、曲的主題。第六，看看這些情感是用一種什么最明顯的表達方式表現出來(lái)的。

3-4分，說(shuō)大不大，說(shuō)小也不小。對于參加中考的學(xué)生來(lái)說(shuō)，不能不抓。

　　 歡迎使用手機、平板等移動(dòng)設備訪(fǎng)問(wèn)中考網(wǎng)，2024中考一路陪伴同行！>>點(diǎn)擊查看