九年級語(yǔ)文學(xué)科期末練習卷

(滿(mǎn)分150分，考試時(shí)間100分鐘)

考生注意：

1. 本試卷共27題。

2. 請將所有答案做在答卷的指定位置上，做在試卷上一律不計分。

一、文言文(共42分)

(一)默寫(xiě)(18分)

1.八百里分麾下炙， 。 (《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄》)

2. ，濃睡不消殘酒。 (《如夢(mèng)令》)

3. ，小橋流水人家。 (《天凈沙?秋思》)

4.回看射雕處， 。 (《觀(guān)獵》)

5.至若春和景明， ，上下天光，一碧萬(wàn)頃。 (《岳陽(yáng)樓記》)

6.黃發(fā)垂髫， 。 (《桃花源記》)

(二)閱讀下面的詞，完成第7—8題(4分)

江城子?密州出獵

宋 蘇軾

老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼。錦帽貂裘，千騎卷平岡。為報傾城隨太守，親射虎，看孫郎。 酒酣胸膽尚開(kāi)張，鬢微霜，又何妨?持節云中，何日遣馮唐?會(huì )挽雕弓如滿(mǎn)月，西北望，射天狼。

7.詞人以“ ”借指自己。(2分)

8.下列理解不正確的一項是 (2分)

A.首句“狂”字統攝全詞，表現詞人神態(tài)、舉止和情懷之“狂”。

B.“錦帽”兩句描繪出獵的壯闊場(chǎng)面，也烘托出詞人豪邁的氣概。

C.“親射虎”“射天狼”兩處虛寫(xiě)都突出了詞人高超的射獵本領(lǐng)。

D.作者以魏尚自比，抒發(fā)了他渴望為國效力、抗敵戍邊的豪情。

(三)閱讀下文，完成第9—11題(8分)

登泰山記(節選)

①余以乾隆三十九年十二月，自京師乘風(fēng)雪，歷齊河、長(cháng)清，穿泰山西北谷，越長(cháng)城之限，至于泰安。是月丁未，與知府朱孝純子穎由南麓登。四十五里，道皆砌石為磴，其級七千有余。

②泰山正南面有三谷。中谷繞泰安城下，酈道元所謂環(huán)水也。余始循以入。道少半，越中嶺，復循西谷，遂至其巔。古時(shí)登山，循東谷入，道有天門(mén)。東谷者，古謂之天門(mén)溪水，余所不至也。今所經(jīng)中嶺及山巔，崖限當道者，世皆謂之天門(mén)云。道中迷霧冰滑，磴幾不可登。及既上，蒼山負雪，明燭天南;望晚日照城郭，汶水、徂徠如畫(huà)，而半山居霧若帶然。

9.上文的作者是 (朝代)的 (人名)。(2分)

10.用現代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。(3分)

及既上，蒼山負雪，明燭天南。

11.下列理解不正確的一項是 (3分)

A.第①段寫(xiě)長(cháng)途跋涉用筆精簡(jiǎn)，而作者渴望一覽泰山之情卻蘊含其中。

B.作者選擇與古人不一樣的登山路線(xiàn)，是為了尋找真正的天門(mén)。

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C.“道中迷霧冰滑，磴幾不可登”僅一句，就寫(xiě)出了登山途中的艱險。

D.作者運用擬人和比喻手法，生動(dòng)地描繪出一幅壯麗的山頂晚景圖。

(四)閱讀下文，完成第12—15題(12分)

何易于嘗為益昌①令�？h距刺史治所四十里，城嘉陵江南。刺史崔樸嘗乘春自上游，多從賓客歌酒，泛舟東下，直出益昌旁。至則索民挽舟，易于即自腰笏②，引舟上下。刺史驚問(wèn)狀，易于曰：“方春，百姓不耕即蠶，隙不可奪。易于為屬令，當其無(wú)事，可以充役。”刺史與賓客跳出舟，偕騎還去。

【注釋】 ①益昌：縣名。 ②腰笏：腰里插著(zhù)笏板。笏，笏板，古時(shí)大臣上朝時(shí)用來(lái)記錄君王旨意的物品。

12.解釋下列句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。(4分)

(1)多從賓客歌酒( ) (2)引舟上下( )

13.用現代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。(3分)

易于為屬令，當其無(wú)事，可以充役。

14.何易于沒(méi)有“索民挽舟”的原因是 (用原文語(yǔ)句回答)(3分)

15.對何易于親自引舟這一行為，理解最恰當的一項是 (2分)

A.表現他“俯首甘為孺子牛”，時(shí)刻為百姓的精神。

B.他身先士卒，希望能對百姓起模范帶頭作用。

C.這是他為了討好上司而故意做出的姿態(tài)。

D.他身為屬令，無(wú)所事事，大材小用，未盡其責。

二、現代文(共48分)

(一)閱讀下文，完成第16—20題(20分)

我們需要出走

①其實(shí)我不太講旅行或旅游，我常常用的一個(gè)字是“出走”。人在一個(gè)環(huán)境太久了、太熟悉了，就失去他的敏銳度，也失去了創(chuàng )作力的激發(fā)，所以需要出走。

②歐洲有種青年出走的文化。我在佛羅倫薩認識一個(gè)十四歲的蘇格蘭小孩，拿著(zhù)一學(xué)期掃廁所存的錢(qián)，就到歐洲來(lái)旅行�；ㄍ炅�，一點(diǎn)也不害怕，就去街上吹蘇格蘭風(fēng)笛，再繼續下一段的旅行。我那時(shí)候感觸很深，這樣的青年將來(lái)長(cháng)大以后，擔當的事情也絕對不一樣。我們宋朝詞人柳永說(shuō)：“今宵酒醒何處?”中國文化里面本來(lái)有這個(gè)東西，可是這個(gè)文化老了，失去了走出去的勇敢。

③我希望壯游，帶動(dòng)的是年輕人走出去，打出一片天。( )今天不能打出一片天，將來(lái)也很難有出息。很多人去歐洲，就會(huì )來(lái)問(wèn)我：“我要去歐洲，要準備什么?”我就會(huì )反問(wèn)他“你覺(jué)得你要去做什么?” 當你清楚自己愛(ài)什么，要做什么，意志力很強的時(shí)候，所有困難可以一層層克服。其實(shí)壯游有一部分，是先走出去再說(shuō)。此外，“壯游”的“壯”字，并不是炫耀，而是包含了一個(gè)深刻的，跟當地文化沒(méi)有偏見(jiàn)的對話(huà)關(guān)系。

④旅游是很大的反省，是用異文化，檢查自身文化應該反省的東西。著(zhù)有《真臘風(fēng)土記》，出使吳哥城的周達觀(guān)是元朝的北方人，所以他南下的時(shí)候，受不了天氣。他不了解當地人怎么每天洗好多次澡。一年之后，他變了。當初他帶著(zhù)大國心態(tài)，當時(shí)元朝那么偉大，但他后來(lái)說(shuō)，真臘，一個(gè)小小的東南亞國家，可是禮儀這么嚴整，“不可輕視也”。 我覺(jué)得，人不可能沒(méi)有主觀(guān)，可是在旅游里面，我們能慢慢修正自己的偏見(jiàn)跟主觀(guān)。 #p#分頁(yè)標題#e#

⑤到吳哥窟，我總會(huì )帶朋友去柬埔寨人的家。他們下車(chē)都會(huì )嚇一跳，真的什么都沒(méi)有，我們叫做“家徒四壁”，他們連壁都沒(méi)有。在臺灣，我老覺(jué)得還缺什么。到那里，我第一次想我在臺北家有什么。我以為我比他們富有�？珊髞�(lái)，我看到他們男男女女從田里回來(lái)，在河里、蓮花當中，彼此潑水、唱歌，我覺(jué)得他們比我富有太多了。我一生當中都沒(méi)有這樣的經(jīng)驗。我覺(jué)得這就是個(gè)很大的收獲。所以我覺(jué)得任何一個(gè)旅游都值得，因為只要一對比，你就會(huì )回來(lái)檢討自己的生命意義和價(jià)值。旅游不只是看，更是找到自己內在最美的東西。所以壯游絕對不只是向外的觀(guān)察，而是向內的反省。

⑥在一個(gè)環(huán)境久了，會(huì )變得“僵化”與“麻木不仁”，出走當然是一個(gè)很棒的選擇。若短期無(wú)法成行，閱讀、學(xué)習、聊天、陪伴、分享、運動(dòng)、散心、唱歌、畫(huà)畫(huà)……也是很不錯的方法。

⑦有多久沒(méi)抬頭看看天，看看路邊的小花小草，聽(tīng)聽(tīng)在行道樹(shù)上吱喳的小鳥(niǎo)?

⑧就從這個(gè)簡(jiǎn)單的改變開(kāi)始吧。

【相關(guān)鏈接】

壯游，即胸懷壯志的游歷，包括三個(gè)特質(zhì)：旅游時(shí)間“長(cháng)”、進(jìn)程挑戰性“高”、與人文社會(huì )交互“深”。壯游不是流浪，它懷抱壯志，具有積極的教育意義。它與探險也不太相同，壯游者不局限于深入自然，更深入民間，用自己的筋骨去體驗世界之大。

壯游一詞源自唐朝，高僧玄奘到天竺(印度)取經(jīng)，就是古今中外最知名的壯游之一，但后來(lái)，壯游的傳統在中國逐漸消失了。

16.第③段括號內應填入的關(guān)聯(lián)詞是 (2分)

A. 即使 B. 如果 C. 所以 D. 或者

17.第④段采用的論證方法是 ，其作用是 (4分)

18.對第⑤段加點(diǎn)詞語(yǔ)“這樣的經(jīng)驗”，理解不恰當的一項是 (2分)

A. 富有與否，其實(shí)是個(gè)相對的概念。

B. 貧窮的人，有時(shí)遠比物質(zhì)富足的人快樂(lè )。

C. 一個(gè)人物質(zhì)上越貧窮，精神上就會(huì )越富有。

D. 當地人對生活的熱愛(ài)，使我感動(dòng)和震撼。

19.從全文看，“我們需要出走”是因為它能讓我們(1) (2) (3) (9分)

20.閱讀全文和相關(guān)鏈接，文中多處提到“旅游”“壯游”，為什么作者在題目中用“出走”，而不用“旅游”“壯游”?(3分)

(二)閱讀下文，完成第21—26題(28分)

父親的植物學(xué)

①父親是位與莊稼打了一輩子交道的農民，摸透了植物的秉性。

②父親在世的最后幾年，我經(jīng)常軟硬兼施，將他老人家接到城里小住。每每住了兩天，他就神不守舍。我知道，他是惦記他的莊稼。有一次，我執意挽留他多待幾天，我說(shuō)：“現在是農閑，你急著(zhù)回家干啥?”他的回答叫我哭笑不得。他說(shuō)：“眼下正值水稻灌漿，我得盯緊點(diǎn)兒，看看它們是不是有誰(shuí)偷奸�；�。”老小老小，父親年紀大了，是不是返老還童?父親卻嚴肅地說(shuō)：“就像小飛(我的兒子)他們上自習課，老師為什么還得坐堂?老師要是不照面，他們不做小動(dòng)作交頭接耳嗎?你別看水稻，沒(méi)有成熟之前，也是孩子呢，哪有孩子不活蹦亂跳，像大人一樣自覺(jué)遵守紀律的?它們若是打盹偷懶，結的穗不打秤，準得減產(chǎn)。”他老人家似是而非的觸類(lèi)旁通，讓我瞠目結舌。 #p#分頁(yè)標題#e#

③我是農校畢業(yè)，父親這套聳人聽(tīng)聞的植物學(xué)，我領(lǐng)教過(guò)不是一回。有一次，父親身體有恙，我順道回家看他，他已初愈。說(shuō)好了下午就得返程，其實(shí)是想和父母多聊幾句。父親卻依然吃了飯扛著(zhù)鍬下地。母親嗔怨道：“看你急不可耐的樣子，你不能等他們動(dòng)身再下地嗎?”父親說(shuō)：“我已經(jīng)幾天沒(méi)下地了，正鬧稻瘟，雖然打了藥，也不知道好了沒(méi)有?”母親還在那里喋喋不休，父親指了指我，低聲說(shuō)：“得了病的人，親人看望，心里不是舒服許多?患了病的莊稼和生了病的人一樣，脾氣都大。”在父親眼里，莊稼不是作物，而是人，具備了人的喜怒哀樂(lè )。因此，有活沒(méi)活，他都要去看他的莊稼，和作物套近乎。一天不下地，心里就不踏實(shí)。他的邏輯令人匪夷所思 地里的莊稼就像演員 沒(méi)有觀(guān)眾捧場(chǎng) 它們會(huì )演得投入嗎 沒(méi)事，在田埂上轉悠，哪怕是深情地看上它們幾眼，它們也會(huì )受到鼓舞，投桃報李。

④在父親看來(lái)，植物是人，而人是有脾氣的。小時(shí)候，柿子吐紅，我們饑不擇食地摘，往往生拉硬拽�？墒磷訁s總賴(lài)在枝頭依依不舍，索性買(mǎi)珠得櫝，將柿樹(shù)枝條也折下來(lái)。父親看了很心痛，說(shuō)：“人骨折了，傷筋動(dòng)骨一百天，你折枝，柿樹(shù)不痛嗎，來(lái)年柿樹(shù)還敢坐果?柿樹(shù)也是有記憶的。”父親教了我們一招：抓住柄，反方向、順?lè )较蚋餍?圈，柿子就乖巧地落到我們手中。父親說(shuō)：“不要對柿子蠻橫無(wú)理，它天生的倔犟，得順著(zhù)它，才能手到擒來(lái)。”父親的某些舉止，荒誕不經(jīng)。比方說(shuō)，隔那么一段時(shí)間，他會(huì )在屋前院后拍樹(shù)，大有把樹(shù)干拍遍的況味。父親的解釋是，他拍樹(shù)，就像長(cháng)輩拍晚輩肩膀，讓這些樹(shù)感覺(jué)到主人的重視和親昵。樹(shù)就會(huì )攢著(zhù)勁長(cháng)，結出大的果子長(cháng)出粗的腰圍。苞谷吐纓，他頂著(zhù)驕陽(yáng)，鉆進(jìn)玉米地，汗涔涔地與谷穗們一一握手，我還以為那是父親幫助苞谷人工授粉。父親的滑稽鏡頭，惹得村人嘲諷他是領(lǐng)導下基層視察。父親我行我速樂(lè )此不疲，他說(shuō)：“苞谷也像人，本來(lái)就是餐風(fēng)宿露的光頭百姓，你若是袖手旁觀(guān)，它們會(huì )伸出谷穗的手來(lái)?你不嫌棄它們，主動(dòng)伸出手，讓它們感到和藹可親，它們一激動(dòng)，恨不能伸出雙手。”

⑤父親還喜歡和植物說(shuō)話(huà)。記得有一回，我從家里的棉地經(jīng)過(guò)，摘棉的父親正在和誰(shuí)嘮嗑。四顧，茫然無(wú)人。我想，許是父親一個(gè)人勞作，自言自語(yǔ)，打發(fā)寂寞。那年的初冬，父親哭喪著(zhù)臉，說(shuō)是到城里住了幾天，沒(méi)有和棉蕾拉呱兒，秋蕾抿緊嘴巴緘默不語(yǔ)，忘了吐絮。原來(lái)，父親是在和棉花說(shuō)話(huà)，父親固執地認為，他一開(kāi)口，棉蕾就會(huì )答腔。籽棉，是棉花的大段道白。這簡(jiǎn)直是奇談怪論了。

⑥在父親看來(lái)，死了的植物，也是活的。只不過(guò)以另一種形態(tài)活著(zhù)而已。 #p#分頁(yè)標題#e#

⑦小時(shí)候，我鋤地，鋤頭脫了，學(xué)著(zhù)大人的樣子，將鋤揳上去，沒(méi)鋤出一畦，又脫了。父親將鋤揳上，放到溝里浸浸，再鋤，就不容易脫落。父親提醒：“鋤頭渴了，你得勤勤地給它喝水。喝足了，它埋頭干活，就不松懈賣(mài)呆了。樹(shù)渴了，不是得給樹(shù)喝水嗎?”我說(shuō)：“鋤柄雖是樹(shù)，但不是死了，還要喝水?”父親說(shuō)：“樹(shù)死了，它的魂還在。記住，每一種植物，包括它的軀體，都是一條生命，都得善待。”

⑧從父親身上我學(xué)到了一個(gè)莊稼漢的植物學(xué)，也學(xué)到了一個(gè)莊稼漢做人的道理。

21. 第③段畫(huà)浪線(xiàn)句缺少的標點(diǎn)符號，依次應該是 (2分)

A ，。，。 B ：。，! C ，，。? D ：，，?

22. 第④段加點(diǎn)詞“我行我速”中的錯別字是 ，正確的寫(xiě)法是 。(2分)

23. 文中說(shuō)父親“摸透了植物的秉性”，其實(shí)在父親眼里，植物的秉性就是 (2分)

24. 文章圍繞父親和植物打交道寫(xiě)了多件事，請概括出其中三件：(9分)

(1)水稻灌漿時(shí)，像對待淘氣的孩子一樣盯緊;

(2) ;(3) ;(4) 。

25.文中畫(huà)直線(xiàn)句都是父親說(shuō)的話(huà)，從句式和修辭的角度看，這些句子的共同點(diǎn)是 ，由此可以看出父親 的性格特點(diǎn)。(5分)新 標第 一網(wǎng)

26.作者用“似是而非”“聳人聽(tīng)聞”“匪夷所思”“奇談怪論”等貶義詞來(lái)評價(jià)父親的植物學(xué)和他的行為，這與第⑧段的表述似乎矛盾，請就此談?wù)勀愕目捶ā?80字左右)(8分)

三、寫(xiě)作(共60分)

27.題目：總有一刻屬于你

要求：(1)寫(xiě)一篇600字左右的文章。(2)不得透露個(gè)人相關(guān)信息。

九年級語(yǔ)文期末練習卷(2012、1)

參考答案及評分標準

一、文言文(42分)

1.五十弦翻塞外聲 2.昨夜雨疏風(fēng)驟 3.枯藤老樹(shù)昏鴉 4.千里暮云平

5.波瀾不驚 6.并怡然自樂(lè )(1—6每空3分，每錯一字扣1分)

7.孫郎(2分)

8.C(2分)

9.清 姚鼐(2分)

10.等到已經(jīng)登上山頂，(只見(jiàn))青山上覆蓋著(zhù)白雪，雪光照亮了南面的天空。(3分)

11.B(3分)

12.(1)讓……跟從(2分)(2)牽，拉(2分)

13.我是縣令，在我沒(méi)事的時(shí)候，可以來(lái)充當奴役。(3分，關(guān)鍵詞“為”“當”)

14.方春，百姓不耕即蠶，隙不可奪。(3分)

15.A(2分)

二、現代文(共48分)

16. B (2分)

17.舉例論證 具體而有力地證明了“旅游是種反省，在旅游里面，我們能慢慢修正自己的偏見(jiàn)跟主觀(guān)”的觀(guān)點(diǎn)。(4分)

18. C(2分)

19.(1)避免頭腦僵化，感情麻木。(2)開(kāi)創(chuàng )自己的一片天地。(3)反省自身文化應該反省的東西。(9分) #p#分頁(yè)標題#e#

20.作者用“出走”是想強調先走出去，因為壯游的傳統在中國已經(jīng)消失了，青年也失去了走出去的勇敢，而“旅游”和“壯游”的第一步都是走出去，所以作者用“出走”而不用“旅游”“壯游”。(3分)

21.D(2分)

22.速 素(2分)

23.植物就是人，也有人的喜怒哀樂(lè )。(2分)

24.(1)鬧稻瘟時(shí)，把稻子當生病的人一樣看望，(2)沒(méi)事時(shí)，像觀(guān)眾給演員捧場(chǎng)那樣去看莊稼，(3)摘柿子時(shí)，像對待倔犟的人那樣順勢而為，(4)隔段時(shí)間，像長(cháng)輩拍晚輩肩膀那樣拍樹(shù)干，(5)苞谷吐纓時(shí)，像領(lǐng)導下基層視察那樣和谷穗握手，(6)棉蕾吐絮時(shí)，像和人嘮嗑那樣對棉花說(shuō)話(huà)，(7)鋤頭松時(shí)，像給口渴的人喝水那樣浸鋤頭(9分，概括出3件即可)

25.它們都是反問(wèn)句，也都運用了擬人的修辭手法，父親既強調了應該怎樣對待植物，又把道理講得生動(dòng)形象， 善良厚道、循循善誘(5分)

26.并不矛盾。父親的想法和行為在一般人看來(lái)很怪異，用貶義詞能突出這一點(diǎn)，同時(shí)這是貶義詞褒用，從全文來(lái)看，又是欲揚先抑的手法，作者似乎在貶低父親，其實(shí)是想贊美父親，肯定其做人之道，即“善待包括植物在內的每一條生命”。(8分)

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