進(jìn)入 以后，同學(xué)們就要開(kāi)始接觸物理這門(mén)學(xué)科了。物理是一門(mén)邏輯性非常強的學(xué)科，學(xué)好物理既要以一定的數學(xué)知識為基礎，同時(shí)更要有較強的邏輯思維能力。因此很多同學(xué)都感到學(xué)好物理特別難，尤其是進(jìn)入高中以后，經(jīng)�？梢月�(tīng)到同學(xué)中流傳著(zhù)這樣一句話(huà)：“物理難，化學(xué)繁，數學(xué)作業(yè)做不完。”于是就更覺(jué)得中學(xué)物理非常難學(xué)。 物理固然有復雜性的一面，但是只要我們抓住物理學(xué)的特點(diǎn)，掌握正確的學(xué)習方法，這門(mén)功課是完全可以學(xué)好的。在此，筆者就想根據多年的教學(xué)經(jīng)驗，談?wù)勅绾螌W(xué)好中學(xué)物理。 善于觀(guān)察，于觀(guān)察的過(guò)程中學(xué)習物理。 物理學(xué)是研究自然界中物理現象的科學(xué)。這些現象包括力現象，聲音現象，熱現象，電和磁現象，光現象，原子和原子核的運動(dòng)變化等現象。學(xué)習物理的主要任務(wù)就要研究這些現象，找出其中的規律，了解產(chǎn)生這些現象的原因，并使同學(xué)們知道和掌握，以更好地為生產(chǎn)和生活服務(wù)。我們知道，我們周?chē)氖澜缇褪怯晌镔|(zhì)構成的，許多生產(chǎn)和生活現象都是物理現象，要學(xué)好物理，就要認真觀(guān)察周?chē)嬖诘母鞣N物理現象。 觀(guān)察首先要廣泛，全面。物理學(xué)得比較好的同學(xué)，大多是勤于觀(guān)察，善于觀(guān)察的。因而，這些同學(xué)往往興趣廣泛，求知欲強，眼界開(kāi)闊，見(jiàn)多識廣，具有很強的好奇心。他們在學(xué)習物理時(shí)，往往實(shí)物感較強，思路較寬，比較容易掌握物理現象和物理過(guò)程，從而進(jìn)行正確的分析。例如，看到彩虹，不是單純地好奇于她五彩斑斕的色彩，而應注意觀(guān)察里面有幾種顏色?為什么有這幾種顏色?這幾種顏色是如何排列的?為什么會(huì )是著(zhù)這樣排列的;打開(kāi)收音機，不應只是單純地聽(tīng)一聽(tīng)美妙的音樂(lè )，而是看一看里面有哪些元件?這些元件是怎樣組和的?為什么通過(guò)這些元件可以聽(tīng)到電臺廣播?電臺廣播是如何發(fā)送的……。勤于觀(guān)察，善于提出問(wèn)題必將使自己對物理產(chǎn)生濃厚的興趣，推動(dòng)自己去看書(shū)，去研究，去探索。這樣有的放矢，必將打消畏懼物理的心理，對物理真正產(chǎn)生興趣。 觀(guān)察要有針對性。同學(xué)們在廣泛觀(guān)察的基礎上，應該重視觀(guān)察與已學(xué)的知識有關(guān)的物理現象。例如：初中學(xué)習了“壓強”這個(gè)物理概念，我們就要注意觀(guān)察物體間相互作用時(shí)產(chǎn)生的壓強與作用力和受力面積的關(guān)系。象載重拖拉機的履帶;載重汽車(chē)的后輪變成四個(gè);刀磨快了才好切東西;以及釘圖釘、縫衣服、在沙地上行走等等。都應該注意這些日�，F象，并能將這些現象與“壓強”這一概聯(lián)系起來(lái)。久而久之，腦中必然積蓄了大量的物理現象以及與之有關(guān)的物理知識。 觀(guān)察還必須目的明確。俗說(shuō)“外行看熱鬧，內行看門(mén)道”，對于看到的現象，不應專(zhuān)注它的好看與新奇，而是應當找出這些現象后所隱藏的物理原因、物理規律。例如：紡錘型的圓錐滾輪沿V形軌道向上滾。我們不應被其表面現象所迷惑，滾輪放在斜軌下端是不會(huì )自動(dòng)向上滾的。我們只要知道滾輪向上滾時(shí)，重心是不斷下降的，那么滾輪上坡的道理就會(huì )一下子明白了。另外，看到硬幣浮在水面上，應該與液體的表面張力聯(lián)系起來(lái);看到肥皂泡上五顏六色的花紋，應該與廣的干涉聯(lián)系起來(lái)……，只有這樣，我們觀(guān)察的目的才算達到了。 我們千萬(wàn)要忌諱對周?chē)囊恍┈F象漠不關(guān)心，不觀(guān)察，不思考，這對學(xué)習物理是不利的。其實(shí)，物理上許多定律的發(fā)現和重大的發(fā)明都是源于觀(guān)察的基礎上。大家都比較熟悉的，著(zhù)名的物理學(xué)家牛頓發(fā)現萬(wàn)有引力定律，就是建立在仔細觀(guān)察蘋(píng)果落地這一現象的基礎上的。瓦特在燒開(kāi)水時(shí)，觀(guān)察到水蒸氣產(chǎn)生的力量推開(kāi)了壺蓋的基礎上，發(fā)明了蒸汽機等。過(guò)去一些同學(xué)進(jìn)入中學(xué)后往往覺(jué)得物理越學(xué)越難，這和他們長(cháng)期困于書(shū)本之中，不注意觀(guān)察周?chē)纳詈同F象，對一切都漠不關(guān)心恐怕不無(wú)關(guān)系。 要重視實(shí)驗，勤于實(shí)驗，在實(shí)驗的基礎上掌握物理規律。 物理學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗為基礎的科學(xué)。許多物理規律都是從模擬自然現象的實(shí)驗中總結出來(lái)的。多做實(shí)驗可以幫助我們形成正確的概念，增強分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，加深對物理規律的理解。宋代詩(shī)人陸游曾說(shuō)：“紙上得來(lái)終覺(jué)淺覺(jué)，絕知此事要躬行。”他說(shuō)，要獲得知識，僅靠書(shū)本上的知識不夠的，還必須我們親身實(shí)踐，把知與行、腦與手結合起來(lái)。 中學(xué)階段，學(xué)校十分注重學(xué)生動(dòng)手能力的培養。因此，課堂上老師將演示很多的實(shí)驗，學(xué)生也將做許多分組實(shí)驗。對這些實(shí)驗，對這些實(shí)驗，同學(xué)們要認真觀(guān)察和分析實(shí)驗現象，弄清每個(gè)實(shí)驗的目的、原理，了解一些儀器的性能與使用，明確實(shí)驗的步驟。做實(shí)驗時(shí)，要遵守操作規程，依據步驟，認真實(shí)驗，仔細紀錄，通過(guò)正確的處理和分析，從而得出正確的結論。 另外，同學(xué)們自己也應盡量創(chuàng )造條件，多做一些簡(jiǎn)單的實(shí)驗。例如，學(xué)習了“重心”這課后，可用不規則的木板通過(guò)“懸掛法”找出其重心何在;學(xué)習了“摩擦力”這課后，可用向橡皮筋系在木塊上，通過(guò)改變放在木塊上物體的質(zhì)量，看出水平面上摩擦力與重力間的定性關(guān)系……，這些實(shí)驗對我們掌握物理規律是十分有益的。作為一名教育工作者可能都發(fā)現這樣一個(gè)不爭的事實(shí)：近十幾年，我國中學(xué)生在國際上的一些著(zhù)名的競賽上都取得了非常好的成績(jì)，但是一些重要的科技發(fā)明與發(fā)現卻與我們無(wú)緣。其中一個(gè)非常重要的原因就是：我們在教育教學(xué)的過(guò)程中，對實(shí)驗教學(xué)的重視力度還很不夠，還遠遠沒(méi)有充分挖掘學(xué)生的動(dòng)手操作潛能。再有學(xué)校組織的特長(cháng)班、興趣組等也是同學(xué)們實(shí)踐鍛煉的好機會(huì )。 物理學(xué)習忌諱不重視實(shí)驗，甚至不做實(shí)驗，只憑主觀(guān)臆斷。這往往會(huì )“失之毫厘，謬以千里”。作為實(shí)驗性很強的科學(xué)，“大概”、“差不多”、“估計”等等這些詞是不應出現在物理中的。自己親手所做的實(shí)驗往往印象是比較深的。通常人們往往認為觸電是與電勢有關(guān)的。如果親自做過(guò)人體帶電的實(shí)驗，發(fā)現人體帶上幾十萬(wàn)伏的電勢也不會(huì )觸電，從而知道觸電是由于有電流通過(guò)人體而發(fā)生的。 不依據實(shí)驗，只憑主觀(guān)臆斷去學(xué)物理知識，這些知識必然是“無(wú)源之水，無(wú)本之木”，同學(xué)們必然覺(jué)得這些物理概念與物理知識非�？斩磁c抽象，必然會(huì )覺(jué)得物理難學(xué)。 要勤于思考，注意培養自己的邏輯思維能力。 物理學(xué)是研究物質(zhì)運動(dòng)的最基本、最普遍的規律，它的規律性很強，單靠死記硬背是學(xué)不好物理的，一定要勤于思考，增加理解，掌握其規律。愛(ài)因斯坦曾說(shuō)：“學(xué)習知識要勤于思考。思考，再思考，我就是靠這個(gè)學(xué)習方法成為科學(xué)家的。”這句話(huà)正說(shuō)明了思考的重要性。 勤于思考，首先要善于思考。 善于思考最根本的方法是在具體的實(shí)際中加以培養和訓練。每學(xué)過(guò)一個(gè)概念，要力圖弄清：這個(gè)概念是怎么得來(lái)的?如何定義的?物理意義是什么?和其他物理量之間有什么關(guān)系?……每學(xué)過(guò)一個(gè)規律，要力圖搞清：這個(gè)規律是如何得來(lái)的?適用條件和范圍是什么?和其他規律之間有什么關(guān)系?……每做一道習題，要力圖搞清：這題描述的是什么物理現象?物理過(guò)程如何?該用哪個(gè)規律去解題?……只要同學(xué)們能夠改變“上課記筆記，復習背筆記，考試全忘記”的機械學(xué)習方法，擺脫“為交差而作業(yè)”的被動(dòng)狀態(tài)，克服做作業(yè)“依葫蘆畫(huà)瓢”的做法，勤于思考，善于總結，就一定會(huì )由“勤思”而“善思”，由“善思”而“善進(jìn)”，不斷提高我們分析、判斷、推理、歸納和想象的能力，從而更好地學(xué)習物理。 要善于總結，把所學(xué)的物理知識、物理規律理解清楚，切忌一知半解，模糊不清 各種物理規律總是寓于力學(xué)、運動(dòng)學(xué)、電學(xué)、光學(xué)、原子物理等形形色色的物理現象之中，它們聯(lián)系密切又千變萬(wàn)化。因此，學(xué)習物理除了要勤于思考、善于分析外，也要學(xué)會(huì )總結，提綱挈領(lǐng)，把“厚書(shū)”變“薄”，又要學(xué)會(huì )能舉一反三，聯(lián)系到與之相聯(lián)系的知識，會(huì )將“薄書(shū)”變“厚”。這樣，將知識系統化，綱領(lǐng)化，就如同魚(yú)網(wǎng)一樣，收的攏，撒得開(kāi)，張網(wǎng)撒一片，收網(wǎng)幾條線(xiàn)。物理知識必然既然有序，條理分明。 對于每一章的復習，勤于總結，首先要學(xué)會(huì )寫(xiě)一個(gè)“知識結構小結”，可以包括：全章幾個(gè)部分?分別講了些什么?各部分之間的關(guān)系如何?哪些是重點(diǎn)?這章學(xué)了那些物理現象、概念、規律、公式?這些規律是如何得來(lái)的?各概念的物理意義是什么?它們與規律之間有什么關(guān)系?……知識小結應當提綱挈領(lǐng)，層次分明，內容準確。小結的形式可以多樣化，文字型、方框圖、表格式、樹(shù)型結構等等均是可以采用的。 其實(shí)，小結的過(guò)程，也是認識再提高的過(guò)程。每次認真做完一次知識小結，就如同登上了一個(gè)新的高峰，立足高處，俯攬全局，奇景異觀(guān)，盡收眼底。經(jīng)過(guò)總結的知識，既易融會(huì )貫通，又便于理解和記憶。 物理學(xué)習最忌諱的就是對所學(xué)的知識一切都模糊不清，各知識點(diǎn)混淆在一起，變成了一鍋粥糊。遇到題目，覺(jué)得是這個(gè)知識點(diǎn)的，又覺(jué)得是那個(gè)知識點(diǎn)的，分不清楚，左右為難�，F在有些同學(xué)覺(jué)得拿起題目無(wú)從下手，我想大概就在于不善小結，各知識點(diǎn)模糊不清的緣故吧。 將理論與實(shí)踐聯(lián)系起來(lái)，在實(shí)踐的基礎上學(xué)好物理 很多物理知識都來(lái)于生產(chǎn)生活，反過(guò)來(lái)又指導我們改進(jìn)生產(chǎn)生活。因此，我們不應把物理當物理作為一門(mén)自然科學(xué)，其知識與實(shí)際生活有著(zhù)非常密切的聯(lián)系�？梢赃@么說(shuō)：作一門(mén)純理論來(lái)學(xué)習與研究，那樣自然就會(huì )覺(jué)得枯燥無(wú)味。如能將理論知識與實(shí)踐活動(dòng)相結合起來(lái)，更能激發(fā)自己的學(xué)習興趣，收到更好的學(xué)習效果。 學(xué)習的方法多種多樣，掌握正確的學(xué)習方法也不是一件容易的事情，還需要同學(xué)們不斷的探索，不斷的總結。同學(xué)們經(jīng)過(guò)幾年的學(xué)習也積累了一些自己的經(jīng)驗，如能再加上做到上述幾點(diǎn)。我想，學(xué)好物理這門(mén)學(xué)科也將不是一個(gè)很難的問(wèn)題。
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