【考查方式】

1.辨析近義成語(yǔ)替換是否改變句意。

2.辨析在具體語(yǔ)境內成語(yǔ)使用是否恰當。

3.根據語(yǔ)境填寫(xiě)成語(yǔ)。

【設誤類(lèi)型】

1.望文生義。

例：下列各句中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不恰當的一句是()

A。這里有我汗水浸過(guò)的土地，這里有我患難與共的親友，這里有我相濡以沫的妻子，這里有我生命的根。

B。他們差強人意的服務(wù)質(zhì)量，不僅給社區居民的生活帶來(lái)諸多不便，而且有損職能部門(mén)在公眾中的形象。

C。為了縮短時(shí)間，突擊隊躲開(kāi)樓房林立的大院，潛入瓦房鱗次櫛比的胡同，出其不意，取捷徑，奔襲望海樓。

D。木船在風(fēng)浪中劇烈地搖晃著(zhù)，那人卻穩穩地站立著(zhù)，就像一個(gè)身懷絕技的騎士，騎在一匹桀驁不馴的野馬上，任憑野馬狂奔，他卻泰然自若。

分析：正確答案為B。差強人意的意思是勉強還令人滿(mǎn)意。很多同學(xué)只是通過(guò)字面意思把這個(gè)詞理解為差點(diǎn)兒讓人滿(mǎn)意，即不太令人滿(mǎn)意的意思，顯然犯了望文生義的錯誤。

2.南轅北轍。

例：下列句中加點(diǎn)成語(yǔ)使用不恰當的一項是()

A。計算機是一種工具，盡管是高科技工具，但擁有它并不意味著(zhù)一切工作都可以事倍功半，一蹴而就。

B。十九世紀俄國批判現實(shí)主義作家契訶夫的短篇小說(shuō)《變色龍》，構思新穎，匠心獨運，值得一讀。

C.中國人民絕不允許任何形式的“臺獨”陰謀得逞；我們要聽(tīng)其言，觀(guān)其行，對臺灣領(lǐng)導人將把兩岸關(guān)系引向何方拭目以待。

D。任何個(gè)人的成績(jì)和人民群眾的偉大創(chuàng )造比起來(lái)，都不過(guò)是滄海一粟。

分析：正確答案為A。原句意思強調了計算機作為一種高科技工具給人們的工作、學(xué)習帶來(lái)了便利，結合此語(yǔ)境意思就不難發(fā)現A句“事倍功半”應改為“事半功倍”。

3.張冠李戴。

例：下列加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不當的一項是()

A。李東真的別出心裁，制作的航船模型與眾不同，令人叫絕。

B。春節晚會(huì )上殘疾人表演的《千手觀(guān)音》，令人嘆為觀(guān)止。

C。這些豆蔻年華的小伙子，也許在沒(méi)有喝酒前想也不敢想能干出這些傷天害理的事。

D。“神舟”六號載人航天飛船的成功發(fā)射和順利返回，是2005年舉世矚目的大事。

分析：正確答案為C。選擇失誤的同學(xué)多半不知道豆蔻年華此詞是用來(lái)形容少女妙齡的，原句中修飾對象為小伙子，自然不對。

4.語(yǔ)義重復。

例：下列各句中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用正確的一項是()(黃岡)

A。小沈陽(yáng)的表演幽默搞笑，每每使大人忍俊不禁地笑了起來(lái)，孩子更是笑得前俯后仰。

B。他妄自菲薄別人，在班里很孤立，大家都認為他是一個(gè)自負的人。

C。他酷愛(ài)收藏，為了充實(shí)自己的“奇石王國”，他常�？犊�解囊，上門(mén)求購別人珍藏的奇石。

D。專(zhuān)家指出，日常體驗式活動(dòng)更能潛移默化地影響學(xué)生，幫助學(xué)生樹(shù)立珍愛(ài)生命的意識，鍛煉學(xué)生克服困難的意志。

分析：

正確答案為D。很多同學(xué)誤選答案為A。而我們細讀一下A句，就不難發(fā)現忍俊不禁的意思是忍不住笑了起來(lái)，與后文的語(yǔ)意有重復之嫌。

5.色彩不當。

例：下列句子中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用有誤的一項是()

A。他苦心孤詣地練習歌唱，終于在青年歌手大獎賽中獲得了較好的名次。

B。他倆志同道合，相識后就成了形影不離的好朋友。

C。他的建議非常好，大家都隨聲附和地表示贊同。

D。以色列國防軍故意襲擊黎巴嫩南部聯(lián)合國觀(guān)察站導致四名國際觀(guān)察員遇難的行徑駭人聽(tīng)聞，令人發(fā)指。

分析：

正確答案為C。

隨身附和的意思是別人的話(huà)聲一出就馬上附和，形容沒(méi)有主見(jiàn)，一味盲從。結合語(yǔ)境分析，此詞的色彩顯然與語(yǔ)境不相符合，因此是使用有誤的一項。

【備考對策】

要答好 試卷中的成語(yǔ)題，必須掌握正確的學(xué)習方法：

①高度重視平時(shí)的閱讀與積累。

漢語(yǔ)成語(yǔ)豐富多彩，復習時(shí)要立足教材，切實(shí)掌握好課本中的成語(yǔ)，可根據課文注釋加以摘錄。此外也要留心報紙雜志等課外讀物中的成語(yǔ)，積少成多，逐步擴大自己的詞匯量。對容易誤解誤用的成語(yǔ)應分類(lèi)重點(diǎn)掌握。

②緊扣語(yǔ)境選用、仔細辨析差異。

要了解成語(yǔ)的確切含義和用法，就必須把成語(yǔ)放到句子中去，對上下文的語(yǔ)境要有清楚的理解。不同的成語(yǔ)，感情色彩與適用范圍往往不同，使用時(shí)尤須注意其細微差別。

③集中時(shí)間強化記憶、突破重點(diǎn)難點(diǎn)成語(yǔ)。

課文中出現的成語(yǔ)，尤其是各冊教材的注解、附錄或配套的詞語(yǔ)手冊中的成語(yǔ)，已有資料將其收集整理在一起，要做到讀得準確、寫(xiě)得無(wú)誤、用得自如。

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