教學(xué)目標

1。使學(xué)生了解動(dòng)物的攻擊行為和防御行為的概念和意義。

2。通過(guò)閱讀和討論，在學(xué)生了解動(dòng)物攻擊行為和防御行為概念的基礎上設計一個(gè)觀(guān)察或實(shí)驗方案，培養其實(shí)驗能力。

3。通過(guò)引導學(xué)生將所學(xué)的動(dòng)物的攻擊行為和防御行為方面的知識，用于觀(guān)察或實(shí)驗設計，教育學(xué)生注重理論聯(lián)系實(shí)際;通過(guò)小組討論、合作學(xué)習，培養學(xué)生團隊精神。

重點(diǎn)、難點(diǎn)分析

1。本課的重點(diǎn)是動(dòng)物攻擊行為和防御行為的概念。

本章的主要內容是介紹了六種主要的動(dòng)物行為類(lèi)型。其中，首先介紹了動(dòng)物的攻擊行為和防御行為。同種動(dòng)物個(gè)體之間爭奪生存空間和生活條件的斗爭產(chǎn)生攻擊行為;不同種動(dòng)物之間保護自己、防御敵害的行為是防御行為。這是動(dòng)物的最基本的生存行為方式，是本節的重點(diǎn)。

2。若不安排觀(guān)察動(dòng)物的攻擊行為和防御行為，本課無(wú)難點(diǎn)。

在第一節介紹了研究動(dòng)物行為的方法后，教師若能根據學(xué)校的條件和學(xué)生的情況適當安排一些觀(guān)察活動(dòng)，則不僅有利于學(xué)生理解動(dòng)物攻擊行為和防御行為的概念，而且有利于培養學(xué)生的觀(guān)察能力，也是對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)方法的訓練。

如安排此項活動(dòng)，則難點(diǎn)在于就近選擇適于進(jìn)行觀(guān)察的動(dòng)物;安排觀(guān)察的時(shí)間、地點(diǎn)和觀(guān)察方式;如何組織學(xué)生分組進(jìn)行觀(guān)察;怎樣使每個(gè)學(xué)生都能參與觀(guān)察活動(dòng)和指導學(xué)生設計、制作觀(guān)察記錄表等。

建議教師壓縮第二～第五節關(guān)于動(dòng)物行為的類(lèi)型介紹的課時(shí)，如第二節、第三節用1課時(shí);第四節、第五節用1課時(shí)，節約2課時(shí)，再動(dòng)用機動(dòng)課時(shí)，組織一些觀(guān)察活動(dòng)。城近郊區的學(xué)�？梢越M織學(xué)生到動(dòng)物園參觀(guān)，觀(guān)察動(dòng)物的多種行為;農村中學(xué)則可因地制宜安排到動(dòng)物養殖廠(chǎng)、豬欄牛舍、養雞場(chǎng)、養鴨場(chǎng)、林區田間等處，觀(guān)察一種或幾種動(dòng)物的行為。對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，畢竟“讀”科學(xué)不如“做”科學(xué)收獲大，因而教師有時(shí)需要知難而進(jìn)，給沒(méi)有難點(diǎn)的教學(xué)內容“制造”難點(diǎn)。

如果安排觀(guān)察活動(dòng)條件不允許，確實(shí)很困難，建議教師盡量將與本節課有關(guān)的動(dòng)物錄像片精心進(jìn)行節選，上課時(shí)能給學(xué)生播放，盡量使本課教學(xué)直觀(guān)化，避免空洞說(shuō)教。

教學(xué)過(guò)程設計

一、本節課的參考課時(shí)為1課時(shí)

二、教學(xué)過(guò)程

1。復習動(dòng)物行為的概念，講評小組觀(guān)察計劃和實(shí)驗設計：

可以將學(xué)生小組所畫(huà)的概念圖用投影片打在屏幕上，請該組學(xué)生介紹他們畫(huà)概念圖的思路，通過(guò)交流概念圖的繪制情況復習動(dòng)物行為的概念。

對有些小組進(jìn)行的觀(guān)察計劃或實(shí)驗設計進(jìn)行講評，主要表?yè)P小組對學(xué)習生物學(xué)的積極性，說(shuō)明學(xué)習科學(xué)必須注重觀(guān)察和實(shí)驗，建議小組繼續完善本組的觀(guān)察計劃或實(shí)驗設計，并幫助小組盡量實(shí)施其計劃。

2。引入新課：

課前，教師盡量準備關(guān)于動(dòng)物攻擊行為和防御行為的錄像片，如電影《生物的進(jìn)化》中有兩只斗雞相互攻擊的生動(dòng)鏡頭;中央電視臺播放的《動(dòng)物世界》欄目中有許多動(dòng)物攻擊與防御行為的節目，如“兔子”、“白犀牛”、“克什米爾赤鹿”等錄像片中都有精彩的鏡頭。上課時(shí)，先播放有關(guān)動(dòng)物攻擊行為的錄像，再播放有關(guān)動(dòng)物防御行為的錄像，用時(shí)3～5分鐘。請學(xué)生歸納這些行為，從而引出本節課題。

3。自學(xué)本課內容：

①瀏覽課文。

②將動(dòng)物的攻擊行為和防御行為進(jìn)行對比，琢磨二者概念有哪些共同點(diǎn)和不同點(diǎn);將書(shū)上介紹的動(dòng)物的攻擊行為和防御行為與自己原有的認識作對比，想一想有什么不同之處，記下所想到的問(wèn)題。

③慢而透徹地閱讀課文，仔細看彩圖27和29，想一想能否舉出與書(shū)上例子不同的動(dòng)物攻擊行為的例子;同樣仔細看P. 115三幅插圖，想一想能否舉出與書(shū)上例子不同的動(dòng)物防御行為的例子，用自己的話(huà)歸納動(dòng)物的攻擊行為和防御行為的概念。

④思考“動(dòng)動(dòng)腦”提出的兩個(gè)問(wèn)題。

4。小組討論：

①交流閱讀課文時(shí)想到的問(wèn)題，對問(wèn)題進(jìn)行討論;

②補充動(dòng)物攻擊行為和防御行為的例子，討論對動(dòng)物攻擊行為和防御行為的概念的理解;討論動(dòng)物的攻擊行為和防御行為對動(dòng)物個(gè)體和種族的意義。

③討論“動(dòng)動(dòng)腦”提出的兩個(gè)問(wèn)題。

5。全班討論：

①請小組代表匯報小組討論的情況，介紹本組舉出的與書(shū)上例子不同的動(dòng)物攻擊行為和防御行為的例子，著(zhù)重說(shuō)明本組對動(dòng)物攻擊行為和防御行為的概念的理解。教師對學(xué)生代表的發(fā)言要認真聆聽(tīng)，及時(shí)點(diǎn)評。

②教師引導學(xué)生概括本課的知識結構。

6。建議學(xué)生邊學(xué)習動(dòng)物行為的類(lèi)型，邊完善各組上節課進(jìn)行的觀(guān)察或實(shí)驗設計，爭取將觀(guān)察或實(shí)驗設計付諸行動(dòng)。

【板書(shū)設計】

第二節(節標題略)

一、攻擊行為

舉例：狗打架，公雞爭斗，公

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