1、選題

① 具有良好的教學(xué)導向功能，既引導學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，樂(lè )于科學(xué)探究，樂(lè )于在生活中用數學(xué);又引導我們數學(xué)教師積極投身到數學(xué)課程改革中去，努力改進(jìn)初中數學(xué)教學(xué)，研究如何按照中考試題的要求把握平時(shí)練習、復習。因此可以收集歷年來(lái)有代表性的 壓軸題，并進(jìn)行分類(lèi)整理以專(zhuān)題的形式進(jìn)行復習;

②“試題源于課本”已成為歷年中考的命題原則，具有良好的導向作用。因此在最后的復習階段可以對課本的例、習題或者一些經(jīng)典的歷年試題在認真研究的基礎上加以變式再創(chuàng )造，在復習教學(xué)中開(kāi)展陳題新解，以一題多解、一題多變、多題一解等的形式將知識串聯(lián)，方法歸納，以少勝多，提高學(xué)生的解題能力。

2、學(xué)生的解題策略

在每一次的考試中，我們都會(huì )發(fā)現有部分基礎較好的學(xué)生對于壓軸題的解答得分率也不高，認真分析、究其原因主要是會(huì )而不對，對而不全，全而不美的問(wèn)題。因此應該讓學(xué)生向錯誤學(xué)習，放手讓學(xué)生自己去搞點(diǎn)講評，建立錯題檔案，對于錯的題目進(jìn)行反復訓練。對于綜合性的壓軸題，讓學(xué)生總結題目考查了哪些知識點(diǎn)，每個(gè)知識點(diǎn)是從哪個(gè)角度考查的，題目考查了哪些數學(xué)思想方法，本題有哪幾種解題方法，最佳解法是什么?當自己出錯時(shí)，是知識上的錯誤還是方法上的錯誤，是解題過(guò)程的失誤還是心理上的缺陷導致的失誤。切實(shí)解決會(huì )而不對，對而不全，全而不美的問(wèn)題;

3、學(xué)生書(shū)寫(xiě)的規范性

每次考試之后總會(huì )發(fā)現：有部分學(xué)生在解最后一題的壓軸題時(shí)，解題步驟不規范，導致失分;甚至由于第1小題書(shū)寫(xiě)不規范，導致自己在做后面的小題時(shí)，抄錯而不得分。因此我們在平時(shí)的教學(xué)中要講清楚每一題中每一步的評分標準，要舍得時(shí)間讓學(xué)生在課堂上把一道題解答完整，并認真批改，及時(shí)糾錯;而最重要的就是要嚴格要求每一次作業(yè)中的書(shū)寫(xiě)過(guò)程，認為不過(guò)關(guān)的堅決要求重寫(xiě)，慢慢養成習慣。杜絕平時(shí)因時(shí)間不夠而重答案輕過(guò)程;

4、處理好壓軸題與其他知識復習的關(guān)系

由于壓軸題的難度較高，因此在專(zhuān)題復習中針對的都是基礎較好的學(xué)生，而對于基礎較差的學(xué)生有可能對此失去興趣，成績(jì)下滑。所以在最后的一個(gè)月復習中，我校打算壓軸題的專(zhuān)題、基礎知識的進(jìn)一步整理、綜合模擬三部分交叉進(jìn)行，照顧到各層次的學(xué)生，讓他們都有所收獲。

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