第一輪的復習目標是要重視基礎知識，突出主干知識。這一階段的核心是“回歸教材”。要全面閱讀教材，查漏補缺，徹底掃除知識結構中理解上的障礙。在這一基礎上，對考點(diǎn)知識進(jìn)行梳理和歸納，使知識系統化。同時(shí)配以單元訓練，提高應用能力。

掌握基礎知識的具體操作，強調三點(diǎn)：

1、少量多次的不間斷學(xué)習

必須保證每天持續不斷地學(xué)習，不可一曝十寒。許多天不學(xué)習歷史，將大量的學(xué)習內容集中在一兩天突擊完成絕對是行不通的。心理學(xué)的研究成果表明，人們在學(xué)習了新知識以后，遺忘速度最快的是學(xué)習后的24小時(shí)之內，一半以上的學(xué)習內容會(huì )在這一時(shí)間段內遺忘。每天堅持不斷的學(xué)習實(shí)際上是克服遺忘的最好辦法。

2、加強熟讀與記憶，夯實(shí)基礎知識

第一階段的復習應強化對歷史考點(diǎn)的熟讀，并牢記其中的重點(diǎn)內容。理解是增強記憶的秘訣。反復琢磨與及時(shí)復習，是加深記憶的好辦法。

(l)通過(guò)主動(dòng)地作用于教材形成記憶。歷史教材中的文字表述通�？梢苑譃檎Z(yǔ)法成分和知識成分。所謂主動(dòng)地作用于教材，就是我們要在學(xué)習中去區分教材中的這些不同的成分，知識成分通常是解答問(wèn)題的關(guān)鍵，也是 閱卷中的“采分點(diǎn)”，應該準確地把握。而語(yǔ)法成分在表述上是有很大自由度的，只要能把知識成分正確地串聯(lián)起來(lái)，無(wú)須拘泥于特定的說(shuō)法。因此，在學(xué)習中主動(dòng)地思考教材表述中的語(yǔ)法成分和知識成分，在這樣的理解和甄別過(guò)程中，理解和記憶也就開(kāi)始形成了。

我們可以看這樣一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)例，教材中表述道：

太平天國運動(dòng)是中國近代史上規模巨大、波瀾壯闊的一次偉大的反封建反侵略的農民革命戰爭。

在這句話(huà)中，可以作為采分點(diǎn)的內容只能是“反封建”“反侵略”“農民”這三個(gè)詞�？梢园堰@樣的詞叫做“核心詞”，這種方法也可以稱(chēng)為甄別和記憶核心詞的方法。對比可知，經(jīng)過(guò)甄別以后的記憶內容更加精煉緊湊，記憶量也僅有原先的1/5。

(2)通過(guò)復述的方法檢驗和強化記憶。復述知識要點(diǎn)的方法是強化對知識的記憶和提高再認、再現能力的一個(gè)有效的手段，復述時(shí)可以先確定一個(gè)復述的依據，以此為提綱，逐條回憶和落實(shí)。盡量不去翻看書(shū)本，實(shí)在難以回憶起來(lái)的知識點(diǎn)，再通過(guò)教材來(lái)解決問(wèn)題。

(3)其他幾種方法。聯(lián)想記憶方法——既注意不同階段歷史內容的縱向聯(lián)系，又注意中外歷史的橫向聯(lián)系，培養一種動(dòng)態(tài)時(shí)空歷史觀(guān)念;濃縮記憶法——抓住復雜的歷史內容的主要頭緒，緊扣關(guān)鍵性字眼，把繁雜的材料加以概括和壓縮;圖示記憶方法——把歷史凝聚成點(diǎn)，化點(diǎn)為面，一目了然地反映歷史的演變軌跡;特點(diǎn)分類(lèi)記憶法——抓住歷史事件和歷史現象自身的特點(diǎn)，把所學(xué)知識，按內容性質(zhì)、特征歸納分類(lèi)，使本來(lái)分散的歷史知識系統化、條理化。

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