本文選自《迷鹿Sheila》的博客，請點(diǎn)擊查看博客原文。
1.興趣記憶法
興趣是學(xué)習的動(dòng)力。有了興趣注意力必然集中，記得快，記得牢。因此一定要把“死”地名變成“活”地名，學(xué)得生動(dòng)活潑，記憶地名輕松而有興趣。例如美國的圣弗蘭西斯科可以這樣講：
(1)首先在地圖上指出該城市的位置，并拼寫(xiě)拼讀數遍。
(2)理解：圣弗蘭西斯科是美國西海岸的大港口。中國人習慣叫它“舊金山”。舊金山的開(kāi)發(fā)與華工的血汗勞動(dòng)是分不開(kāi)的。1848年在這附近發(fā)現大金礦，美國掀起了采金熱，大量招募華工。我國東南沿海農村有不少貧苦農民背井離鄉，來(lái)到這里當苦工。他們櫛風(fēng)沐雨，披荊斬棘，修筑鐵路，建設城市。因為該城是在采金業(yè)中迅速發(fā)展起來(lái)的，所以華僑最初稱(chēng)它為“金山”。后以區別于澳大利亞墨爾本新發(fā)現的大金礦，便改名“舊金山”。舊金山是美國華人的最大集中地，市內有一條“唐人街”，聚居著(zhù)華僑及華裔7萬(wàn)多人。這條街充滿(mǎn)了中華民族的鄉土色彩，到處可以見(jiàn)到廣東酒家、北京飯店和餛飩店、豆腐店等;每逢春節，街上就有耍龍燈、玩獅子、打腰鼓、放鞭炮的，說(shuō)明中華民族具有強大的生命力和團結力。這樣有目的地串插歷史故事，就能使學(xué)生興趣盎然，注意力集中，既進(jìn)行了政治思想教育，又為難記的地名，打下了記憶的基礎。
2.讀練記憶法
要想牢記地名，單聽(tīng)教師口講不行，應該眼、耳、口、手一齊活動(dòng)，互相配合，共同參加記憶。一般記地名可遵循如下幾個(gè)步驟：
(1)在地圖上指出地名的正確位置。
(2)在地圖冊或課本插圖上找出同一地名的位置。
(3)工整地寫(xiě)出地名(有條件的還可以寫(xiě)出外文進(jìn)行對照)。
(4)工整地進(jìn)行填圖或記筆記。
(5)拼讀地名(由慢到快，反復念讀)。
(6)在課前、課后進(jìn)行指圖練習或填板圖。
3.分散記憶法
一堂地理課上往往會(huì )出現很多地名，在短時(shí)間內要求學(xué)生全部記憶是有困難的。最好的方法是分散記憶，就是先統計教材中出現的所有地名。對于其中必須記的、不一定要記的、應該先記的或后記的都要心中有數，然后集中力量，逐個(gè)解決。這樣既可減輕負擔，又可收到事半功倍的教學(xué)效果。例如“北美洲”一章中出現的地名有很多，但如果仔細分析，就能發(fā)現其中有的可以暫時(shí)不記(如伯利茲和一些州名等)，有的是已學(xué)過(guò)的(如格陵蘭島等)。經(jīng)過(guò)這樣化繁為簡(jiǎn)，記憶這些地名就不會(huì )感覺(jué)困難了。
4.聯(lián)想記憶法
聯(lián)想記憶包括聯(lián)想和對比：地理學(xué)科具有綜合性，因此教地名必須注意聯(lián)系：地理學(xué)科具有區域性，因此教地名又必須注意對比，聯(lián)系與對比的過(guò)程，實(shí)際就是訓練學(xué)生舉一反三、觸類(lèi)旁通、擴大思路和發(fā)展智力的過(guò)程。例如亞馬孫河水量最大，應與剛果河水力最豐作比較;阿塔卡馬沙漠最干旱，應與乞拉朋齊雨水最多作比較;巴拿馬的科隆港，應聯(lián)系到西德的科隆市……如此等等。這樣既是講新課，又是溫習舊知識，天長(cháng)日久，不知不覺(jué)就記憶了很多地名。
5.特點(diǎn)記憶法
任何地名都具有其特有的歷史、宗教、位置、輪廓、自然、經(jīng)濟、交通等特點(diǎn)。如能注意這些特點(diǎn)，引起并激發(fā)興趣，也能起到幫助記憶地名的作用。例如西亞死海，一聽(tīng)名稱(chēng)就感到驚奇，油然起興。讀到死海附近地勢最低，湖水鹽分最高，湖內魚(yú)蝦絕跡，周?chē)菽静簧�，失足跌入湖中并不沉沒(méi)的奇怪現象時(shí)，自然想象出“死海死海真奇怪，不會(huì )游泳也能玩”的意境，從而可以牢記不忘。此外墨西哥是“仙人掌之國”，威尼斯是“水上城市”，摩納哥是世界小賭國，梵蒂岡是世界最小的宗教國等等，都屬于特點(diǎn)記憶。
6.分類(lèi)記憶法
這種方法可以使學(xué)生養成善于對地理事物進(jìn)行分析、歸納和綜合的能力，屬于發(fā)展智力的重要組成部分。例如在總復習時(shí)編制地理表解，從位置、地形、氣候、河流、經(jīng)濟、城市、交通等方面進(jìn)行列表對比，這樣一方面可使知識系統化，另一方面又可在比較中加深對地名的記憶。
7.理解記憶法
理解記憶是最好的記憶方法，為了把機械的記憶變?yōu)槔斫獾挠洃�，可了解一些地名的由�?lái)。例如落基山原意是“巖石山”;蘇必利爾湖意為“上邊的湖”、“高的湖”，指該湖位于五大湖的上游，湖水下注休倫湖和密執安湖;太平洋意即“平靜的海洋”，因麥哲倫環(huán)球航行時(shí)途經(jīng)此地，一路風(fēng)平浪靜，未遇風(fēng)暴而取名;再如洛陽(yáng)在洛水之北(江北岸為陽(yáng))，江陰在長(cháng)江之南(江南岸為陰)，這樣顧名思義都是有助于記憶的。
8.無(wú)意記憶法
就是給學(xué)生造成必學(xué)的環(huán)境，使他們不自覺(jué)地、被迫地進(jìn)行學(xué)習和記憶。例如在教室或一些公共場(chǎng)所掛上中外地圖及圖片、塑制地形模型，放置地球儀等。學(xué)生經(jīng)過(guò)長(cháng)期耳濡目染，反復刺激，有意無(wú)意間會(huì )記憶很多地名。這對學(xué)生并不增加困難和負擔，是記憶地名的好方法之一。
此外還有很多方法，如成立繪圖小組，出地理謎語(yǔ)，舉行象征性的“環(huán)球大旅行”游戲等等，都可以加強對地名的記憶，但必須圍繞學(xué)習目的和學(xué)習要求進(jìn)行。
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