縱觀(guān)歷年 文言文，題型穩定，分數穩定。但是考查的側重點(diǎn)越來(lái)越傾向于對于文章的理解以及對知識點(diǎn)的運用，可以說(shuō)這是對考生從傳統的識記能力轉向理解運用能力的考查。所以，崔老師提醒孩子們，備考文言文時(shí)要注意以下三點(diǎn)：

考查方向始扭轉

2014年考綱調整中刪除了《叔向賀貧》和《捕蛇者說(shuō)》這兩篇文章，新增《伯牙善鼓琴》和《得道多助、失道寡助》，但是這并沒(méi)有在今年的 中體現出來(lái)。然而雖然在文言文的選擇上并沒(méi)有選擇新加入的文章，但是我們從考題的具體內容上可以發(fā)現，考查方向有別于往年的。除了，常見(jiàn)的對實(shí)詞的解釋?zhuān)瑢χ攸c(diǎn)句子的翻譯之外，第三題開(kāi)始注重考查孩子們對整個(gè)文言的理解程度，以及對文章具體內容的篩選對比能力。也就是說(shuō)，需要在原文找原句回答的基礎上，加入了考生的自我“感悟”這一層面。

考題內容更加靈活，對考生的自我表達能力要求更高�？忌�是否能夠用語(yǔ)言表達出與文言所體現的主旨一致的自我感悟。這樣看來(lái)，中考對語(yǔ)文文言文的考查越來(lái)越開(kāi)放化，開(kāi)始傾向于對于學(xué)生發(fā)散性思維的考查，考查的內容也越來(lái)越注重理解與運用。

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