地理復習指導說(shuō)明
一、 依據地理課程標準，關(guān)注地理考試說(shuō)明
《地理課程標準》和《考試說(shuō)明》是中考命題的主要依據。要認真研究分析把握《地理課程標準》，明確相應的知識點(diǎn)，明確考查的基本內容，即“注重檢測地理課程標準中要求的各種基礎知識和基本能力，特別是運用所學(xué)地理基礎知識和技能分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。” 以加強復習的針對性。關(guān)注《考試說(shuō)明》，明確相關(guān)的要求(考試范圍，考試內容及比例分配，試題類(lèi)型及難度要求等)及相應的調整和變化。使復習具有針對性，避免盲目性。
二、 體現地理新課程理念，重視學(xué)生地理學(xué)習能力的培養
《地理課程標準》指出“學(xué)習對生活有用的地理”、“學(xué)習對終身發(fā)展有用的地理”。因此，復習時(shí)要重視“突出能力要求”。一是注重考察學(xué)生應用地理工具和主要地圖的能力 ;二是注重考察學(xué)生在實(shí)際生活中應用地理知識，解決地理問(wèn)題的能力;三是注重考察學(xué)生利用圖表、資料等分析地理問(wèn)題的能力; 四是注重考查學(xué)生的地理空間思維和空間想象能力;五是注重考查學(xué)生探究意識和實(shí)踐能力。
(一) 注重考察學(xué)生應用地理工具和主要地圖的能力
1. 地理工具和主要地圖
地球儀、世界海陸分布圖、中國政區圖、中國地形圖、中國主要地形單元、中國四大區域分布圖、簡(jiǎn)單的天氣圖、景觀(guān)圖、等值線(xiàn)圖(等高線(xiàn)地形圖、氣溫分布圖)、世界區域分布圖、國家地理分布圖等。
2. 典型試題
例題1： 地球儀是我們學(xué)習地理的工具，地球儀上有很多點(diǎn)和線(xiàn)，根據圖中的提示，在橫線(xiàn)上寫(xiě)出下列這些點(diǎn)和線(xiàn)的名稱(chēng)。
? 考點(diǎn)：地球儀重在運用，給學(xué)生一些重要的信息，讓學(xué)生判斷出地球儀上的重要的點(diǎn)、線(xiàn)，目的是使學(xué)生學(xué)會(huì )使用地球儀。
例題2：在“世界海陸面積比較”圖上，填出陸地面積和海洋面積所占的比例(%)，并閱讀南、北半球海陸分布圖，回答下列問(wèn)題：
(1)概括來(lái)說(shuō)，地球是 分陸地、 分海洋;
(2)陸地主要集中在 半球，海洋大多分布在 半球，而且無(wú)論是哪一半球，都是 面積大于 面積;
(3)你認為人類(lèi)居住的星球是“地球”還是應稱(chēng)“水球”，理由是 (答案可以不同)。
答案：(1)三 七 (2)北 南 海洋 陸地 (3)略
考點(diǎn)：陸地面積和海洋面積所占的比例(%)、分布。
例題3：讀下圖，回答問(wèn)題：
(1)寫(xiě)出圖中字母所表示的
大洲名稱(chēng)：A. B.
C. D. E.
F. G.
(2)寫(xiě)出圖中數字所表示的大洋名稱(chēng)：① ② ③ ④ 。
(3)圖中甲處為 運河，它是 洲與 洲的分界線(xiàn)。
(4)圖中乙處為 運河，它是 洲與 洲的分界線(xiàn)。
(5)圖中丙處為洲與洲的分界線(xiàn)： 山脈、 河、 山脈、 海、 海峽。
(6)七大洲中，面積最大的是 洲，四大洋中，面積最小的是 洋。
答案：(1)亞洲 北美洲 非洲 南美洲 大洋洲 南極洲 歐洲
(2)太平洋 大西洋 印度洋 北冰洋
(3)巴拿馬運河 北美洲 南美洲
(4)蘇伊士運河 亞洲 非洲
(5)烏拉爾 烏拉爾 大高加索 黑 土耳其
(6)亞洲 北冰洋
考點(diǎn)：七大洲、四大洋的分布、面積，大洲的界線(xiàn)。
例題4：右圖是某學(xué)校地理小組野外考察時(shí)要用到的一張等高線(xiàn)地形圖，大家要預先了解該地情況，認真閱讀分析后，寫(xiě)出初步調查結果。如果你是小組成員，你將如何填寫(xiě)。
(1)寫(xiě)出A、B、C三地所在部位的地形名稱(chēng)：A ;B ;C 。
(2)已知D點(diǎn)的氣溫是2℃，則同一時(shí)刻甲山山頂的氣溫大約是 。
(3)依據圖中所給比例尺，量算甲、乙兩山山頂間的實(shí)地水平直線(xiàn)距離約為 千米。
考點(diǎn)：幾種常見(jiàn)的地形名稱(chēng)，海拔和相對高度，氣溫遞減率，比例尺的應用。
? 例題5： 根據以下幾個(gè)省的輪廓，判斷它們的名稱(chēng)、簡(jiǎn)稱(chēng)、行政中心：
? 考點(diǎn)：本題是考查學(xué)生對我國行政區劃的認識和讀圖能力，行政區劃是學(xué)習中國地理的基礎，要求學(xué)生必須能夠熟練讀圖，正確掌握我國34個(gè)省級行政單位的位置、名稱(chēng)、簡(jiǎn)稱(chēng)和行政中心。
(二) 注重考察學(xué)生在實(shí)際生活中應用地理知識，解決地理問(wèn)題的能力
1. 主要內容：生活中的地理知識(結合鄉土地理)主要包括服飾材料與地理、飲食與地理、住房與地理、出行與地理等。
2. 典型試題
例題1：讀圖8、圖9和所提供的材料，回答下列問(wèn)題。
圖8大連市主要旅游景點(diǎn)略圖
圖9氣溫曲線(xiàn)圖
材料三2007年2月8日，國家旅游局和聯(lián)合國世界旅游組織聯(lián)合舉行2006中國最佳旅游城市命名大會(huì )，大連與杭州、成都一起，成為首批中國最佳旅游城市。聯(lián)合國世界旅游組織秘書(shū)長(cháng)弗朗西斯·弗朗加利說(shuō)：“這次創(chuàng )佳成功對大連旅游業(yè)具有里程碑意義，是大連走向國際化城市的標志。”
(1)簡(jiǎn)要介紹大連的海陸位置。
(2)根據圖9，比較大連和北京兩地7、8月份的氣溫狀況，說(shuō)出大連成為避暑勝地的原因。
(3)請你為慕名而來(lái)的游客介紹幾處大連的風(fēng)景名勝區。(說(shuō)出景點(diǎn)名稱(chēng)即可)
(4)為了推進(jìn)大連市的國際化進(jìn)程，吸引更多的外國游客，大連每年都會(huì )舉辦哪些國際性的節日或活動(dòng)?(至少說(shuō)出兩個(gè))
3.考點(diǎn)：大連市主要旅游景點(diǎn)、大連的海陸位置、文化活動(dòng)，利用地理知識解決身邊的現象(地理問(wèn)題)等。
(三) 注重考察學(xué)生利用圖(表)、資料等分析地理問(wèn)題的能力
地理圖(表)、資料的閱讀、分析、歸納、概括是培養和發(fā)展地理形象思維及綜合分析問(wèn)題的能力的重要途徑。
1. 主要的圖(表)、資料
圖：景觀(guān)圖、世界區域分布圖、國家地理分布圖等。
圖表：數據統計圖(人口增長(cháng)圖、資源利用圖、產(chǎn)業(yè)結構變化圖、氣溫曲線(xiàn)圖、降水柱狀圖等)、列車(chē)時(shí)刻表等。
資料：時(shí)事、熱點(diǎn)問(wèn)題，重在考查學(xué)生的知識遷移能力、獲取新知識的能力、綜合分析地理問(wèn)題能力和表達能力。地理熱點(diǎn)問(wèn)題分為兩類(lèi)，一類(lèi)是對于地理的常規熱點(diǎn)問(wèn)題，比如說(shuō)可持續發(fā)展問(wèn)題、生態(tài)問(wèn)題、人口、資源、環(huán)境問(wèn)題等;另一類(lèi)是國際國內現實(shí)的熱點(diǎn)問(wèn)題，奧運、南方的凍雨災害性天氣，大連-達沃斯會(huì )議、旅游城市”等。
2. 典型試題
例題1：讀下圖回答下列問(wèn)題：
⑴填出圖中字母所代表的國家名稱(chēng)
A
B
C
D
E
F
⑵寫(xiě)出字母所代表的海域名稱(chēng)
G
H
⑶填出圖中字母所代表的地區名稱(chēng)
I
⑷B國南部的半島上主要是
地形區，該半島南部最主要的工業(yè)中心是
該半島西北部盛產(chǎn)的主要農產(chǎn)品是
3.考點(diǎn)：區域內主要的國家和地區的分布、臨海、地形區、主要城市、物產(chǎn)。
(四) 注重考查學(xué)生的地理空間思維和空間想象能力
1. 主要內容
觀(guān)察地球儀、利用經(jīng)緯網(wǎng)確定地理位置、地球自轉、公轉示意圖等。
2. 典型試題
例題1： 讀右圖，某人從北極點(diǎn)到南極點(diǎn)順某一經(jīng)線(xiàn)行走，其行程大致約為( )
A.5.1億千米 B.6371千米
C.4萬(wàn)千米 D. 2萬(wàn)千米
答案：D
3.考點(diǎn)：地球的大小。
例題2：讀左圖，回答下列問(wèn)題：
(1)A的地理坐標是 ;
(2)B的地理坐標是 ;
(3)A點(diǎn)在 半球、 半球。
(4)A、B兩點(diǎn)都在 (寒、溫、熱)帶。
(5)A點(diǎn)在B點(diǎn)的 方向。
(6)在圖下方標明地球自轉方向。
答案：(1)A：10°N，10°W
(2)B：10°S，10°E
(3)北、東
(4)熱
(5)西北
(6)略
考點(diǎn)：任意一點(diǎn)的經(jīng)緯度位置，兩點(diǎn)的相對方向;半球位置、五帶。
(五) 注重考查學(xué)生探究意識和實(shí)踐能力
1.主要內容
在試卷中第四題中體現。這一類(lèi)試題的涵蓋面比較廣，如使用地圖、利用地圖分析解決問(wèn)題;通過(guò)考查鄉土地理知識，緊密聯(lián)系本省、本市的實(shí)際，探究家鄉的氣候特點(diǎn)、旅游景觀(guān)、經(jīng)濟發(fā)展的有利條件等;借助時(shí)事、熱點(diǎn)問(wèn)題聯(lián)系學(xué)生的生活體驗和生產(chǎn)生活實(shí)際，從學(xué)生身邊的事例出發(fā)，創(chuàng )設情境，設置問(wèn)題等等，這些均不是教材內容的直接呈現，而是需要學(xué)生運用所學(xué)知識靈活解答，都是在新情境中考查學(xué)生的知識遷移能力、探究能力。
2.典型試題
例1：活動(dòng)探究題：(青島2006中考題)
觀(guān)測結果：上圖是一位同學(xué)的觀(guān)測結果。請你分析：當天最高氣溫約為 ℃。
歸納分析：
一天當中，氣溫有時(shí)高，有時(shí)低。陸地最高溫一般出現在 (時(shí)間);最低氣溫出現在日出前后。造成一天中氣溫變化的主要原因是 。
拓展延伸：
季節變化：一年當中，青島地區的月平均最高氣溫一般出現在 月，月平均最低氣溫一般出現在 月，四季分明。
空間分布：世界氣溫的分布規律是 ，形成五帶。
同理，我國氣溫在南北方向上的變化規律是 。
原理應用：
上圖是不同溫度帶各月氣溫的變化，能基本反映山東省氣溫變化的是 圖。氣溫年較差最小的是 圖。
考點(diǎn)：本題旨在考查學(xué)生有關(guān)“氣溫和氣溫分布”方面知識的運用能力。
例2：(湖北2003中考題)
請根據下面的要求，設計一所希望小學(xué)，并將你設計的最滿(mǎn)意的平面圖繪在帶有標尺的圖框內：(10分)
(1)比例尺為1：1000 (2)學(xué)校大門(mén)朝向東方
(3)學(xué)�；驹O施：運動(dòng)場(chǎng)(長(cháng)80米、寬40米)、教學(xué)樓(長(cháng)40米、寬10米)、科技樓(長(cháng)30米、寬20米)、辦公樓(長(cháng)20米、寬10米)
(4)其它公用設施(如花壇、草地等)可自行設計。
考點(diǎn)：本題旨在考查學(xué)生有關(guān)“地圖”方面知識的運用能力。
三、 突破重點(diǎn)難點(diǎn)，提高復習的實(shí)效性
利用經(jīng)緯網(wǎng)確定地理位置、方向的辨別、等高線(xiàn)地形圖的判讀，地球運動(dòng)、判斷氣候類(lèi)型等，這些知識既是高中階段的基礎知識，又是中考命題時(shí)的熱點(diǎn)。復習時(shí)要結合《地理課程標準》要求，進(jìn)行知識點(diǎn)的梳理和整合重組。
四、教學(xué)建議
(-)突出地理學(xué)的“地域性”和“綜合性”特征
? 地理教學(xué)要突出地理事物的空間差異和空間聯(lián)系，強調地理因素之間的相互作用，特別是自然因素和人文因素對地理現象和地理過(guò)程的綜合影響，引導學(xué)生從不同角度看待地理現象和問(wèn)題。
?
? (二)選擇多種多樣的地理教學(xué)方式方法
? 要改進(jìn)教學(xué)方式，根據教學(xué)內容的特點(diǎn)、學(xué)生年齡特征和學(xué)校條件，選擇地理教學(xué)方式方法。用多樣化的教學(xué)方式，幫助學(xué)生掌握地理基本事實(shí)、概念和技能，增強地理學(xué)習能力，形成正確的態(tài)度、情感和價(jià)值觀(guān)。提倡探究式學(xué)習，引導和鼓勵學(xué)生獨立思考，體驗解決問(wèn)題的過(guò)程，逐步學(xué)會(huì )分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。
?
? (三)重視地理教學(xué)信息資源和教學(xué)媒體的利用
? 地理圖像是地理信息的重要載體，教師應重視利用地理圖像，通過(guò)閱讀、使用地理圖像和繪制簡(jiǎn)易地圖，幫助學(xué)生掌握觀(guān)察地理事物的基本方法，逐步發(fā)展對地理圖像和地理事物的理解、想象、分析等思維能力和解決地理問(wèn)題的能力。
?
? (四)重視培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力
? 要為學(xué)生創(chuàng )造寬松的學(xué)習環(huán)境，愛(ài)護和培養學(xué)生的學(xué)習興趣;增大地理教學(xué)的開(kāi)放性，鼓勵學(xué)生對所學(xué)地理內容提出自己的看法;為學(xué)生自主學(xué)習提供條件;緊密聯(lián)系生活實(shí)際，使學(xué)生體驗地理知識產(chǎn)生的過(guò)程，增強學(xué)生的實(shí)踐能力。
附：
考查內容與要求：
考查內容以全日制義務(wù)教育《地理課程標準》的課程目標和內容標準為依據，不受教材內容的制約�？疾閮热莅ǖ厍蚺c地圖、世界地理、中國地理和鄉土地理四個(gè)部分。
具體內容如下：
1.地球與地圖
(1)要能夠結合事實(shí)或材料說(shuō)明地球的形狀、大小及其自轉、公轉產(chǎn)生的地理現象;
(2)利用地球儀說(shuō)出經(jīng)線(xiàn)與緯線(xiàn)、經(jīng)度與緯度劃分及用經(jīng)緯網(wǎng)確定任意地點(diǎn)的位置;
(3)掌握有關(guān)地圖的基本知識、地圖運用的基本技能，了解常見(jiàn)地圖在生產(chǎn)和生活中的用途。
考查視角:
(1) 注重密切聯(lián)系生產(chǎn)與生活實(shí)際;
(2) “地球”著(zhù)重考查學(xué)生對地球的自轉、公轉及其產(chǎn)生的地理現象的理解及應用有關(guān)知識解釋現實(shí)中的實(shí)際問(wèn)題的能力;
(3) “地球儀”可以結合地圖，加強對有關(guān)知識的理解能力的考查;
(4) “地圖”重點(diǎn)考查讀圖、析圖、用圖的能力等。
2.世界地理
(1)能運用地圖和數據描述海陸分布特點(diǎn)，說(shuō)出七大洲、四大洋的分布概況;
(2)舉例說(shuō)明海陸處于變化之中;
(3)知道天氣與氣候的區別及常用天氣符號;舉例說(shuō)明人類(lèi)活動(dòng)對大氣環(huán)境的影響及保護大氣環(huán)境的重要性;通過(guò)讀圖，認識世界氣溫分布的規律、降水分布的差異、主要氣候類(lèi)型與分布;
(5) 運用地圖說(shuō)明世界人口、人種、語(yǔ)言、宗教等的主要分布地區;
(6) 能運用圖片描述城鄉景觀(guān)的差別并舉例說(shuō)出聚落與自然環(huán)境的關(guān)系;
(7) 運用事例說(shuō)出發(fā)展中國家與發(fā)達國家發(fā)展水平的差異及地區分布特點(diǎn);
(8) 學(xué)會(huì )認識大洲、地區和國家的方法。
考查視角:
(1) 有關(guān)“海洋與陸地”、“氣候”分布的知識不是讓學(xué)生簡(jiǎn)單描述，而是要結合地圖，考查學(xué)生是否“知其然”同時(shí)“知其所以然”;
(2) “居民”部分著(zhù)重考查對各種人文現象與地理環(huán)境、人類(lèi)活動(dòng)的關(guān)系;
(3) “地區發(fā)展差異”與“認識區域”部分要將微觀(guān)與宏觀(guān)聯(lián)系起來(lái)，考查學(xué)生運用微觀(guān)知識理解宏觀(guān)現象的能力。
3.中國地理
(1)要能夠認識我國疆域和人口、自然環(huán)境與自然資源、經(jīng)濟與文化的基本情況和分布特征，了解主要地理單元的自然環(huán)境差異及其對生產(chǎn)、生活的影響;
(2) 學(xué)會(huì )從“位置與分布”、“聯(lián)系與差異”、“環(huán)境與發(fā)展”三個(gè)方面認識區域。
考查視角:
(1) 在《標準》中明確要求記住的內容其測評方式主要是通過(guò)填空、選擇的題目來(lái)完成;
(2) 在考查有關(guān)“自然資源類(lèi)型”時(shí)《課程標準》中沒(méi)有要求面面俱到，強調引導學(xué)生了解土地資源的特點(diǎn)，要滲透節約資源的教育;
(3) 對于“地理差異”而要通過(guò)具體的地理現象和材料等，考查學(xué)生運用區域知識進(jìn)行比較、分析、概括區域特征的能力。
4.鄉土地理
能夠運用所學(xué)的有關(guān)地理知識及所形成的地理技能和能力，正確認識家鄉自然環(huán)境的特點(diǎn)及其對當地社會(huì )經(jīng)濟等發(fā)展的影響，認識合理開(kāi)發(fā)、利用自然資源的重要性，樹(shù)立保護環(huán)境、與自然和諧相處的意識，實(shí)現家鄉的可持續發(fā)展。
考查視角:
(1) 不考查有關(guān)地理知識的記憶，問(wèn)題的設計有一定的開(kāi)放性;
(2) 注重考查學(xué)生應用知識解決問(wèn)題的能力;
(3) 同時(shí)關(guān)注其珍惜資源、保護環(huán)境、正確處理人與環(huán)境協(xié)調發(fā)展的正確人地觀(guān)和可持續發(fā)展的觀(guān)念。
(4) 要與前面其他三部分內容結合起來(lái)考查，以主觀(guān)性問(wèn)題形式出現。
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