一、化抽象為簡(jiǎn)單，激發(fā)學(xué)生學(xué)習地理的興趣

形象化的教學(xué)會(huì )給學(xué)生帶來(lái)興趣盎然的感受，并且能夠把抽象的東西簡(jiǎn)單化，讓學(xué)生更直觀(guān)地理解。很多時(shí)候，利用多媒體提供的色彩豐富、圖象逼真的畫(huà)面，配以悅耳動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )，設置令人如身臨其境的情景，創(chuàng )造出和諧愉悅的教學(xué)氛圍，使學(xué)生輕松地學(xué)到了地理知識，并對地事產(chǎn)生更加濃厚的興趣。如學(xué)生對高中地理上冊(必修)第一單元的第5節《地球運動(dòng)的地理意義(一)》，第6節《地球運動(dòng)的地理意義(二)》這兩節書(shū)較難理解，黃赤交角是如何形成，太陽(yáng)直射點(diǎn)是如何在南北回歸線(xiàn)之間來(lái)回移動(dòng)，如果我們利用多媒體課件進(jìn)行演示、講解，學(xué)生就很容易理解了。同時(shí)，一些操作簡(jiǎn)單的交互的應用，如自轉偏向力的應用、我國水資源的儲存形式等內容，通過(guò)突出聲、像、圖等視聽(tīng)效果，體現出友好的交互方式，增強學(xué)生的參與性，能大大提高學(xué)生學(xué)習和運用地理知識的能力。

二、豐富學(xué)生的思維，培養和提高學(xué)生讀圖分析能力

地理教學(xué)中，讀圖能力的培養是學(xué)生貫穿始終的基本技能。不僅能幫助學(xué)生理解、記憶地理知識，而且能幫助學(xué)生建立形象思維，提高解決問(wèn)題的能力;同時(shí)教會(huì )學(xué)生通過(guò)閱讀地圖進(jìn)行分析、綜合、概括、判斷、推理，也是對學(xué)生能力的培養。在多媒體地理教學(xué)中，它可幫助學(xué)生形成正確的、全面的讀圖、用圖乃至制圖的重要本領(lǐng)。例如在高中地理下冊(必修)第七單元第2節

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