一、強調各單元知識結構，加強知識間內在聯(lián)系
有了地理基本知識后，就能以此為知識的生長(cháng)點(diǎn)去獲得更多的知識，就能夠運用這些共性的原理去解決千差萬(wàn)別的實(shí)際問(wèn)題，就能夠進(jìn)行創(chuàng )造。地理課本中的文字系統、圖像系統、練習系統三者是有機結合、互為補充的，成為該學(xué)科完整的知識體系。一些同學(xué)在復習課本時(shí)，只重文字，忽視圖像，不看課后練習，而 以能力立意，往往又與圖像、課后練習有關(guān)聯(lián)，這樣就會(huì )出現知識弱點(diǎn)和盲區，在不該失分的地方失分。因此后期復習，不可忽視圖像和練習部分，更應注重知識之間的內在聯(lián)系，強調學(xué)科的知識結構，強調學(xué)以致用、理論聯(lián)系實(shí)際。復習課本時(shí)，一定要建立起知識網(wǎng)絡(luò )。例如，復習“氣候”時(shí)，我們可以從氣候的四大因子：氣溫、降水、氣壓和風(fēng)展開(kāi)聯(lián)想。使高、初中地理結合起來(lái)，以一個(gè)知識點(diǎn)為中心，盡可能拓展其外延，盡量將相關(guān)的知識點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)。在頭腦中形成知識網(wǎng)絡(luò )，這樣，知識才能轉化成能力。
二、進(jìn)行專(zhuān)題訓練，培養地理思維能力
在總復習的基礎上，進(jìn)行專(zhuān)題復習，可以使學(xué)生的知識系統化、條理化，也更能培養學(xué)生對地理事物的發(fā)展規律和內在聯(lián)系的分析能力。專(zhuān)題復習有多種專(zhuān)題劃分方法，把地理教材內容概括為四大系統。
專(zhuān)題一，地球運動(dòng)系統。包括地球的運動(dòng)、大氣的運動(dòng)、水體的運動(dòng)、地殼和地表物質(zhì)的運動(dòng)，地理事物時(shí)空變化。本專(zhuān)題內容分屬于教材不同的單元，但它們之間有著(zhù)內在的聯(lián)系，可以提出問(wèn)題讓學(xué)生思考，如地球運動(dòng)能否引起大氣運動(dòng)、水體運動(dòng)。這就要求學(xué)生從地球運動(dòng)的地理意義去分析問(wèn)題，從而推理出地理事物的成因和規律，也可以從地理事物的時(shí)空變化和分布推理出成因。掌握各種事物之間的內在聯(lián)系和規律性，遇到某一事物的時(shí)候會(huì )自己分析，自己找規律，做到舉一反三。
專(zhuān)題二，人地關(guān)系系統。包括人口問(wèn)題、環(huán)境問(wèn)題、資源問(wèn)題、可持續發(fā)展問(wèn)題。在復習人口問(wèn)題時(shí)，傳統型和過(guò)渡型選修新老教材有明顯的矛盾，新教材表達更為合理、科學(xué)，因此在復習時(shí)應以新教材為準。資源問(wèn)題、環(huán)境問(wèn)題和可持續發(fā)展貫穿在教材很多單元，我們要把它們從教材中提取出來(lái)，分析其成因、規律以及對策。
專(zhuān)題三，區域地理系統。它包括自然區域、農業(yè)區域、工業(yè)區域、城市區域等，有人說(shuō)區域地理是地理科試題的瓶頸，這么認為也不過(guò)分，因為區域地理是文綜合考試命題的出發(fā)點(diǎn)，而高考涉及的社會(huì )熱點(diǎn)本身就具有地域性。因此，學(xué)生必須有清晰的區域位置概念，才能有極強的應變能力。在本專(zhuān)題的城市區域中新老教材有差異，對于城市地域結構與功能分區中的工業(yè)區和住宅區位置，新教材采用的是城市發(fā)展的新模式，因此采用新教材的說(shuō)法更合理。
專(zhuān)題四，地理圖表系統。包括日照圖、等值線(xiàn)圖、統計圖表、地形剖面圖、地質(zhì)圖、地理計算。圖表分析是學(xué)習地理必須掌握的一項基本技能，也是中考考查學(xué)生分析、判斷能力的理想手段，圖表的閱讀分析水平直接影響著(zhù)學(xué)生在高考中的表現，在專(zhuān)題復習中，要求學(xué)生達到圖文轉換、圖圖轉換，并能對圖表綜合歸納讀出各種信息，找出有用信息分析解決問(wèn)題。教師應設計一些變式圖讓學(xué)生訓練，也可以讓他們自己畫(huà)變式圖。近幾年的文綜合試卷中都把相應的地理信息分別以圖、表的形式呈現，命題的立意在于對圖表的分析、歸納能力的考查。
三、加強學(xué)習方法指導，注重綜合復習
考前這一段時(shí)間要注意復習方法，自己整理出基礎知識，總結出知識規律，構建知識網(wǎng)絡(luò )。在專(zhuān)題復習的同時(shí)，要有針對性地進(jìn)行綜合復習，因為綜合復習具有邏輯性強、復習的知識面廣、學(xué)生思維訓練多等特點(diǎn)�？梢詫滩闹械陌咐M(jìn)行綜合分析，也可以對區域地理中的某一個(gè)熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行綜合分析。綜合分析某一個(gè)區域時(shí)，一般包括8個(gè)方面：位置、氣候、地形、河流、資源、交通、農業(yè)、工業(yè)。對一個(gè)問(wèn)題一個(gè)區域是否分析得完整，可對照以上幾方面檢查，尋找思維線(xiàn)索，設計出綜合問(wèn)題，在回答問(wèn)題時(shí)具備積極有效的思維。進(jìn)而學(xué)會(huì )思考，學(xué)會(huì )運用知識，逐步形成綜合能力。
四、精選習題，加強模擬訓練
考前做一定數量的習題，是鞏固知識，提高技能的需要，但是必須防止沉溺于“題海”而不能自拔。應該精選資料，要設計貫徹訓練“信息獲取能力”思想的習題。在解題中了解考試命題的原則及思路，研究題目類(lèi)型，揣摸解題方法，從而掌握各類(lèi)題目的基本特征及解答規律，不斷在解題的過(guò)程中總結方法，做到舉一反三、觸類(lèi)旁通，遇到新問(wèn)題時(shí)，可迅速確定解決思路。另外，對不同的習題可解答到不同的程度，有的習題要一步一步認真解答，而有的習題則可略去復雜過(guò)程，或干脆“看題”，即尋找解題思路而不動(dòng)筆。最后對超教材、超教學(xué)大綱的偏、難、怪題應堅決放棄，避免無(wú)謂浪費時(shí)間和精力，掌握復習的主動(dòng)權。
對于每考必失誤的“弱點(diǎn)”知識，除加強相關(guān)課本知識的復習外，還必須針對“弱點(diǎn)”進(jìn)行定點(diǎn)訓練。定點(diǎn)訓練，限定時(shí)間高標準地完成訓練任務(wù)。發(fā)現問(wèn)題，有針對性地進(jìn)行解決，剖析命題思路，引導解題思路，分析出現錯誤的原因。通過(guò)老師講評，發(fā)現題目背后蘊涵的學(xué)科思想。然后采用“練習----課本----練習”的復習模式，以做練習題為主線(xiàn)，每題必聯(lián)系課本、雙基。在課本知識指導下，再去練習。眾所周知，解題訓練可以大幅度地提高應變能力，提高考試成績(jì)，但解題訓練必須以系統掌握基礎知識和基本技能為基礎。抓基礎是根本，解題訓練僅僅是進(jìn)一步掌握基礎知識和提高基本技能的手段，是一種“根據問(wèn)題來(lái)復習鞏固知識”的方法，二者之間的關(guān)系不能錯位。為了提高實(shí)戰能力，必須認真參加模擬考試，積累考試經(jīng)驗。
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