三十二(2016·陜西中考)閱讀下面文章，完成后面的題目。
�、賱�(dòng)漫是兒童最早接受并最受歡迎的娛樂(lè )節目。動(dòng)漫文化也是時(shí)下青少年文化的代名詞。
�、�？科學(xué)家研究表明，動(dòng)漫與兒童之間存在某種天然的聯(lián)系�，F代兒童心理學(xué)家皮亞杰認為，兒童具有把萬(wàn)物視為有生命和有意向的東西的天性，而動(dòng)漫最大的特點(diǎn)就在于它可以把任何非人類(lèi)的東西人格化，賦予它們情感、語(yǔ)言、思維和行動(dòng)。所以動(dòng)漫中勤勞的小蜜蜂、懶惰的加菲貓，都可以滿(mǎn)足兒童的無(wú)窮想象力。動(dòng)漫作品中借助幻想塑造出的并不存在于現實(shí)生活的形象，雖然必未符合成人的思維邏輯，但卻遵循兒童的邏輯和情感體驗的特殊方式，容易引起他們情感上的共鳴。
�、蹆和统扇嗽诳纯ㄍㄆ瑫r(shí)到底有何生理差別？科學(xué)家研究發(fā)現，成人在觀(guān)看由真人表演的電影片段和虛擬角色的動(dòng)畫(huà)片段時(shí)，大腦活動(dòng)有顯著(zhù)的差異，即成人的大腦內側前額葉自動(dòng)參與加工現實(shí)生活中人物的心理活動(dòng)，對卡通動(dòng)畫(huà)表現的虛擬場(chǎng)景中的人物角色或非人物角色卻沒(méi)有類(lèi)似的自動(dòng)加工。當兒童觀(guān)看動(dòng)畫(huà)片表現的虛擬場(chǎng)景中的非人物角色時(shí)，他們的大腦內側前額葉是否會(huì )與觀(guān)看真實(shí)生活中的人物一樣被激活呢？科學(xué)家通過(guò)磁共振成像技術(shù)測量10歲兒童觀(guān)看電影和卡通片段時(shí)候的大腦激活情況，其中電影和卡通片分別代表真實(shí)和虛擬生活場(chǎng)景。實(shí)驗結果發(fā)現，兒童的大腦內側前額葉在觀(guān)看電影表現的真實(shí)人物和卡通片表現的虛擬角色時(shí)候都會(huì )被激活，這與成人的神經(jīng)活動(dòng)方式不同。兒童直到10歲時(shí)，其大腦內側前額葉還是不能自動(dòng)區分真實(shí)生活中人物形象和虛擬世界中非人物角色。
�、茈S著(zhù)年齡的增長(cháng)，兒童逐漸成長(cháng)為青少年，想象從遠離現實(shí)逐步向現實(shí)世界靠近，但為什么如此多的中學(xué)生仍然喜歡動(dòng)漫？這是因為作為以動(dòng)漫為伴成長(cháng)起來(lái)的一代，這部分青少年仍然習慣從動(dòng)漫中獲得情感、娛樂(lè )的需求。青少年不再像兒童一樣滿(mǎn)足于簡(jiǎn)單的童趣幻想、游戲情節，他們不會(huì )僅僅滿(mǎn)足于學(xué)校和家庭的生活體驗，他們渴望接觸外面的世界。但由于現實(shí)條件的限制，他們不能從現實(shí)生活中得到滿(mǎn)足，于是他們借助動(dòng)漫尋找理想中的虛擬世界。因此，動(dòng)漫在人的青少年時(shí)期承擔了情感轉移的作用。同時(shí)，對青少年來(lái)說(shuō)，觀(guān)看動(dòng)漫影片也是一種有效疏解壓力的方式。每個(gè)人成長(cháng)其實(shí)都有痛苦，青少年可以在動(dòng)漫中找到某種平衡點(diǎn)，獲得釋然的感覺(jué)�，F在，大多數動(dòng)漫作品將主人公設定在與普通人群相近的狀態(tài)，并通過(guò)主人公不懈的努力而獲得成功。青少年能從動(dòng)漫創(chuàng )設的虛擬世界中獲得積極向上的人生觀(guān)，體驗到前所未有的“個(gè)性張揚”，自我意識得到了強化。
�、菘梢�(jiàn)，青少年觀(guān)看動(dòng)漫絕對不是一種幼稚的行為，而是一個(gè)復雜的情感、心理過(guò)程。
�。ǜ鶕嚓P(guān)材料改寫(xiě)）
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