位置，人們都擁有過(guò)，或正在擁有著(zhù)。上學(xué)時(shí)，我們必須規規矩矩坐在自己的位置上；成年后，位置同樣很多，但不再是單單一把椅子。這些位置，上至國家主席，下至平民百姓，紛繁眾多，各不相同。然而，不同的位置，卻對每一個(gè)人的影響很大。正所謂：位置，決定成敗。

 

　　---題記

 

　　有一段時(shí)間，自以為進(jìn)步飛快，主要是發(fā)言自我感覺(jué)良好：次數多了，正確率高了，獲得掌聲和表?yè)P也多了。那段時(shí)間，我是春風(fēng)得意，意氣風(fēng)發(fā)。似乎蘇軾是為我寫(xiě)了《赤壁賦》：“雄姿英發(fā)，羽扇綸巾，談笑間檣櫓灰飛煙滅……”夸張的說(shuō)，真乃自古英雄出少年��！

 

　　就這樣瀟灑的“飄”了一段時(shí)間，我們從老師口中探聽(tīng)到我班即將和一班一同在大會(huì )議室上公開(kāi)課，這可是個(gè)絕好消息��！授課人程老師和我相熟，更對我偏愛(ài)有加，我定能托程老師之福，發(fā)言時(shí)講出一番“一鳴驚人”的話(huà)語(yǔ)，讓一班的同學(xué)知道，五班的俺不僅作文好，發(fā)言也頂呱呱。我得意地笑了，四月的太陽(yáng)從來(lái)都無(wú)可挑剔，喚醒了綠油油的小草，多么美麗的初春！我的前程和初春一樣美好！想著(zhù)我的“錦繡前程”，去往大會(huì )議室的步伐不禁飄飄然了。

 

　　運氣不佳，在進(jìn)入大會(huì )議室時(shí)，我被稀里糊涂地安排在后面的位置就座，我既著(zhù)急又無(wú)奈，算了，得過(guò)且過(guò)吧，希望我不要被程老師那雙“慧眼”所遺落。同時(shí)，心情慢慢平靜下來(lái)，并在心里盤(pán)算著(zhù)的“驚天地泣鬼神”的發(fā)言已經(jīng)醞釀成功。萬(wàn)事俱備，只欠東風(fēng)，我舉起了手……

 

　　程老師似乎沒(méi)有看見(jiàn)我，點(diǎn)了一些同學(xué)的名字。一次、兩次、三次……。。我的手依舊高高地舉著(zhù)，像一葉方舟，可惜程老師總是被其他方舟吸引了。“咳、咳！”我咳嗽?xún)陕�，目的是想引起老師的注意，但這些都石沉大海，無(wú)濟于事。我氣得吹胡子瞪眼睛（可惜無(wú)胡子可吹），雙手抱膝，兩眼噴火，牙咬得“嘎嘣”響�？墒�，我們可敬的、可愛(ài)的、甚至可恨的程老師依舊我行我素，不予理睬。敬愛(ài)的老師��！我很明確的并且很負責任的告訴您：人的忍耐是有限度的，俺很生氣啦！后果很?chē)乐�！完了，快要下課了，程老師啊……我在心里發(fā)出歇斯底里的呼喊。

 

　　“鈴鈴鈴――”

 

　　我第一次受到這樣的打擊，一位老師在40分鐘里沒(méi)有叫一位舉手40分鐘的同學(xué)發(fā)言。我怨恨，一把挪開(kāi)椅子；我生氣，恨不得打破桌子；我遺憾，忍不住想抱頭痛哭……帶著(zhù)這些情緒，我怒氣沖沖地找到了程老師。然而她卻告訴我一個(gè)石破天驚的答案：她近視，看不見(jiàn)坐在后排的我！

 

　　我幾乎昏了過(guò)去，沒(méi)想到是這么一個(gè)結果。由于輕視位置，一次又一次的舉手未被發(fā)現；由于輕視位置，我失去了一次又一次展示的機會(huì )；由于輕視位置，我一次又一次與成功擦肩而過(guò)……。。

 

　　位置，在職場(chǎng)中也是很重要的。如果你名不見(jiàn)經(jīng)傳，地位卑微，即使你滿(mǎn)腹經(jīng)綸，才華橫溢，也可能落得過(guò)懷才不遇的下場(chǎng)。所以，我們能做到的就是完善自己、充實(shí)自己，使自己有高的起點(diǎn)，好的位置，只有這樣，你才能勝券在握。

 

　　有一個(gè)心理學(xué)家做了這樣一個(gè)實(shí)驗：挑出一些幼兒園的孩子，讓他們在一間教室隨便找位子坐，有些主動(dòng)坐在前排，而有些卻選擇后排。在以后的成長(cháng)過(guò)程中，坐在前排者，合群、團結、開(kāi)朗、善良，出類(lèi)拔萃；而后者則相反，他們孤獨、內向、不善于溝通、默默無(wú)聞。這告訴我們自己選擇位置，就等于自己選擇成敗，等于自己選擇命運。

 

　　我國杰出的軍事家韓信在回憶自己過(guò)去在項羽手下時(shí)說(shuō)了四句話(huà)：官不過(guò)郎中，位不過(guò)執戟，言不聽(tīng)，話(huà)不用�？梢�(jiàn)由于位置的懸殊，軍事天才韓信曾經(jīng)是如此的不受器重。但韓信是智者，投靠劉邦，一躍成為橫掃中國的常勝將軍。

 

　　位置，改變生活，改變命運，改變許多看似無(wú)法改變的事情；位置，決定成敗。