一、背景與意義分析
本節課是江蘇教育出版社義務(wù)教育生物課程標準實(shí)驗教科書(shū)《生物》七年級上冊中第3單元《生物圈中的綠色植物》第一章《綠色植物的一生》第一節。
本節課設計的主旨是讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際、通過(guò)實(shí)驗,認識大豆種子的結構,并且在老師指導下,能探究歸納出玉米種子的結構。在此基礎上,培養學(xué)生熱愛(ài)大自然、關(guān)愛(ài)生物的情感。
初一學(xué)生具有好動(dòng)、好奇,想多動(dòng)手多嘗試,求知欲強的特點(diǎn),給教師留下較大的發(fā)揮余地。
二、學(xué)習與導學(xué)目標
1、知識積累與疏導:運用觀(guān)察、比較法識別種子的結構,并加以描述。認知率達100%。
2、技能掌握與指導:通過(guò)解剖、觀(guān)察大豆種子,培養學(xué)生的觀(guān)察能力、動(dòng)手能力、概括的能力。通過(guò)大豆與玉米種子結構的對比,提高學(xué)生運用觀(guān)察、比較法進(jìn)行探究學(xué)習的能力。利用率達100%。
3、智能提高與訓導:在實(shí)驗、觀(guān)察、討論的過(guò)程中,學(xué)會(huì )師生合作、生生合作;(dòng)率達100%。
4、情意修煉與開(kāi)導:。培養學(xué)生的參與意識、善于與他人交流合作及團結協(xié)作的精神和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。投入率達95%。
5、觀(guān)念確認與疏導:通過(guò)種子的結構和功能的學(xué)習,使學(xué)生樹(shù)立生物的結構和功能相適應的辯證唯物主義觀(guān)點(diǎn)。認同率達100%。
三、障礙與生成關(guān)注
種子萌發(fā)的必要條件:具有完整的、有生命力的胚。
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