教學(xué)設計

 

　　教學(xué)目標

 

　　1、理解神經(jīng)調節的基本功能;了解神經(jīng)系統的組成概況。

 

　　2、掌握神經(jīng)元的概念、基本結構與功能;了解神經(jīng)元的類(lèi)型及其分布。

 

　　3、掌握反射的概念、反射弧的概念及反射弧的組成;學(xué)會(huì )做膝跳反射實(shí)驗。

 

　　說(shuō)明：本章是繼人體組成概況、運動(dòng)功能、運輸功能、營(yíng)養功能、呼吸功能等前序課程之后的教學(xué)內容。核心問(wèn)題：神經(jīng)調節功能是怎樣發(fā)生的?以此統領(lǐng)各節教學(xué)�；�本目的是對人體機能整體性的實(shí)現形成科學(xué)的、具體的認識。為此必須要求了解、理解和掌握有關(guān)知識結構。本節的教學(xué)內容要回答兩個(gè)基本問(wèn)題：什么是神經(jīng)調節?神經(jīng)調節是如何實(shí)現的?為此確定上述目標。

 

　　目標1、即要求理解機體各部分活動(dòng)的協(xié)調統一以及機體對環(huán)境變化的適應性反應，就是調節功能的意義和表現;在認識神經(jīng)系統結構與功能的基礎上，形成對神經(jīng)調節的基本理解

 

　　目標2、是實(shí)現目標1。與目標3。的必要知識基礎;

 

　　目標3、是理解神經(jīng)調節必須具備的知識結構與能力要求。

 

　　另外，不能認為“目標”只是對知識結構提出要求，因為教學(xué)的重要問(wèn)題之一是構建學(xué)生的認知結構，為此必須確立相應的教學(xué)目標。而知識的掌握是通過(guò)對知識的領(lǐng)會(huì )、鞏固和應用才可能實(shí)現的。在教學(xué)過(guò)程中，教師的指導、師生的互動(dòng)等都必須采用教與學(xué)的適宜方法，必須體現對學(xué)生科學(xué)的思想觀(guān)念以及能力發(fā)展的目標要求，并使知識掌握與思想觀(guān)念、能力培養三位一體、互相包容。

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