14。在學(xué)習中要注意理解，開(kāi)拓思路，變抽象為具體，逐漸培養自己學(xué)習數學(xué)的興趣。

 

　　15。適當地對概念進(jìn)行分類(lèi)，可以使所學(xué)的內容化繁為簡(jiǎn)，重點(diǎn)突出，脈絡(luò )分明，便于進(jìn)行分析，比較，綜合，概念。

 

　　16。數學(xué)學(xué)習最忌諱的就是對所學(xué)的知識模糊不清，各知識點(diǎn)混淆在一起，為了避免這一狀況，同學(xué)們要學(xué)會(huì )寫(xiě)“知識結構小結”。

 

　　17。學(xué)會(huì )對題型題目的拆分和組合，學(xué)會(huì )從多角度，多方面來(lái)分析和解決典型題目，從中概括出基本題型和基本規律方法。

 

　　18。將同一類(lèi)數學(xué)知識根據相互之間的聯(lián)系歸納成一個(gè)有機整體，從而達到整體記憶的目的。

 

　　19。結合各類(lèi)題的特點(diǎn)進(jìn)行專(zhuān)項性訓練，多與同學(xué)和老師交流，溝通，汲取他人的智慧，節約時(shí)間，提高做題速度和質(zhì)量，提高應變能力。

 

　　20。學(xué)習數學(xué)要循序漸進(jìn)，只要打好了根基，才能逐步提高。

 

　　21。解決數學(xué)問(wèn)題，關(guān)鍵是建立正確的數學(xué)理念，要從數學(xué)角度去思考，利用數學(xué)規律去解決。

 

　　22。上課認真聽(tīng)講是打好數學(xué)基礎的重要環(huán)節，也是牢固掌握基礎知識的根本途徑。

 

　　23。在解決問(wèn)題時(shí)，我們可以試著(zhù)用不同的方法，如假設法，特殊值法，整體法。

 

　　24。深刻理解知識點(diǎn)，仔細閱讀課本，認真聽(tīng)講，理解聯(lián)系實(shí)際。

 

　　25。認真聽(tīng)講，一方面能更好地掌握知識的來(lái)龍去脈，加深理解，另一方面，還能學(xué)會(huì )老師分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的思路方法。

 

　　26。聽(tīng)老師講評時(shí)，自己要先想一想改題如何做，然后看老師的解法是否相同，即想一想自己是否跟老師的思路相同�？床⑾肜蠋煱鍟�(shū)上的解題過(guò)程，想想自己是否也能這樣寫(xiě)，想想老師的解題過(guò)程是不是有漏洞。

 

　　27。預習時(shí)需要注意三點(diǎn)：第一，學(xué)會(huì )用筆；第二，重視課后習題；第三，分層預習。

 

　　28。不要為某一門(mén)或幾門(mén)課程的學(xué)習成績(jì)不理想而煩惱，盡情地發(fā)揮你的特長(cháng)，他能幫你重塑自信，要知道，自信是成功的第一要訣。

 

　　29。在課堂上要注意以下三點(diǎn)：第一，神情專(zhuān)注，緊跟講課思路；第二，善于做筆記；第三，積極回答問(wèn)題，勇于提出問(wèn)題。

 

　　30。要想真正了解，認識和評價(jià)自己，需要有直面自我和揭露自我的勇氣。

 

　　31。復習是一個(gè)對所學(xué)知識進(jìn)行鞏固和提高的過(guò)程。

 

　　32。知道事物應該是什么樣，說(shuō)明你是聰明的人；知道事物實(shí)際是什么樣，說(shuō)明你是有經(jīng)驗的人；知道怎樣使事物變得更好，說(shuō)明你是有才能的人。

 

　　33。人們常說(shuō)，時(shí)間就是生命，那么管制時(shí)間就是支配生命，學(xué)會(huì )管理自己的時(shí)間，我們就可以做時(shí)間的主人，做生命的主人，做自己的主人。

 

　　34�；�整為零的做法看似麻煩，其實(shí)效率很高，因為它符合人腦記憶的規律，反而能夠節約時(shí)間。

 

　　35。比喻可以將平淡無(wú)味的知識變?yōu)樯鷦?dòng)有趣的知識，老師總是善于運用比喻加深學(xué)生們的理解，學(xué)生們也要善于利用比喻來(lái)幫助自己記憶。

 

　　36。透徹理解的基礎是深刻記憶，教學(xué)知識以理解和運用的方式記憶最為適宜，如果有形式相近的公式，定理等，可以通過(guò)對比列表的方式記憶。

 

　　37。不要將學(xué)習看成是一個(gè)枯燥的邏輯思維過(guò)程，在自己的學(xué)習生活中，大膽地運用想象力，對于提高學(xué)習成績(jì)是很有幫助的。

 

　　38。如果我們將每一次上課都當成一次小小的戰斗，那么，課前充分預習則如同戰前的秣馬厲兵一樣，是非常必要的。

 

　　39。面對挫折要有意識地調節自己的心理狀態(tài)，不要把注意力放在體驗痛苦上面。

 

　　40。保持身體健康，維護機體活力，是一份持久的工作，要注意培養自己良好的習慣，堅持鍛煉，保證生活節制有序。

 

　　41。學(xué)會(huì )清理和表達自己的情緒和情感，認識情緒與自己身心健康的重大關(guān)系，進(jìn)而學(xué)會(huì )調節和控制自己的情緒，擁有健康快樂(lè )的青春年華。

 

　　42。學(xué)習是一項長(cháng)期而艱苦的腦力勞動(dòng)，如果學(xué)習過(guò)于緊張，持續時(shí)間過(guò)長(cháng)，就會(huì )產(chǎn)生學(xué)習疲勞。

 

　　43。學(xué)習疲勞不僅會(huì )影響你的學(xué)習效率，更重要的是，過(guò)度的學(xué)習疲勞還會(huì )傷害你的身體，影響你的健康。

 

　　44。俗話(huà)說(shuō)，一分耕耘，一分收獲。人要成長(cháng)，就要付出努力，學(xué)習并不是一件輕松的事，要想取得好成績(jì)就必須付出相應的勞動(dòng)。

 

　　45。數和形的種種內在聯(lián)系，特別是它們的本質(zhì)屬性和科學(xué)規律，僅僅依靠感覺(jué)，知覺(jué)或表象是難以認識的，只要通過(guò)思維才能深刻理解，牢固掌握。

 

　　46。人不光要靠他生來(lái)就擁有的一切，更要靠他從學(xué)習中所得的一切來(lái)造就自己。

 

　　47。急功近利容易導致失敗，學(xué)習應該循序漸進(jìn)的。

 

　　48。針對不同類(lèi)型的題目，我們可以用各種各樣的方法，在練習中要根據實(shí)際情況選擇正確的方法，就會(huì )省時(shí)省力地完成題目。

 

　　49。聽(tīng)課時(shí)應該始終跟著(zhù)老師的思路，善于抓住老師講解中的關(guān)鍵詞，構建自己的知識結構。

 

　　50。把上一節課解題時(shí)的分析推理過(guò)程重新感悟，提煉一下，有助于對新課程內容的理解。

 

　　51。利用圖表進(jìn)行比較復習，能幫助我們準確，到位地復習所學(xué)的知識。

 

　　52。對于有明顯遞進(jìn)關(guān)系的知識，可以畫(huà)一個(gè)知識線(xiàn)路圖。

 

　　53。做題是鞏固知識最有效的方法，是學(xué)習過(guò)程中不可忽視的一個(gè)重要環(huán)節。

 

　　54。不要覺(jué)得課本的例題老師講過(guò)就算過(guò)去了，要知道例題往往最能考查你的基本知識掌握得是否牢固。

 

　　55。題后思考是我們提高知識層次，加深思維深度，增強自己思維嚴密性的一種行之有效的方法。

 

　　56。把做完的結果代入題目中，看能否反向求解出原題所給的已知量，或是從求得的結論向已知條件退導，看是否與原題的已知條件吻合。

 

　　57。“工欲善其事，必先利其器”——優(yōu)秀學(xué)生都非常善于使用學(xué)習資料鞏固記憶，從而提高成績(jì)。

 

　　58。課本始終是同學(xué)們學(xué)習的重點(diǎn)，因此，我們不僅要把課本中的概念，公式掌握牢固，而且不能忽略課本中的小細節。

 

　　59。參考書(shū)上的三類(lèi)題目不必做：已經(jīng)掌握了的題目不必做，超出中考大綱的題目不必做，太偏太怪的題目不必做。

 

　　60。老師所提的問(wèn)題，往往是相關(guān)知識的重點(diǎn)，難點(diǎn)或是學(xué)生容易出錯的地方，當別的同學(xué)發(fā)言時(shí)，要注意聽(tīng)，邊聽(tīng)邊分析。

 

　　61。課堂上記筆記是我們提高聽(tīng)課效率最重要的方法之一，優(yōu)秀筆記記錄的是一堂課的重點(diǎn)，難點(diǎn)和疑點(diǎn)。

 

　　62。在課堂上要善于捕捉對自己有用的信息，這些信息中既包括知識性的，又包括方法性的。

 

　　63。課前預習的任務(wù)：一是初步理解下一步要學(xué)的基礎知識；二是復習鞏固與新內容相聯(lián)系的舊知識；三是歸納新知識的重點(diǎn)，找出自己不理解的難點(diǎn)。

 

　　64。要保證自己的學(xué)習效率，就要多做和自己水平相適應的題目，這樣既有成就感又能提高自己的解題能力。

 

　　65。記錄自己每天的學(xué)習時(shí)間，而且要比較精確的記錄，可以準備一個(gè)小本子，把每個(gè)時(shí)間段做事都記錄在上面。

 

　　66。對中學(xué)生來(lái)說(shuō)，腦子清醒的時(shí)候宜從事比較難的學(xué)習，鉆研比較深的問(wèn)題；腦子比較疲勞的時(shí)候宜做簡(jiǎn)單點(diǎn)的習題。

 

　　67。寒暑假在學(xué)習上一定要做的是：復習上學(xué)期的課程，把薄弱環(huán)節加強一下；預習下學(xué)期將要學(xué)習的內容。

 

　　68。相對文科來(lái)說(shuō)，理科更重視解體的過(guò)程和細節，更重視舉一反三和動(dòng)手操作能力。

 

　　69。從老師的講解中舍棄那些本質(zhì)的表面材料，去粗取精，歸納出老師所講內容的梗概，領(lǐng)會(huì )老師講解的要點(diǎn)。對于課堂上所學(xué)的新知識，解題既是一種檢驗，同時(shí)又是鞏固記憶的需要。

 

　　70。老師講課的內容比較新穎時(shí)，要使自己盡可能融入這一情景中，獲得對這一刺激的鮮明印象以及輕松愉快的心境。

 

　　71。上課是要抓住老師的思路，老師講的每一個(gè)細小的問(wèn)題都不能放過(guò)，還要特別注意老師敘述問(wèn)題的邏輯性。

 

　　72。聽(tīng)課遇到的困難或者問(wèn)題時(shí)，先在課本上做個(gè)記號，繼續聽(tīng)課，下課后再通過(guò)看書(shū)或者請教老師和同學(xué)把難題疑問(wèn)搞清楚。

 

　　73。重視老師講課時(shí)的提示語(yǔ)，這些提示語(yǔ)往往體現了重點(diǎn)和難點(diǎn)。

 

　　74。一定要有意識的捕捉解題，分析教材，記筆記，總結，系統歸類(lèi)，對比，演示，變式等技巧。聽(tīng)課不過(guò)是接受信息的一種方式，所以善于聽(tīng)課者一定是以自己為主，分辨什么是有用信息，什么是無(wú)用的信息。

 

　　75。整理思路，把老師講的思路或者自己聽(tīng)課過(guò)程中想到的思路歸納整理出來(lái)，簡(jiǎn)要的寫(xiě)在筆記本上。

 

　　76。細心做題，做題的關(guān)鍵是要保證準確和規范，這就需要大家在平時(shí)養成做題認真細心，步驟完整，思路嚴密的好習慣。

 

　　77。作業(yè)必須檢查，檢查是保證作業(yè)質(zhì)量的重要手段之一。

 

　　78。作業(yè)做完后認真思考，想一想這些作業(yè)題運用了哪些知識點(diǎn)，有什么特點(diǎn)和規律可循。

 

　　79。當發(fā)現自己對某一門(mén)功課不感興趣的時(shí)候，要及時(shí)地提醒自己這門(mén)功課的重要性，確立學(xué)好這門(mén)功課的決心。

 

　　80。保持良好心態(tài)，做作業(yè)是要平心靜氣，專(zhuān)心致志。

 

　　81。在作業(yè)量非常大的情況下，要分段完成作業(yè)。

 

　　82。以一顆平常心對待，在對難題完全沒(méi)有思路的情況下可以考慮請教別人。

 

　　83。要格外重視綜合性強，難度大的題目，也就是試卷上最后的一至三道大題。

 

　　84。記憶能力直接影響我們的學(xué)習能力，記憶技巧是我們學(xué)習的關(guān)鍵因素，好的記憶方法可以使我們記東西更快，學(xué)習效率更高。

 

　　85。做作業(yè)是對課堂學(xué)過(guò)的知識進(jìn)行檢驗和鞏固的一種方式，通過(guò)作業(yè)題的練習，不但能夠鞏固自己學(xué)過(guò)的知識，還可以加深理解和記憶。

 

　　86。要有目的性的使用參考書(shū)，根據自己的實(shí)際情況，有目的的選擇一部分題目進(jìn)行訓練，比如選擇自己不會(huì )做或者經(jīng)常出錯的題型。

 

　　87。參考書(shū)最好的使用方式是與教學(xué)進(jìn)度同步或者略微超前一些，這樣可以提高課堂學(xué)習效率，并且使課堂學(xué)習更有針對性。

 

　　88。不要把參考書(shū)當做課堂上的小電腦，應當做作業(yè)的小助手。

 

　　89。答題做到言簡(jiǎn)意賅，注意克服緊張不安的心理，保持良好的心態(tài)。

 

　　90。認識和理解推導過(guò)程是一個(gè)投入思維領(lǐng)悟的過(guò)程，這有助于我們通過(guò)理解去記憶結論，提高分析問(wèn)題和運用知識的能力。要明確老師的教學(xué)目的，注意哪些內容可能跟疑難點(diǎn)，重點(diǎn)有密切關(guān)聯(lián)。

 

　　91。學(xué)習是要歸納解題方法，一是歸納科學(xué)的思維方法，二是歸納重要題型的解題方法。

 

　　92。要熟練掌握每一種方法的實(shí)質(zhì)，解題步驟，和適用的題型。

 

　　93。要注意典型方法的適用范圍和使用條件，避免生硬的套用公式，導致錯誤。

 

　　94。對于基礎薄弱的同學(xué)，掌握課本上的典型題目才是最重要的。

 

　　95。做難題要從自己的實(shí)際學(xué)習情況出發(fā)，做題要在老師的指導下由淺入深，由易到難，循序漸進(jìn)，這樣才能少走彎路。

 

　　96。解題思路是解題的指導思想，是作對題目的首要條件。

 

　　97。不僅要熟悉知識的縱向聯(lián)系，而且要熟悉知識的橫向聯(lián)系，逆向聯(lián)系，達到信手拈來(lái)，呼之既出的程度。

 

　　98。不僅要會(huì )做題，還要努力探索題目是怎樣編擬出來(lái)的，這樣不僅可以打破題目的神秘性，還可以熟悉解題途徑。

 

　　99。平時(shí)做題時(shí)努力做到一次成功，而不是等重新檢查的時(shí)候再去發(fā)現自己的錯誤。

 

　　100。對同一題目運用多種思路，找出多種解法。一題多用，就是把求得的結果作為已知條件，然后把某個(gè)已知條件改為所求問(wèn)題，再進(jìn)行分析解答。一題多變，把題目中的某個(gè)術(shù)語(yǔ)或者重要語(yǔ)句換成其他的術(shù)語(yǔ)或者語(yǔ)句，然后進(jìn)行解答。一題多練，對一些較難的題目從多方面進(jìn)行練習，如畫(huà)圖，文字分析，列式解答，驗算等，把題目徹底弄明白。