新學(xué)期開(kāi)始，關(guān)于學(xué)習動(dòng)力問(wèn)題，不僅僅是家長(cháng)們所關(guān)心的，孩子也一樣，也急于弄清自己的動(dòng)力到底在哪里！

　　確實(shí)，學(xué)習很重要，那是孩子通往夢(mèng)想的路，是孩子未來(lái)?yè)碛芯�彩人生的基本保證，怎能允許自己的孩子在學(xué)習上有怠慢或厭煩呢？

　　那么，如何才能讓孩子擁有一顆主動(dòng)學(xué)習的心？

　　解決好這幾個(gè)問(wèn)題，爆發(fā)學(xué)習動(dòng)力

　　其實(shí)，在這個(gè)年齡段的同學(xué)們的腦子里總會(huì )徘徊著(zhù)這幾個(gè)問(wèn)題，如果能戰勝這幾個(gè)問(wèn)題，孩子都將爆發(fā)出非常強的學(xué)習的動(dòng)力

　　問(wèn)題1：學(xué)習有什么意義？

　　讀書(shū)是沒(méi)有什么意義的，有時(shí)候反而就是無(wú)欲則剛。你給孩子說(shuō)，地球上有人和動(dòng)物，你看看貓過(guò)的什么日子？一千年前貓怎么過(guò)現在還怎么過(guò)，可人不同。人過(guò)的是創(chuàng )造性的生活，因為人會(huì )學(xué)習，大自然給了人的大腦就是用來(lái)學(xué)習的，課堂學(xué)習是狹隘的一部分。你不學(xué)習也可以啊，那跟貓狗來(lái)到這個(gè)世界是一樣的。

　　問(wèn)題2：學(xué)習有什么用？

　　課堂學(xué)習就是在訓練思維，思維訓練到一個(gè)高的水平，怎么看出來(lái)呢？面對年齡一樣接受過(guò)的教育水平不一樣的人，提一個(gè)同樣的問(wèn)題，這時(shí)候就看出差別來(lái)了。

　　問(wèn)題3：不是不想學(xué)，可學(xué)習太苦了！

　　孩子，苦是情緒，感覺(jué)是想法引起的，不是事情引起的。要改的是想法。

　　比如，有個(gè)人請你和一個(gè)和尚一起吃飯，桌上全是蔬菜。和尚一看，覺(jué)得這個(gè)人太尊重我了。你一看，什么意思，請我吃個(gè)飯全是蔬菜。同一件事，就是因為想法不一樣，兩個(gè)人反應不同。人和動(dòng)物不同，耕耘有收獲，人就有樂(lè )趣。沒(méi)有比課堂學(xué)習更體現耕耘收獲的了，這就是人的樂(lè )趣。

　　問(wèn)題4：某某小學(xué)沒(méi)畢業(yè)，現在是億萬(wàn)富翁

　　發(fā)財是特質(zhì)決定的，第一是投資魄力，第二要行動(dòng)力極強，第三賺一百萬(wàn)能把四十萬(wàn)分掉。小學(xué)沒(méi)畢業(yè)，活得很辛苦的人更多。人有兩部分享受，物質(zhì)和精神，而動(dòng)物只有物質(zhì)享受，家長(cháng)不要把功利的東西套在孩子身上。

　　而且，只要我們仔細看看，就會(huì )發(fā)現，那些先天文化水平不高的人，他們只所以取得了成功，是因為他們后來(lái)，一直沒(méi)有放棄學(xué)習，才使得他們，在機會(huì )來(lái)臨時(shí)，有能力死死地抓住。

　　學(xué)會(huì )8個(gè)方法，激發(fā)學(xué)習動(dòng)力

　　在生活中，我們的家庭類(lèi)型多種多樣，孩子也千差萬(wàn)別，對于孩子愛(ài)上學(xué)習這個(gè)問(wèn)題，是很難找到一把萬(wàn)能鑰匙的。不過(guò)，有一件事是所有家長(cháng)都應該花精力去做的，就是激發(fā)孩子學(xué)習的內在動(dòng)力。

　　我們看到很多報道，說(shuō)孩子產(chǎn)生了厭學(xué)情緒，中高考之后撕書(shū)燒書(shū)等等，這些都是最可悲的。那么，如何才能激發(fā)孩子學(xué)習的內在動(dòng)力呢？家長(cháng)可以從這幾個(gè)方面進(jìn)行一些嘗試。

　　要點(diǎn)1：家長(cháng)對孩子的期望值要恰當

　　孩子們在果園里摘蘋(píng)果。孩子們蹦著(zhù)跳著(zhù)從樹(shù)上摘下蘋(píng)果，有時(shí)用水沖沖，有時(shí)洗也不洗，擦擦蘋(píng)果皮就把蘋(píng)果吃掉了。

　　再看看這些孩子平時(shí)在家里吃水果，都是家長(cháng)把蘋(píng)果皮削好了，把蘋(píng)果切成片，擺在果盤(pán)里，牙簽插好了，遞到手上，孩子們還一副懶得吃的樣子。

　　這就是我們說(shuō)的“跳一跳摘到的蘋(píng)果”。對孩子學(xué)習也是一樣。家長(cháng)要把對孩子的期望值設置在合適的水平。既不要大包大攬，直接把“蘋(píng)果”送到孩子手上，否則孩子就沒(méi)興趣；又要確保這個(gè)目標是孩子跳一跳能碰到的，否則就會(huì )讓孩子失去信心。

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