我的老師
�、傥疑蠈W(xué)以來(lái)，遇到的老師有很多。下面，我就講幾個(gè)有關(guān)我的老師的故事。
一、唐詩(shī)
“唐詩(shī)”是我七年級時(shí)的語(yǔ)文老師，其實(shí)他的大名不叫“唐詩(shī)”，他只是姓唐而已。我們之所以稱(chēng)他為“唐詩(shī)”，是因為他在講課中太愛(ài)引用唐詩(shī)了，有時(shí)候都讓我們懷疑他是從一千多年前的唐代穿越到現代的。“唐詩(shī)”最大的特點(diǎn)就是責任心強。②有一次，幾個(gè)學(xué)生沒(méi)有做完作業(yè)，上課后，“唐詩(shī)”讓這幾個(gè)學(xué)生站著(zhù)上了一節課，下課后又是批評教育又是督促這幾個(gè)學(xué)生補寫(xiě)作業(yè)，反正要你完全改正錯誤才行，不然不會(huì )對你有一點(diǎn)兒仁慈之心。所以，我們都怕在“唐詩(shī)”的課上出狀況，寧可忍著(zhù)也不敢破壞課堂紀律，生怕一不小心讓“唐詩(shī)”逮個(gè)正著(zhù)，吃不了兜著(zhù)走。
二、溫媽媽
“溫媽媽”是我八年級時(shí)的英語(yǔ)老師兼班主任。因為她對我們全班同學(xué)都像自己孩子一樣，所以我們一般不叫她“溫老師”，而是直接叫她“溫媽媽”。③“溫媽媽”無(wú)時(shí)無(wú)刻不在關(guān)心著(zhù)我們，對我們的愛(ài)無(wú)微不至，只要我們有困難，“溫媽媽”就會(huì )及時(shí)出現在我們身邊，讓我們欣喜不已。有一次，班里一位同學(xué)的爸媽鬧離婚，那位同學(xué)傷心不已，學(xué)習成績(jì)一落千丈。“溫媽媽”竟悄悄地去那個(gè)同學(xué)的家里，擔任了心理醫生的角色，最后成功地挽回一個(gè)家庭，而那位同學(xué)也恢復了活力。父母沒(méi)發(fā)現孩子的變化，“溫媽媽”卻發(fā)現了學(xué)生的變化。從“溫媽媽”身上，我讀懂了愛(ài)。
三、智多星
“智多星”是我現在的物理老師。之所以稱(chēng)他為“智多星”，是因為他的智慧無(wú)時(shí)無(wú)刻不在我們眼前閃現。他長(cháng)得又高又俊，智慧的內在加上帥氣的外表，在某種意義上來(lái)說(shuō)，他就是我們班的男神，而且，他確實(shí)很給力。④去年元旦，學(xué)校舉行拔河比賽，我們班對陣陣容強大的二班，結果第一局我們就輸了。后來(lái)在“智多星”的指揮下，結果當然可想而知，最后兩局我們班大獲全勝。“智多星”教會(huì )我怎樣將書(shū)本上的知識靈活運用。
當然，我的老師還有很多，他們各有特點(diǎn)，都是我學(xué)習的榜樣。
精彩點(diǎn)評
�、偕蠈W(xué)至今，快十年了，一路走來(lái)，我遇到過(guò)很多有才華的老師。他們的一言一行深深影響著(zhù)我，指導我如何做人，引領(lǐng)我不斷前進(jìn)，是我人生路上永遠的榜樣。
【升格點(diǎn)撥】原段開(kāi)篇雖然簡(jiǎn)潔明快，但沒(méi)有給文章定下一個(gè)明確的調子。升格后，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直入文題，給全文奠定了一個(gè)肯定、贊美老師們一言一行的情感基調。
�、谌羰钦l(shuí)敢不按時(shí)完成作業(yè)，被“唐詩(shī)”發(fā)現了，他總會(huì )第一時(shí)間將你請進(jìn)他的辦公室，然后不厭其煩地與你“談心”，直至你“良心發(fā)現”，及時(shí)將作業(yè)補上。“唐詩(shī)”常常念叨：“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲。”在他的絮叨中，我勤勤懇懇地讀書(shū)，唯恐辜負了時(shí)光，竟在不知不覺(jué)中感覺(jué)到了生命的厚重。
【升格點(diǎn)撥】原文中“唐詩(shī)”以罰站等方式批評教育學(xué)生的做法，無(wú)助于其人物形象的塑造，也無(wú)助于本文主旨的揭示。升格后，“唐詩(shī)”身上已無(wú)“體罰學(xué)生”等與“好老師”身份不符的言行表現。同時(shí)巧妙引用名言警句，使該段文字對全文主旨有了很強的支撐，也增強了文章的語(yǔ)言魅力。
�、�“溫媽媽”對我們的愛(ài)無(wú)處不在：天冷了，她會(huì )把自己的衣服拿給你穿上；口渴了，她會(huì )直接把自己的杯子遞過(guò)來(lái)；誰(shuí)忘記帶筆了，她能從口袋里馬上掏出一支。她像一個(gè)神奇的大天使，總會(huì )及時(shí)變出你需要的東西，讓你眼睛發(fā)亮地接過(guò)，欣喜不已。
【升格點(diǎn)撥】原句意在總寫(xiě)“溫媽媽”對學(xué)生的關(guān)心，但是言語(yǔ)籠統，缺乏具體的例子。升格后的語(yǔ)言更加優(yōu)美，先寫(xiě)溫老師像媽媽一樣愛(ài)我們，又列舉了三個(gè)事例具體地表現了“溫媽媽”對我們無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)。把“溫媽媽”比作神奇的大天使，生動(dòng)形象，更有意義。
�、苋ツ暝�，學(xué)校舉行拔河比賽，我們班對陣陣容強大的二班，結果第一局我們就輸了。我們非常氣餒，如果第二局再輸，我們班就會(huì )被直接淘汰。這時(shí)“智多星”跑了過(guò)來(lái)，他火速地把我們召集起來(lái)，告訴我們要盡量將重心往下壓，這樣就不至于輕易被對方牽制，還小心地在地上灑了點(diǎn)水，增大了我們鞋底與地面的摩擦力……有這樣的參謀在場(chǎng)，我們都像吃了定心丸，結果當然可想而知，我們班大獲全勝。
【升格點(diǎn)撥】原句只是簡(jiǎn)單敘寫(xiě)“智多星”為我們比賽出謀劃策的事，具體經(jīng)過(guò)卻一筆帶過(guò)，這不利于凸顯人物的性格特點(diǎn)。升格后，具體寫(xiě)老師給我們的幫助，更加形象地揭示了物理老師的智慧，使人物形象更豐滿(mǎn)。
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