為了幫助大家更好的學(xué)習化學(xué)，在考試中取得好的成績(jì)，為大家推薦了中考化學(xué)復習指導：計算題解法

　　1守恒法

　　守恒法解題的核心就是質(zhì)量守恒定律中的六不變。除此之外，化學(xué)中的等量關(guān)系還表現為同一物質(zhì)中的電荷守恒、化合物中化合價(jià)守恒、同一化合物等量關(guān)系。學(xué)生對于挖掘題目中隱含的等量關(guān)系的能力較弱，對于物質(zhì)和元素質(zhì)量關(guān)系不能很好地建立聯(lián)系。

　　2極限平均值法

　　在處理復雜的模糊題型的選擇題時(shí)，此方法可以直接求解出設定的參量(平均值或極值)，然后用此參量與各選項做比較確定符合題意的選項。學(xué)生的思維誤區一般是不能準確確定設定的參量。

　　3差量法

　　化學(xué)反應都遵循質(zhì)量守恒定律，有些反應在遵循質(zhì)量守恒定律的同時(shí)，會(huì )出現固、液、氣體質(zhì)量在化學(xué)反應前后有所改變的現象，同一狀態(tài)的物質(zhì)的質(zhì)量遵循化學(xué)反應中各物質(zhì)之間的固定的質(zhì)量關(guān)系，因此，在根據方程式的計算引入差量，根據變化值可以求出反應物或生成物的質(zhì)量。差量法的難點(diǎn)在于學(xué)生找不到計算的差量，而且不知道同一狀態(tài)的物質(zhì)質(zhì)量的差與物質(zhì)的質(zhì)量也成比例。

　　4假設數據法

　　根據題目中涉及的化學(xué)反應中物質(zhì)的相對質(zhì)量結合題意假設適合計算的數據進(jìn)行計算。學(xué)生的思維誤區一般是質(zhì)量分數計算、物質(zhì)的質(zhì)量的計算、元素的質(zhì)量計算，粒子個(gè)數的計算不能很好的進(jìn)行遷移。

　　化學(xué)計算�？碱}介紹

　　中考[微博]化學(xué)試卷的最后一題計算是中考中的壓軸計算題，它考查學(xué)生對質(zhì)量守恒定律、方程式計算、溶質(zhì)質(zhì)量分數的計算以及酸堿鹽部分的知識，考查知識綜合，難度較大。題目主要分為文字敘述型計算、表格計算、圖像計算、探究實(shí)驗計算。以下詳細地進(jìn)行介紹：

　　文字敘述型計算

　　主要考察學(xué)生歸納整理題目中隱含信息的能力，難點(diǎn)往往在于“題目文字過(guò)多，流程過(guò)于復雜，讀不懂題，找不到已知，不會(huì )列有效的等式求出未知數”�？碱}經(jīng)常將溶液和化學(xué)方程式結合在一起進(jìn)行計算，對學(xué)生的題目分析理解能力較高，情景比較復雜。解題時(shí)，應首先明確所求溶液中溶質(zhì)是什么，溶質(zhì)的質(zhì)量可以通過(guò)化學(xué)方程式得出。其次，應明確所求溶液的質(zhì)量如何計算。最后運用公式計算出溶液的質(zhì)量分數。最終溶液的質(zhì)量=反應前各物質(zhì)的質(zhì)量總和-難溶性雜質(zhì)(反應前混有且不參加反應)-生成物中非溶液(生成沉淀或氣體)。

　　表格計算

　　利用數學(xué)方法將化學(xué)實(shí)驗數據進(jìn)行處理和表達，常常以表格形式將解題信息呈現。解決這類(lèi)題的辦法：這類(lèi)題往往給出一組或多組數據或條件，通過(guò)對表格中數據或條件的分析、對比，解答有關(guān)問(wèn)題或進(jìn)行計算。要通過(guò)仔細閱讀，探究表格中各組數據之間內在的規律，努力從“變”中找“不變”，及時(shí)發(fā)現規律之中的矛盾點(diǎn)，從“不變”中找“變”，進(jìn)而分析矛盾的根源，解決問(wèn)題。通常利用差量法求出反應產(chǎn)生的氣體或者沉淀或者減少增加的各物質(zhì)的質(zhì)量進(jìn)行計算。

　　圖像計算

　　圖像計算在于借助數學(xué)方法中的坐標圖，把多個(gè)元素對體系變化的影響用函數圖像直觀(guān)的表示出來(lái)。坐標系中的函數圖不僅能表示化學(xué)反應，還能較好地反映化學(xué)變化的過(guò)程，經(jīng)常是質(zhì)量分數和化學(xué)方程式的綜合應用。解決這類(lèi)題的辦法，應該仔細分析函數圖象中橫、縱坐標所表示的不同量，以及“三點(diǎn)一圖趨勢”即起點(diǎn)、拐點(diǎn)、終點(diǎn)和圖像變化趨勢，分析其含義。特別是要重點(diǎn)了解拐點(diǎn)表示對應兩種物質(zhì)一定恰好完全反應，這是此類(lèi)題的關(guān)鍵。

　　探究實(shí)驗型計算

　　探究實(shí)驗計算的難點(diǎn)在于反應中可能會(huì )出現的過(guò)量問(wèn)題導致的物質(zhì)種類(lèi)的可能性的判斷和引起的其他反應。解決這類(lèi)題的辦法就是結合實(shí)驗示意圖型計算以化學(xué)實(shí)驗為載體，對比分析每個(gè)裝置變化前后的質(zhì)量差，再尋求關(guān)系式或數據進(jìn)行逐個(gè)求解;學(xué)生應將化學(xué)計算與化學(xué)實(shí)驗緊密結合，在對實(shí)驗原理，實(shí)驗數據進(jìn)行分析理解的基礎上，理出解題思路，在解題過(guò)程中要特別注意實(shí)驗數據與物質(zhì)(或元素)質(zhì)量間的關(guān)系。解題的關(guān)鍵是理清思路，找出正確有用數據，認真做好每一步計算。

　　 歡迎使用手機、平板等移動(dòng)設備訪(fǎng)問(wèn)中考網(wǎng)，2023中考一路陪伴同行！>>點(diǎn)擊查看