在題目形式上，2018年陜西省中考作文試題相對于2017年來(lái)說(shuō)少了一段“導引”文字，對作文內容的限制更少、放得更開(kāi)，可寫(xiě)得素材更多，這其實(shí)更有利于學(xué)生尋找自己的優(yōu)勢點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng )作。

　　再看題目“陽(yáng)光”，初步判斷是一個(gè)比喻類(lèi)作文命題。審題時(shí)候要找出“陽(yáng)光”這個(gè)喻體相對應的本體，即什么“東西”可以稱(chēng)之為“陽(yáng)光”。在化虛為實(shí)的思考過(guò)程中，我們發(fā)現，可以選擇的本體諸如奮斗路上的收獲、成功、互助等，與人交往過(guò)程中的理解、寬容、和睦等�？傊�，成長(cháng)過(guò)程中的點(diǎn)滴感受，只要找準切入點(diǎn)，都可以和“陽(yáng)光”一詞掛鉤。對“陽(yáng)光”一詞理解不同，決定了作文的選材和立意。

　　中考的命題人多希望學(xué)生寫(xiě)自己身邊的人和事，或寫(xiě)自己一段成長(cháng)經(jīng)歷，今年的作文題也不例外。所以，學(xué)生在構思的時(shí)候，不能將思維局限在“陽(yáng)光”二字上，就陽(yáng)光寫(xiě)陽(yáng)光，而是直指作文題目所要表達的主旨。我們可以用擴展或替換詞語(yǔ)的方式，將“陽(yáng)光”（喻體）擴展或替換成學(xué)生需要表達的主旨（本體）。即，不妨把題目變成“成長(cháng)路上的陽(yáng)光”“友誼的陽(yáng)光”“奮斗路上有陽(yáng)光”“那段溫暖的記憶”“找回陽(yáng)光”等。當思路到此，考生會(huì )覺(jué)得中考題目不再“高不可攀”，會(huì )驚喜地發(fā)現，平時(shí)我們也有這些方面的作文練習：實(shí)現夢(mèng)想的不懈努力、感恩追夢(mèng)路上師長(cháng)的恩情、追憶青春路上的同學(xué)情誼……

　　題目審定后，我們明確了陽(yáng)關(guān)的含義，也回憶了相關(guān)的人和事，那么如何能寫(xiě)出一篇佳作來(lái)？我們可以借鑒一下現代文閱讀中習得的知識和能力。表達方式和表現手法的選用，加之準確恰當的細節描寫(xiě)和修辭，準確并深刻地表達內心的思想感情，這樣的文章必然優(yōu)秀。

　　在寫(xiě)作中，我們最容易做到的是變敘述語(yǔ)言為描寫(xiě)語(yǔ)言。即運用細節描寫(xiě)讓人物更活靈活現地展現在讀著(zhù)面前，讓事件中的人物自己“說(shuō)話(huà)”，而不是單純的第三人稱(chēng)轉述。這樣刻畫(huà)出來(lái)的人物才是立體的、豐滿(mǎn)的，自然給人留下深刻印象。語(yǔ)言描繪中，加些修辭手法來(lái)增添語(yǔ)言的表現力，還可用一些成語(yǔ)、四字詞語(yǔ)、俗語(yǔ)作為作文語(yǔ)言的閃光點(diǎn)，作文的可讀性必然增強，語(yǔ)言也必然富有感染力。

　　作文思想的深淺是由學(xué)生感悟生活的能力決定的。寫(xiě)作中要盡量深挖主題，深挖自己的感悟，只有這樣，作文內容才有深度，主旨才能深刻。但是，如果考場(chǎng)思維受限，難以達到這樣的境界，至少要保證事例傳遞出來(lái)的思想情感要順理成章，即文章要流露出作者的真情實(shí)感，不能話(huà)語(yǔ)生硬，情感牽強。

　　今年作文被稱(chēng)為“小學(xué)都寫(xiě)過(guò)”的題目，如此簡(jiǎn)單的題目要脫穎而出，是不是得避免“千篇一律”“人云亦云”的現象，是不是得從選材和立意上推陳出新，以及是不是對作文書(shū)寫(xiě)要求更高，這些就留有后面幾屆老師和學(xué)生思考吧！

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