金東區教育局教育中心初中語(yǔ)文教研員金寧鳳
于平常中見(jiàn)真奇
作文圖表選自中國青年報與騰訊QQ聯(lián)合發(fā)布的《00后畫(huà)像報告》。整份報告分為“看自己”“看成長(cháng)”“看未來(lái)”“看中國”和“行為偏好”五部分，覆蓋了人生觀(guān)、未來(lái)觀(guān)、國家觀(guān)和興趣愛(ài)好等多個(gè)維度，力求完整地“描畫(huà)”出00后群體的精神面貌、道德風(fēng)尚和性格特點(diǎn)。
題目中所選擇的這張圖表顯示：遇到困難時(shí)65.9%的00后受訪(fǎng)者首選求助好友，其次是求助家長(cháng)(55.1%)，再次是想辦法一個(gè)人解決(48.1%)。求助網(wǎng)絡(luò )(25.6%)與求助老師(25.4%)排名靠后。
這個(gè)作文題由兩部分組成：材料(圖片+圖片出處+一段話(huà))+作文要求。題目中提示“這張圖表喚起你什么回憶或者聯(lián)想或者思考，自選角度自擬題目寫(xiě)作。”題型樸實(shí)，與一般材料作文題沒(méi)有不同;且指向明確。
貼近學(xué)生生活實(shí)際，讓寫(xiě)作走向真實(shí)。孩子的成長(cháng)路上一定遇到過(guò)困難和挫折，也一定有過(guò)向人求助的經(jīng)歷。相信在中考的考場(chǎng)上，每一個(gè)孩子們看到“遇到困難，向誰(shuí)求助?”這個(gè)話(huà)題都會(huì )有“似曾相識”的感覺(jué)，甚至會(huì )姑且忘記因中考帶來(lái)的緊張和焦慮，而陷入到回憶中去。這樣的命題符合當下中考命題的趨勢，易喚起考生對生活體驗的回憶和思考，同時(shí)也引導此后的考生從虛擬的世界、虛構的生活中走出來(lái)，走向真實(shí)的生活、真實(shí)的自我，寫(xiě)出真實(shí)的體驗和感悟。
于平常中見(jiàn)真奇。遇到困難，向人求助的經(jīng)歷，孩子們一定不缺乏�？梢韵蚝糜亚笾�，可以向家長(cháng)求助，也可以向自己求助等等，這道作文題留給了孩子們很廣闊的寫(xiě)作空間，幾乎人人都有話(huà)說(shuō)，人人都有事寫(xiě)。但一位初三老師說(shuō)：或許大多數學(xué)生會(huì )只”回憶自己遇到什么困難，然后在老師或家長(cháng)或自我調解下解決問(wèn)題”這樣一個(gè)故事，而沒(méi)有思考“為什么我遇到困難了去找她”。這樣的擔心顯然是有道理的�？此破匠６煜さ脑�(huà)題，從考生的作文立意中，就可以看出他的思維的品質(zhì)，體現與他人之間思維水平的差異。因而，看到圖表，要善問(wèn)幾個(gè)“為什么”。如，為什么遇到困難時(shí)首選求助好友而不是家長(cháng)或老師?
為什么遇到困難時(shí)不先自己解決問(wèn)題，而先求助好友和家長(cháng)?為什么平時(shí)很愛(ài)上網(wǎng)，遇到困難求助網(wǎng)絡(luò )的不多?等等。一張圖表的背后，其實(shí)反映了我們00后孩子對社會(huì )、對人生、對生活的思考。寫(xiě)作時(shí)，無(wú)論選擇哪一種文體，都要在文章中明確的表達出對這個(gè)問(wèn)題所作出的思考和判斷。如此，縱是平常的話(huà)題，下筆前還需“三思”。
金華四中語(yǔ)文老師傅岳明：
“困難”中成長(cháng)，寫(xiě)作時(shí)蛻變
這次中考作文秉承了貼近學(xué)生生活，關(guān)注學(xué)生成長(cháng)的主題。作文題目穩中有突破，它給學(xué)生提供相對自由的發(fā)揮空間，又在打開(kāi)學(xué)生，提升學(xué)生涵養上做足了功夫，作文不設審題障礙，讓每個(gè)考生都有內容可寫(xiě)，同時(shí)為作文基礎較好，水平較高的同學(xué)搭建了一個(gè)充分展現自己的平臺。
“困難”是每個(gè)考生成長(cháng)中經(jīng)常遇到的問(wèn)題，這次作文重在引導考生學(xué)會(huì )妥善解決學(xué)習、生活中遇到的難題，新材料作文文體不限，角度不限，自由度較大，但仍要抓住“向誰(shuí)求助”這個(gè)關(guān)鍵句。重在展現自己遇到遇到苦難時(shí)，找到適當的解決途徑，獲得良好的人生體驗，實(shí)現心靈的成長(cháng)。對外善于求助，借助外力;對內可以自我突破，自我對話(huà)，獲得蛻變，收獲人生的智慧。
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