一、改革目標

　　完善初中學(xué)業(yè)水平考試制度，加強初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)。切實(shí)改變單純以學(xué)業(yè)水平考試成績(jì)來(lái)錄取學(xué)生的傾向，綜合考察學(xué)生全面發(fā)展情況，既要關(guān)注學(xué)業(yè)水平，又要關(guān)注品德發(fā)展和身心健康;既要關(guān)注共同基礎，又要關(guān)注個(gè)性特長(cháng)。到2020年左右初步形成基于初中學(xué)業(yè)水平考試成績(jì)、結合綜合素質(zhì)評價(jià)的高中階段學(xué)�？荚囌猩�錄取模式和規范有序、監督有力的管理機制，促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性發(fā)展，促進(jìn)義務(wù)教育高水平均衡和高中學(xué)校特色化多樣化發(fā)展。

　　二、主要任務(wù)

　　(一)完善初中學(xué)業(yè)水平考試。

　　初中學(xué)業(yè)水平考試主要衡量學(xué)生達到國家規定學(xué)習要求的程度，考試成績(jì)是學(xué)生畢業(yè)和升學(xué)的基本依據。初中畢業(yè)生均需參加學(xué)業(yè)水平考試。

　　1.考試科目�！读x務(wù)教育課程設置實(shí)驗方案》所設定的全部科目納入初中學(xué)業(yè)水平考試的范圍，引導學(xué)生認真學(xué)習每門(mén)課程，確保初中教育的基本質(zhì)量。語(yǔ)文、數學(xué)、外語(yǔ)、科學(xué)、社會(huì )(包括道德與法治、歷史與社會(huì )，簡(jiǎn)稱(chēng)為“社會(huì )”)和體育與健康等六科作為統一考試科目;音樂(lè )、美術(shù)、綜合實(shí)踐活動(dòng)等學(xué)科由設區市教育行政部門(mén)制定考試標準和要求，由學(xué)校組織實(shí)施，成績(jì)記入學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)。

　　2.考試命題。語(yǔ)文、數學(xué)、外語(yǔ)、科學(xué)、社會(huì )的學(xué)業(yè)水平考試以省教育廳編制的《浙江省初中學(xué)業(yè)水平考試說(shuō)明》為依據。應以學(xué)生發(fā)展核心素養為命題重點(diǎn)，加強試題與社會(huì )實(shí)際與學(xué)生生活的聯(lián)系，加強對在真實(shí)情景中問(wèn)題解決能力考查，逐步增加真實(shí)情景中能力考查的試題比例;加強對學(xué)科思維能力考查，逐步改進(jìn)開(kāi)放性試題命題和評分方式;加強對實(shí)踐能力考查，逐步開(kāi)展外語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力人機對話(huà)和科學(xué)實(shí)驗測試。學(xué)業(yè)考試可采取閉卷、開(kāi)卷、開(kāi)閉卷結合和機考等不同考試形式。試卷難度系數控制在0.70至0.75之間�？荚嚦煽�(jì)呈現方式，可以采用分數、等級等多種形式呈現，鼓勵有條件的地區實(shí)行“等級”呈現。各設區市自行組織命題，也可合作命題和委托省教育廳教研室命題。

　　3.考試組織。初中學(xué)業(yè)水平考試由各設區市教育行政部門(mén)組織實(shí)施。設區市教育行政部門(mén)應根據素質(zhì)教育和防止偏科的要求，自行確定統一考試科目的分值和考試時(shí)間。其中體育與健康考試分值不低于總分的5%，體育項目測試成績(jì)應不低于體育與健康考試總成績(jì)的70%。

　　(二)完善初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)。

　　綜合素質(zhì)評價(jià)是對學(xué)生全面發(fā)展狀況的觀(guān)察、記錄和分析，是培育學(xué)生良好品行、發(fā)展個(gè)性特長(cháng)的重要手段，是學(xué)生畢業(yè)和升學(xué)的基本依據。

　　1.主要內容。建立規范的學(xué)生綜合素質(zhì)檔案，客觀(guān)記錄學(xué)生成長(cháng)過(guò)程中的突出表現，側重學(xué)生的社會(huì )責任感、創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，主要包括品德表現、運動(dòng)健康、藝術(shù)素養、創(chuàng )新實(shí)踐等內容。各設區市應根據《浙江省初中階段學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)實(shí)施指導意見(jiàn)》制定評價(jià)實(shí)施方案，學(xué)校組織實(shí)施。嚴格程序，強化監督，確保民主、公開(kāi)、透明，保證內容客觀(guān)、真實(shí)、可用。

　　2.結果應用。要將綜合素質(zhì)評價(jià)制度作為促進(jìn)學(xué)生多元發(fā)展與自我教育的重要手段，探索學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)結果在各類(lèi)招生中的使用辦法。到2020年，初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)結果成為學(xué)生畢業(yè)和各類(lèi)招生的基本依據，注意發(fā)揮綜合素質(zhì)評價(jià)各個(gè)維度的獨立意義。高中招生時(shí)可采取綜合等第或折分方式計入總分，也可以采取品德表現加學(xué)生最優(yōu)秀的其它1—2個(gè)維度綜合等第或折分計入總分。

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