總有一種方法讓孩子知道“錯在哪”

 

　　家長(cháng)幫孩子分析試卷，不需要也不可能像老師那樣精確到每一道題的解答方法上。但家長(cháng)的分析一定是為自己的孩子量身定制的，最重要的目標還是幫孩子找到除具體知識點(diǎn)以外的各種失分原因。怎樣分析？可以嘗試以下幾種方法：

 

　　歸因法。幫孩子分析試卷，首推歸因法。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是以家長(cháng)詢(xún)問(wèn)、孩子回答為主，雙方在輕松的氛圍下，一起分析試卷上的得失，尋共同找出原因。

 

　　是試題偶爾難度過(guò)大的問(wèn)題，還是知識掌握系統中有疏漏？是知識點(diǎn)的記憶問(wèn)題，還是書(shū)寫(xiě)不規范的拼寫(xiě)問(wèn)題是情緒的問(wèn)題，還是考試策略的問(wèn)題？在一問(wèn)一答 中，家長(cháng)會(huì )和孩子一起搞清楚問(wèn)題所在。“這種方法最大的優(yōu)點(diǎn)就是讓父母和孩子一起總結得失，將得失變成孩子真正認同的自我表達，將來(lái)就能轉化為很好的執行 力。”

 

　　另外，特別強調“得”“失”并舉的方法。 很多家長(cháng)僅僅關(guān)注“失”，這會(huì )打擊孩子的信心，另一方面讓孩子喪失了從“得”中鞏固良好學(xué)習習慣的機會(huì )。“沒(méi)有掌握的知識固然需要學(xué)習，但是已經(jīng)掌握的知識和形成的良好習慣也要保持和鞏固。”

 

　　科學(xué)統計法。對待孩子的試卷分析已經(jīng)很有一套了。理科出身、善于分析的他制作了一張量表，這張量表上的數據就是他研究?jì)鹤涌荚噯?wèn)題的“科學(xué)依據”。量 表上，按照學(xué)科依次羅列了9項數據，分別是審題不清、基礎不牢、復習不全面、答題不完整、語(yǔ)言表述不清楚、無(wú)法理解題目、理解題目但不會(huì )做、粗心馬虎、其 他原因，用于統計兒子在考試中所犯的錯誤。

 

　　每次考試結束后，家長(cháng)和孩子一起，拿出試卷，認真分析每一項失分，然后歸類(lèi)到相應的表格中。填寫(xiě)完畢后，他會(huì )根據量表寫(xiě)一篇數據分析報告，直接指出兒 子應該注意和改進(jìn)的問(wèn)題，直觀(guān)明了。這種方法被黃先生稱(chēng)之為“科學(xué)統計法”，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的嘗試，他和孩子都感覺(jué)效果不錯。

 

　　問(wèn)題解決法。和孩子分析試卷的方法非常直接：錯什么改什么，缺什么補什么。他說(shuō)，如果孩子某一科感覺(jué)有變弱的趨勢，或者在某一個(gè)知識點(diǎn)上沒(méi)掌握，他會(huì ) 在第一時(shí)間幫孩子“補”，或者找老師，或者找課外輔導，總之就是要把這些能夠發(fā)現的問(wèn)題盡快彌補，以免問(wèn)題堆積。他形容自己這一套方法“短平快”，能快速 解決問(wèn)題，非常適合接受能力強但學(xué)習習慣不夠好的孩子。