2.反思解題思路可培養思維的廣闊性；

 

　　3.反思解題途徑，可培養思維的批判性；

 

　　4.反思題結論，可培養思維的創(chuàng )造性；

 

　　5.運用反思過(guò)程中構成的知識組塊，可提高學(xué)思思維的敏捷性；

 

　　6.反思還可提高學(xué)生思維自我評價(jià)水平，從而能夠說(shuō)反思是培養學(xué)生思維品質(zhì)的有效途徑。

 

　　初中數學(xué)教學(xué)隨筆精選（六）：

 

　　1、學(xué)科教師要加強業(yè)務(wù)學(xué)習，重視教學(xué)研究，不斷借鑒、吸取別人的先進(jìn)經(jīng)驗，提升自己的教學(xué)水平，不斷總結、提煉自己教學(xué)中成功的做法，下決心剔除自己平時(shí)慣有的不好習慣，從而構成自己獨有、高效且吸引學(xué)生的課堂教學(xué)風(fēng)格。

 

　　2、教給學(xué)生正確的學(xué)習方法，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。比如數學(xué)概念、公式記憶法的化整為零的卡片記憶法、組合法、類(lèi)比記憶法等等。我覺(jué)得關(guān)鍵還應是并經(jīng)常性地予以指導，使他們真正掌握這些方法，我們的教學(xué)必須會(huì )事半功倍。

 

　　3、任務(wù)布置量必須要合理。切忌量太大，要有層次性，可因人而異，確保有充分的時(shí)間完成作業(yè)，確保絕大多數學(xué)生能完成作業(yè)，必須避免出現大部分學(xué)生完不成，造成法不責眾的現象，這樣，既使我們嚴肅批評也收不到應有的效果。

 

　　4、學(xué)習任務(wù)從布置到檢查我們必須要根據艾賓浩斯記憶規律曲線(xiàn)，科學(xué)合理且有計劃性。檢查資料提前就讓學(xué)生明確，量由少到多，及時(shí)檢查新學(xué)知識，反復檢查已學(xué)知識，檢查可透過(guò)“自查——互查——教師查”的程序進(jìn)行，在每一個(gè)環(huán)節之間留給學(xué)生補救的時(shí)間，應堅決避免“一檢查作業(yè)，大部分學(xué)生不會(huì )，學(xué)生不會(huì )教師就生氣，教師生氣學(xué)生就挨批，學(xué)生挨批學(xué)習用心性就受挫”的現象發(fā)生。