一、試卷分析：

 

　　試卷共分知識積累和運用、閱讀與寫(xiě)作三個(gè)部分。閱讀有課內外文言文閱讀和課外的兩篇現代文閱讀，寫(xiě)作是一篇命題作文。

 

　　二、發(fā)現問(wèn)題

 

　　1、語(yǔ)文知識積累與運用是試卷的第一大題，主要考查學(xué)生的基礎知識的積累與運用能力，共有7題計36分，包括卷面分4分，難度適中。

 

　　第一題，按拼音寫(xiě)漢字，4個(gè)空格都是常用字，但學(xué)生常將“梢、暇、差、滲”錯成“稍、次、湛”，得分率僅為75%左右。第三題，選出劃線(xiàn)句中的病句，學(xué)生大多誤認為第2項中的“提升”與“能力”、“意識”搭配不當，而選擇了此項；其實(shí)，第三項中的“印刷”、“編輯”詞序顛倒，不符合常理，很容易看出，可是學(xué)生先入為主，以致與正確答案失之交臂。

 

　　2、現代文閱讀

 

　　現代文閱讀是一篇科技說(shuō)明文，主要考查學(xué)生說(shuō)明文的閱讀能力，共4題，計14分，難度適中，容易得分。

 

　　3、作文

 

　　1.對文題把握存在偏差。不少學(xué)生并沒(méi)有真正理解題目所暗含的要求，如果把文題做一下語(yǔ)法分析的話(huà)，這是一個(gè)偏正短語(yǔ)，中心詞是發(fā)現，修飾詞是偶然。這其實(shí)就是本篇作文的基本要求了。發(fā)現：要求抓住某個(gè)瞬間，做詳細的展開(kāi)。偶然：你的發(fā)現必須是偶然的，這是對文章的選材立意或主題做的限制。

 

　　2、部分考生甚至擅自改動(dòng)作文題目，把命題作文當成話(huà)題作文，自己擬定了新的題目（每30份試卷中有1份試卷存在這種情況）。

 

　　對“發(fā)現”，學(xué)生不難把握，但對 “偶然”的把握卻是考生的軟肋。至少有一半以上的考生只寫(xiě)了發(fā)現，卻沒(méi)有體現偶然，這就完全失去本次作文最重要的元素，導致文章偏離主題。

 

　　四.改進(jìn)措施

 

　　1.根據考試的要求，加深下階段的復習，進(jìn)一步強化基礎，包括基礎知識的理解、基本的讀寫(xiě)能力的訓練，以及基本的閱讀和寫(xiě)作方法的指導等。要多在規律上進(jìn)行指導，切不可求深求難，偏離基礎盲目訓練。

 

　　2.精選訓練材料，用好訓練材料。

 

　　在最后階段做些試題是必要的，但不能搞“題海戰術(shù)”不能盲目以量取勝。要精心選擇具有典型意義的試題，加強解題方法和學(xué)習規律的指導，從而收到以一當十，舉一反三的功效。

 

　　總之，我們會(huì )以月考為契機，找出差距師生齊心協(xié)力奮戰中考。以飽滿(mǎn)的心態(tài)迎接中考。