初中半命題作文：何以解憂(yōu)，唯有文學(xué)

 

　　文學(xué)是歌，歌不盡人性是非善惡；文學(xué)是畫(huà)，畫(huà)不盡世間悲歡離合；文學(xué)是書(shū)，書(shū)不盡生命生老病死；文學(xué)是......何以解憂(yōu)，唯有文學(xué)。

 

　　當我捧著(zhù)《詩(shī)經(jīng)》的時(shí)候，數千年前的畫(huà)卷在我眼前展開(kāi)。我看見(jiàn)蒹葭蒼蒼的水畔，蘆葦的臉上，露珠凝結成霜，所謂伊人，在水一方。我看見(jiàn)塵土飛揚的道旁，盛裝的美人緩步上車(chē)，巧笑倩兮，美目盼兮。我看見(jiàn)雨雪飄舞的時(shí)間，征夫歸家，口中唱著(zhù)“昔我往矣，楊柳依依，今我來(lái)思，雨雪霏霏”。當這古老的童話(huà)漸漸被遺忘時(shí)，我將它翻開(kāi)，它依然有打動(dòng)人心的力量。

 

　　當我捧著(zhù)《宋詞》的時(shí)候，一位詞人從文字中走出，洗盡鉛華，足邊擁著(zhù)盛世蒼白的繁花。他贊頌“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜”的美麗景致，他懷念“夜來(lái)幽夢(mèng)忽還鄉，小軒窗，正梳妝”的已逝愛(ài)人，然而他更多的是向往“會(huì )挽雕弓如滿(mǎn)月，西北望，射天狼”的豪情壯志。蘇軾天才的詞人。這些膾炙人口的名篇被我翻開(kāi)時(shí)，我感受到了他永不熄滅的豪情壯志，并深深的被鼓舞著(zhù)。

 

　　當我捧著(zhù)《吶喊》的時(shí)侯，魯迅先生嚴肅的樣子在眼前浮現出來(lái)。那個(gè)吃人的黑暗的可怕的社會(huì )，在先生筆下被剖析的淋漓盡致�！犊袢巳沼洝防�，看看那個(gè)驚慌恐懼的“狂人”，我心中涌動(dòng)出深切的悲哀和同情。若不是那社會(huì )罪惡腐朽如斯，又怎能將一個(gè)人逼到這地步？感謝先生，令我看見(jiàn)舊社會(huì )的黑暗，令我更懂得珍惜現在的生活。

 

　　當我捧著(zhù)《巴黎圣母院》的時(shí)候，極端的美與極端的丑，極端的善與極端的惡在眼前開(kāi)始沖撞。丑陋的敲鐘人卻有著(zhù)美麗高貴的內心，道貌岸然的副主教心靈去丑不堪言。兩個(gè)內外截然不同的人，與愛(ài)與美的化身——艾絲美拉達發(fā)生的故事，具有極大的藝術(shù)感染力。

 

　　文學(xué)，展示心靈；文學(xué)，剖析心靈；文學(xué)，治愈心靈。無(wú)論是悲傷時(shí)，困頓時(shí)，迷茫時(shí)，我都愿多讀些文學(xué)作品。先哲智慧的結晶中，我往往能找到答案。

 

　　何以解憂(yōu)，唯有文學(xué)。