【范文】破除舊經(jīng)驗，認知新事物

 

　　端坐在中考的考場(chǎng)上，面對著(zhù)這樣一道作文題，我腦海里所浮現的，竟是與初中語(yǔ)文學(xué)習有關(guān)的一段記憶。是這段經(jīng)歷讓我知道了，只有破除舊的經(jīng)驗，才能認知新的事物。

 

　　從小，我就是一名作文高手。因為家庭教育的關(guān)系，我熟讀唐詩(shī)，倒背宋詞，自然練就了旁征博引、下筆成文的本領(lǐng)。小學(xué)時(shí)代，我用“濃得化不開(kāi)”的唯美文字戰勝了一大批同齡人，也形成了這樣一種經(jīng)驗性的認知，有文采的文章就是好文章。

 

　　這一段自以為是的輝煌認知終于在初中二年級得以終結。

 

　　初二時(shí)，我開(kāi)始接觸作文里的一項新事物——議論文寫(xiě)作。盡管老師一再強調觀(guān)點(diǎn)的準確性與邏輯的嚴密性，我卻只是聽(tīng)聽(tīng)而已，因為我還是抱定已有的看法，有文采的文章就是好文章，議論文也概莫能外。

 

　　沒(méi)過(guò)多久，老師讓我們用議論文寫(xiě)一道命題作文《生命需要一盞燈》。我毫不客氣，攤開(kāi)稿紙，故技重施，一氣呵成。我至今都記得那篇文章的內容，我寫(xiě)的是李清照。我說(shuō)，文學(xué)是她生命中的一盞燈，讓她在重重悲痛下，克服困難，成就了卓越的人生。為了彰顯文采，我按照一貫的做法，鋪陳了大量李清照的詞作，加以排比烘托。寫(xiě)完最后一個(gè)字，我得意地一笑，我認為我完成了一篇絕世好文。

 

　　很快的，作文成績(jì)就發(fā)了下來(lái)，我的作文竟被判為跑題。老師的評語(yǔ)依舊是用紅筆寫(xiě)成，但在我眼里，它早已不代表喜慶與榮耀，取而代之的是滿(mǎn)嘴的苦楚與刺心的傷痛。評語(yǔ)是這樣的：“燈”的作用是驅散黑暗、播撒光明、給人以方向，而非籠統的“助人克服困難”，所以，你的文章無(wú)法證明文學(xué)是李清照生命中的一盞燈，文采斐然，但文不對題，邏輯混亂。請記住，議論文寫(xiě)作要注意概念的準確與邏輯的嚴密。

 

　　看著(zhù)老師的評語(yǔ)，我仿佛聽(tīng)到了一陣陣碎裂的聲音，它來(lái)自于我既有的經(jīng)驗認知。我原本以為，議論文也是以文采來(lái)判定，但這次寫(xiě)作經(jīng)歷告訴我，如果沒(méi)有準確的概念與嚴密的邏輯，那僅有空洞文采的議論文便成了空中樓閣，華而不實(shí)，一觸即倒。于是，我向老師請教該如何改進(jìn)。老師從古人所說(shuō)的“修辭立其誠”，一直講到國際大專(zhuān)辯論賽，只為告訴我一個(gè)道理，議論文要以概念的準確與邏輯的嚴密為前提。

 

　　從此以后，我不僅改變了自己對議論文寫(xiě)作的認知，更明白了一條更為重要的人間至理：我們對新事物的認知，離不開(kāi)已有的經(jīng)驗，又常受制于已有的經(jīng)驗，所以，要想真正認知新事物，就必須不斷拓寬視野，豐富經(jīng)驗；而視野的拓寬與經(jīng)驗的豐富來(lái)自于不斷的交流實(shí)踐，來(lái)自于不斷的嘗試修正，由此看來(lái)，一切身體力行的參與，無(wú)論成敗，都有助于我們對新事物的認知，有助于我們在不斷前行中豐富自己，完善自己。

 

　　我想，這不僅僅是一次寫(xiě)作的升華，更是一次認知上的浴火重生。