第二輪復習：專(zhuān)題復習

　　專(zhuān)題復習，重點(diǎn)加強綜合知識的歸納、綜合能力的培養，滲透中招模擬練習。重點(diǎn)解決第一階段中沒(méi)有解決的疑難問(wèn)題和綜合應用系統知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力，達到學(xué)以致用的目的。在總攬教材、學(xué)生對基礎知識掌握得比較扎實(shí)的基礎上，相應地提高要求，進(jìn)行系統整理消化，遵循精講多練的原則，抓住重點(diǎn)，加深理解，防止簡(jiǎn)單的重復，反對面面俱到。經(jīng)歷了第一階段的復習，學(xué)生掌握了較多的基礎知識，但知識是零碎的、孤立的，沒(méi)有從宏觀(guān)上整體把握知識脈絡(luò )。

　　在這一階段，教師將前面所學(xué)的知識列成專(zhuān)題歸類(lèi)總結，專(zhuān)題復習也就是歸納知識的復習，結合教材，打破體系，打破課與課、單元與單元、中國史與世界

　　史的界限進(jìn)行比較對照、求同找異、縱橫聯(lián)系，形成知識體系。也可以與時(shí)政結合起來(lái)復習。

　　歷史事件之間是互相聯(lián)系并先后相承的。歷史知識具有多樣化特點(diǎn)，在空間上涉及世界各地，在內容上涵蓋政治、軍事、經(jīng)濟、文化、對外關(guān)系等方面知識。理清同一歷史時(shí)期各方面知識及其相互關(guān)系，就是橫向聯(lián)系。另一方面，每一歷史事件又都前后發(fā)展、依次交替，把每個(gè)歷史事件前后串聯(lián)起來(lái)，使之系統化，這就是縱向聯(lián)系。但在復習的過(guò)程中，我們不能單純地"縱"或"橫"地復習，而應縱橫聯(lián)系，形成專(zhuān)題，構成知識網(wǎng)絡(luò )體系。另外，在專(zhuān)題復習時(shí)還要注意歷史與現實(shí)的聯(lián)系("歷史問(wèn)題現實(shí)化")，更要關(guān)注學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的體驗。

　　復習時(shí)要讓學(xué)生多動(dòng)手、多動(dòng)腦，要讓學(xué)生通過(guò)列表、編寫(xiě)提綱等多種形式，將歷史知識前后上下、東西南北貫通起來(lái)，構建知識體系，形成知識網(wǎng)絡(luò )。只有從宏觀(guān)上把握了歷史特征、歷史線(xiàn)索，學(xué)生掌握歷史知識才能由點(diǎn)發(fā)展到線(xiàn)、到面，并進(jìn)而構建起整體歷史知識網(wǎng)絡(luò )，獲取規律性的知識，只有這樣，學(xué)生的掌握的歷史知識才不易遺忘，才不會(huì )混淆。

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