廈門(mén)

　　成長(cháng)，有時(shí)只是瞬間的事

　　人們常說(shuō)“少年不識愁滋味”，然而16歲的我，心中總有揮之不去的憂(yōu)愁。由于長(cháng)期疏于學(xué)業(yè)，我的成績(jì)一直在低處徘徊。盡管在眾人面前我總是故作坦然，但心里卻有難言的苦澀。我想，我不像其他同學(xué)那樣聰明！

　　然而，那一堂極其普通的美術(shù)課，卻無(wú)意中顛覆了我對自己的認識。

　　那堂美術(shù)欣賞課，講的是法國印象派畫(huà)家莫奈。周五，又是下午第一節。很多同學(xué)都埋著(zhù)頭，用美術(shù)課本遮掩因犯困而迷糊的眼神。A夏日的午熱混雜著(zhù)少年的汗味彌漫在教室里；窗外的老柳樹(shù)似乎懶得再搖曳，蟬兒卻很高調地重復著(zhù)昨天的老歌；遠處傳來(lái)繁忙的市音，隱隱約約，嘈嘈雜雜……

　　也許只是為了打破昏昏欲睡的沉悶，年輕的美術(shù)老師說(shuō)：“我請一位同學(xué)談?wù)剬�這幅畫(huà)的感受。這樣吧，姚遠同學(xué)，你來(lái)說(shuō)說(shuō)。”我沒(méi)想到，被喊中的人是自己，遲遲疑疑地站起來(lái)。周?chē)�有竊竊的笑聲與私語(yǔ)。

　　B我的心，因為那些輕蔑的話(huà)語(yǔ)而猛烈地跳動(dòng)，手不自覺(jué)地攥緊了。我真想沖那些自以為是的同學(xué)說(shuō)一句：住嘴！可是，我什么也說(shuō)不出來(lái)，只是下意識地低頭，再低頭，想把自己滾燙的臉，埋進(jìn)深深的臂彎。

　　我當時(shí)的樣子，一定很窘迫、很無(wú)助。美術(shù)老師輕輕地走到我旁邊：“姚遠同學(xué)，是不是不舒服？”老師側著(zhù)臉，關(guān)切地看著(zhù)我。我搖搖頭，雙手很奇怪地卷著(zhù)書(shū)角，然后展開(kāi)，再卷起，好像一點(diǎn)點(diǎn)鋪排著(zhù)內心的局促、不安……

　　老師幫我把書(shū)角展平，指著(zhù)那幅畫(huà)說(shuō)：“你好好看看，感覺(jué)到了什么？”是那幅莫奈的《睡蓮》：水波粼粼，睡蓮的葉子或聚或散，花朵像暗紅的、搖曳的火焰，熱烈而又含蓄�？此齐S意的柔美線(xiàn)條，捕捉住了水面似真似幻的光和影�？粗�(zhù)那畫(huà)，我心里竟有一種隱隱的感動(dòng)。沉默良久，我聽(tīng)見(jiàn)自己用極不確定的語(yǔ)氣說(shuō)：“畫(huà)家好像是想表現……溫和、平靜、美麗的大自然。”

　　只是幾個(gè)字而已，美術(shù)老師卻很欣賞地說(shuō)：“說(shuō)得好！莫奈的畫(huà)，總是善于捕捉大自然的美麗。”她輕輕地按了按我的肩膀：“你挺有悟性的。這幅畫(huà)，藏于法國奧賽博物館，希望有一天，你能去親眼看一看。”我愣住了，確定這句話(huà)是專(zhuān)門(mén)說(shuō)給我聽(tīng)的！我定定地看著(zhù)老師走向講臺的背影，滿(mǎn)心的喜悅里夾雜一絲疑慮，“老師說(shuō)我挺有悟性的！老師真的是這么說(shuō)的！可老師這是在鼓勵后進(jìn)生嗎？也許……”

　　接下來(lái)欣賞的是莫奈的《干草垛》。我凝視著(zhù)這幅畫(huà)，用心感受著(zhù)畫(huà)意。我敢說(shuō)，我從未這么專(zhuān)心地上過(guò)課！老師先請后排一位同學(xué)談?dòng)^感，那同學(xué)只說(shuō)畫(huà)面太單調了。老師微笑地點(diǎn)評：“莫奈畫(huà)的雖只是干草垛，卻巧妙地描繪了光與色帶給人的視覺(jué)印象。斜射的陽(yáng)光下，淡橙的天空，橙紫的遠山，橙綠的樹(shù)林，橙黃的干草垛……陽(yáng)光在躍動(dòng)，色彩在變幻。畫(huà)面雖簡(jiǎn)單，卻有一種不同尋常的生命力。”我聚精會(huì )神地聽(tīng)著(zhù)，默默地將老師的講析與自己的觀(guān)畫(huà)印象一一對照。我發(fā)現，自己的觀(guān)畫(huà)印象竟然與老師的講析大致吻合，只是我的感受稍顯稚嫩。這一發(fā)現，讓我驚喜萬(wàn)分！

　　那個(gè)周末，烈日流火。我興沖沖地跑到藝術(shù)品商店，買(mǎi)了一幅帶畫(huà)框的《睡蓮》。雖只是臨摹畫(huà)，我的喜悅卻是那樣真實(shí)而強烈。

　　我告訴父親，這是美術(shù)學(xué)科的參考資料。C父親意味深長(cháng)地看了我一眼，點(diǎn)點(diǎn)頭，什么也沒(méi)說(shuō)，只是爬到椅子上，鄭重其事地幫著(zhù)把畫(huà)掛在我的房間里。

　　我開(kāi)始了一個(gè)人的戰爭，和自卑作戰，和惰怠作戰。我還一遍遍地為自己勾畫(huà)未來(lái)的藍圖。越來(lái)越多的人真誠地用“陽(yáng)光”、“自信”、“上進(jìn)”這些詞來(lái)形容我。

　　終于，我鼓起夢(mèng)想的翅膀，飛向遠方……

　　大學(xué)時(shí)，我主修國際金融，但我對莫奈的畫(huà)卻始終有一種難以名狀的親切感，就連我的父母對莫奈的畫(huà)都有特殊的感情。那幅《睡蓮》，從我16歲那時(shí)起就一直掛在我的房間里。

　　再回故鄉時(shí)，我想找到那位美術(shù)老師，告訴她，法國的奧賽博物館我已經(jīng)去過(guò)了。不過(guò)，畢竟是男子漢了，有些細節我會(huì )不好意思說(shuō)的，比如，那天在奧賽博物館里，面對莫奈《睡蓮》真跡，我竟熱淚盈眶！

　　13．通讀全文后，請用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概述本文的故事。（3分）

　　14．第二自然段寫(xiě)道“那一堂極其普通的美術(shù)課，卻無(wú)意中顛覆了我對自己的認識”。“我對自己的認識”前后有何不同？請結合文章內容進(jìn)行分析。（4分）

　　15．文末寫(xiě)道“那天在奧賽博物館里，面對莫奈《睡蓮》真跡，我竟熱淚盈眶”。請展開(kāi)想像，用第一人稱(chēng)描寫(xiě)“我”那時(shí)的心理活動(dòng)。（4分）

　　16．批注，是精讀文章常用的一種方法，即從內容、寫(xiě)法、結構、語(yǔ)言等方面給文章加上評語(yǔ)。請你從劃線(xiàn)的A、B、C三處中任選一處，自選角度作批注。（3分）

　　17．許多人認為“成長(cháng)，是一個(gè)漫長(cháng)的過(guò)程”，可作者說(shuō)“成長(cháng)，有時(shí)只是瞬間的事”。對此，你有何看法？請結合文章內容和你的成長(cháng)感悟談?wù)�。�?分）

　　13.（3分）要求與評分：能準確概括文章內容，2分；表達，1分。

　　示例：16歲時(shí)，自卑的我因為一位美術(shù)老師的欣賞和父親的鼓勵而樹(shù)立自信，從而改變人生方向并學(xué)有所成。

　　14．（4分）要求與評分：對“認識”分析到位，前后各2分；若語(yǔ)言表達不好，酌情扣分。

　　【要點(diǎn)提示】美術(shù)課之前“我對自己的認識”：學(xué)習成績(jì)差，不如其他同學(xué)聰明……//美術(shù)課之后“我對自己的認識”：（對藝術(shù)美）挺有悟性，不會(huì )比其他同學(xué)差（比其他同學(xué)還聰明）……

　　15.（4分）要求與評分：根據語(yǔ)境，合理想像，用第一人稱(chēng)描寫(xiě)心理活動(dòng)，體現那堂美術(shù)課對“成長(cháng)”的作用，3分；語(yǔ)言表達，1分。

　　例一：你終于真實(shí)地呈現在我的面前了。當年，我的美術(shù)老師告訴我，有機會(huì )一定要到法國奧賽博物館親眼看看《睡蓮》的真跡，今天我終于實(shí)現了夙愿。你的光影亦真亦幻，你熱烈而含蓄，你溫和而美麗，當我第一次看到你就被你深深吸引。當我怯怯說(shuō)出對你的觀(guān)感時(shí)，美術(shù)老師夸我有悟性時(shí)，你難以估量，我有多歡喜，從此我不再自卑，不再惰怠。你改變了我的人生。

　　例二：老師，您是否知道，正是當年您充滿(mǎn)欣賞意味的話(huà)語(yǔ)，我才從沉睡中蘇醒過(guò)來(lái)；正是您對畫(huà)作意趣盎然的解讀，我第一次受到了藝術(shù)的洗禮。難忘那一段如鳳凰涅槃般的心路歷程。如果沒(méi)有那一節美術(shù)課，可能我仍是一個(gè)在慵懶、懈怠的泥沼中難以自拔的人。感謝生命中有你。

　　16.（3分）要求與評分：能自選一個(gè)角度（內容、寫(xiě)法、結構、語(yǔ)言）作批注。內容2分，表達1分。

　　【A句參考角度】①用排比的修辭，寫(xiě)少年的汗味，寫(xiě)老樹(shù)，寫(xiě)蟬兒，寫(xiě)市音，渲染夏日午后昏昏欲睡的氛圍……②用擬人手法，寫(xiě)老柳樹(shù)懶得搖曳，蟬兒高調地唱老歌，強調了夏日午后的無(wú)聊、慵懶……③用“蟬兒唱歌”、“遠處市音繁忙”來(lái)襯托夏日課堂的單調……

　　【B句參考角度】①運用心理描寫(xiě)。當聽(tīng)到輕蔑的話(huà)語(yǔ)，“我”的心猛烈地跳動(dòng)，“住嘴”二字差點(diǎn)脫口而出，形象地寫(xiě)出了此時(shí)“我”的內心因同學(xué)竊竊的笑聲與私語(yǔ)而產(chǎn)生了一股壓抑的憤怒……②運用動(dòng)作描寫(xiě)。“攥緊”，“低頭”、“再低頭”、“埋進(jìn)”幾個(gè)動(dòng)詞，生動(dòng)準確地寫(xiě)出了自卑的“我”因同學(xué)的嘲笑而顯得窘迫和無(wú)助……

　　【C句參考角度】①運用動(dòng)作描寫(xiě)，“看我一眼”、“點(diǎn)點(diǎn)頭”，傳神的寫(xiě)出父親對“我”開(kāi)始熱愛(ài)美術(shù)的理解……②用語(yǔ)準確，“意味深長(cháng)”、“鄭重其事”兩個(gè)形容詞，體現父親對“我”的理解與堅定的支持……

　　17.（4分）要求與評分：觀(guān)點(diǎn)明確，結合文本，2分；生活感悟，1分；表達，1分。

　　例一：我贊成作者的觀(guān)點(diǎn)。雖然，成長(cháng)的道路很漫長(cháng)，但有時(shí)，成長(cháng)只是瞬間的事。如文中的“我”，因為美術(shù)課上得到老師的贊許，因為老師富有感染力的講解，從此由一個(gè)學(xué)習成績(jì)差，內心自卑的孩子變成一個(gè)擁有自信，克服惰怠，努力追求理想并學(xué)有所成的人。在我的成長(cháng)歷程中，我也曾因一次競賽獲獎而重拾信心，上臺領(lǐng)獎的那一刻，我瞬間長(cháng)大了。

　　例二：我不贊成作者的觀(guān)點(diǎn)。雖然某一次經(jīng)歷可能會(huì )改變我們的人生態(tài)度，但真正的成長(cháng)是在一次次的自我認識與自我肯定中完成的，所以我認為成長(cháng)是一個(gè)漫長(cháng)的過(guò)程。文中的“我”雖在經(jīng)歷一次難忘的美術(shù)課后瞬間成長(cháng)起來(lái)，但在后來(lái)很長(cháng)的人生道路中，“我”依然需要加倍努力才能成功。又比如我的語(yǔ)言表達能力差，在經(jīng)歷了一次又一次的失敗后，終于在演講比賽中獲獎。

　　若從其他角度作答，只要言之有據、言之成理，亦可酌情給分。

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