李治修《掛在墻上的風(fēng)箏》記敘文閱讀訓練附答案
說(shuō)明：部分試卷中本文又名《掛在墻上的童年》，特此說(shuō)明。
�、賱偨恍麓�，寒氣未盡，風(fēng)箏卻迫不及待地飛上了晴空。原野上時(shí)不時(shí)地揚起孩子們的笑聲。風(fēng)箏，令人不無(wú)眷顧地記起那早已逝去的童年，可現在，我心中被它牽出的卻是縷縷失落和愧悔。
�、诤⒆觿傔M(jìn)入初中二年級，老師家訪(fǎng)時(shí)告誡我：這是孩子成績(jì)轉變的關(guān)鍵的年級，關(guān)系到將來(lái)升學(xué)，家長(cháng)必須如何如何。我和妻當然堅決照辦，可學(xué)期完結，成效甚微。我很生氣，也十分著(zhù)急，立即對孩子約法三章：寒假不準玩，晚上不準看電視，下學(xué)期每科必須上85分。在我的責令下，孩子噙著(zhù)淚水訂出了學(xué)習計劃。
�、鄢�，我和妻忙著(zhù)準備過(guò)年，無(wú)暇過(guò)問(wèn)孩子的功課。不知什么時(shí)候，他乘我們不備悄悄溜出戶(hù)外，去尋找屬于自己的世界了。
�、芤粫�(huì )兒，他從外面蹦蹦跳跳地跑回家來(lái)，手里高高擎著(zhù)一只色彩鮮艷的風(fēng)箏。“爸爸，媽媽?zhuān)銈兛茨�，多漂亮的蝴蝶�?rdquo;孩子一臉得意忘形的神態(tài)。一見(jiàn)之下，我氣往上沖，搶步上前，一把奪過(guò)風(fēng)箏，就要撕個(gè)粉碎。孩子從未見(jiàn)我發(fā)這么大的火，半是驚嚇，半是疼惜自己的風(fēng)箏，“哇”地一聲嚎啕大哭起來(lái)。妻心軟了，趕忙奪下風(fēng)箏，連連哄孩子道：“別哭！別哭！媽替你把風(fēng)箏掛在墻上，以后再放吧。”孩子也一邊拭淚一邊走進(jìn)臥室拿起書(shū)本。以后，他竟沒(méi)再看風(fēng)箏一眼，也沒(méi)提起放風(fēng)箏的事。我很欣賞孩子的自制力，妻也向我夸孩子有志氣。
�、輳拇�，我對孩子的學(xué)習盯得更緊了。一天，照慣例檢查孩子作業(yè)，看到整整齊齊的書(shū)寫(xiě)，老師劃上的道道紅勾，我喜不自勝，連忙遞給妻看。我倆對視一眼，會(huì )心地笑了，感到無(wú)限欣慰�？赐陻道砘鳂I(yè)，再拿起作文本。突然，一則標題引起我的注意——“咦？《掛在墻上的童年》！童年能掛上墻么？不通！題目就不通，拿腔捏調的！怎么，還給了九十分？”
�、奁抟�(jiàn)我大驚小怪，忙放下手里的針線(xiàn)湊過(guò)來(lái)一起看。隨著(zhù)視線(xiàn)掃描，看著(zhù)看著(zhù)，我的心漸漸抽緊。倏地，一滴熱乎乎的東西滴落在我的手上，妻哭了。從她的淚眼里，我分明覺(jué)察到幾絲怨艾和譴責。
�、吆⒆釉谧魑闹杏洈⒘速I(mǎi)風(fēng)箏的那段往事。他并沒(méi)有責怪自己的父親，相反，還很理解做父母的一片苦心；負擔過(guò)重，這是現實(shí)；競爭激烈，這更是現實(shí)！因此，他說(shuō)：“戶(hù)外的春天不是我的，天上的風(fēng)箏沒(méi)有我的，只能將自己的童年永遠永遠掛在墻上！”然而，在作文的結尾處，他仍舊忍不住發(fā)出了成年人的嘆息：“唉，別了，我的童年！但愿比我年紀更小的千千萬(wàn)萬(wàn)弟弟妹妹們，不再將童年掛在墻上。”
�、啻藭r(shí)，我不由眼前疊印出孩子蒼白瘦削的面容，失神困倦的眼睛。他的早熟分明留下了被摧折的印痕！在此之前，我怎么一點(diǎn)也未察覺(jué)呢？無(wú)限愧悔，百感交集，我情不自禁熱淚盈眶。……
�、嵛蚁肫鹱约旱耐�，因家境貧寒想買(mǎi)風(fēng)箏而不可能；眼下，孩子買(mǎi)到風(fēng)箏卻又不能放！這是怎樣的錯位和失調��！
�、飧刮也话驳氖�，這之后，無(wú)論我暗示或直接動(dòng)員，孩子都不愿放風(fēng)箏。他的興趣似乎完全變了，變?yōu)槿硇膬A注在對前途的拼搏和追求上。他成熟了？還是成熟得太早了？
11.“難道剝奪孩子童年的只是我這做父親的嗎？”在深自愧悔中，我試圖從情感的羅網(wǎng)中解脫出來(lái)，但愈是掙扎，愈感惶惑。我想，象我一樣陷入惶惑中的父親們，能以這樣的理由安然自釋么？
12.唉！孩子的童年被我掛在了墻上，而我的中年又被掛在什么地方呢？一種不可名狀的失落感涌上心頭，我抬起頭來(lái)，無(wú)限惆悵地望著(zhù)藍天上的風(fēng)箏……
1、文章第①段畫(huà)線(xiàn)句子的作用是什么？我看到風(fēng)箏為什么被它牽出的卻是縷縷失落和愧悔？
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2、第④段中劃線(xiàn)的詞語(yǔ)“得意忘形”寫(xiě)出了孩子怎樣的心情？
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3、第⑨段中畫(huà)線(xiàn)句“這是怎樣的錯位和失調��！”怎樣理解？
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4、文章題目的含義是什么？
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5、文章結尾一段有何深刻含義？
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【參考答案】：
1、（1）作用：領(lǐng)起下文。
�。�2）看到風(fēng)箏，想起自己剝奪了孩子放風(fēng)箏的權利，讓孩子失去了童年的許多樂(lè )趣，因此失落和愧悔。（意對即可）
2、寫(xiě)出放風(fēng)箏給孩子帶來(lái)的巨大快樂(lè )，也寫(xiě)出了孩子因為做了一件高興的事而快樂(lè )自豪的心情。（意對即可）
3、這種現象是不該發(fā)生的令人遺憾的。（意對即可）
4、童趣和快樂(lè )像風(fēng)箏一樣被掛在墻上，讓孩子失去了童年應有的樂(lè )趣。（意對即可）
5、寫(xiě)出了我因剝奪了孩子童年的快樂(lè )而自責、懊悔，但同時(shí)又深感無(wú)奈的心情。（意對即可）
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