問(wèn)答題是傳統的大型主觀(guān)性試題。特點(diǎn)是知識容量大，并有很大的空間供分析問(wèn)題能力的發(fā)揮。所以問(wèn)答題主要是考查“綜合應用能力”。它不僅適用于大跨度的歷史問(wèn)題，也適用于闡釋歷史理論問(wèn)題和涉及情感價(jià)值觀(guān)的問(wèn)題。

　　由于其知識的容量和分值較小的原因而有別于大型主觀(guān)性試題。此題型的功能定位于“應用能力”考查層面上。即解題的過(guò)程應體現知識的遷移，需要運用各種分析問(wèn)題的方法。

　　主要包括敘述題(或簡(jiǎn)述題)、評述題、比較題、綜合比較分析題和材料式問(wèn)答題等。

　　問(wèn)答題的解答應注意如下幾個(gè)方面：首先是審題。在審題中，要審“求答項”、“限制項”、“中心項”、“提示項”各是什么?還要審每小問(wèn)后面的分數，比如是5分，如考生已知道了四點(diǎn)，那么很可能還有第五點(diǎn)。其次，根據審題的結果，也就是題目的要求，從頭腦中，從書(shū)本中找到相應的知識點(diǎn)。第三步是打草稿，打草稿并不是要求寫(xiě)出答案的全部，只要求寫(xiě)出幾點(diǎn)，每點(diǎn)用幾個(gè)字概述，點(diǎn)明即可。第四步是正式答卷。第五步是檢查。檢查的主要內容應包括審題是否正確?(即答案是否合題意)有無(wú)錯漏之處?有無(wú)錯別字等。

　　審題時(shí)，首先要注意問(wèn)題的基本結構、要求范圍，包括時(shí)間、空間等因素;其次，分析提示語(yǔ)，如試述、簡(jiǎn)述、概述、闡述、指出、簡(jiǎn)答等等，圍繞設問(wèn)把歷史現象、歷史事件或歷史人物活動(dòng)的史實(shí)、知識點(diǎn)按時(shí)間順序或邏輯順序，每點(diǎn)點(diǎn)到為止，按題目要求不必展開(kāi)的可省略：又如有說(shuō)明、證明、解釋、評論、評析、你認為等提示語(yǔ)的題目，可依據史實(shí)，運用辯證唯物史觀(guān)對某些觀(guān)點(diǎn)進(jìn)行分析、論證，對有比較、對比、區別、相似、有何異同等提示語(yǔ)的題目，可運用類(lèi)比法或對比法，通過(guò)對歷史事件或歷史現象的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)分析、比較，得出正確答案。

　　問(wèn)答題的類(lèi)型：

　　(1)敘述類(lèi)問(wèn)答題。這是問(wèn)答題最基本的題型。它主要是對教材中重要知識形成完整記憶，對重要歷史事件等準確記憶與理解，形成關(guān)于這一事件的知識體系。答題時(shí)，可完全照教材抄下來(lái)，注意條理清楚、文字準確、緊扣題意、邏輯嚴謹。

　　(2)歸納概括類(lèi)問(wèn)答題。是從數量較多的或反復出現的類(lèi)似的歷史事實(shí)中，或把時(shí)間、空間上較分散的歷史現象加以選擇、提煉，形成集中的、一般性的認識、觀(guān)點(diǎn)。它主要考查學(xué)生對歷史階段特征、基本線(xiàn)索和發(fā)展過(guò)程的歸納、概括、再現、再認的能力。解答時(shí)注意宏觀(guān)上把握歷史發(fā)展線(xiàn)索和特征，突破、重組教材敘述，形成更深層的知識系統，抓住事件性質(zhì)——進(jìn)步的，事件時(shí)間的限制，對連續幾組問(wèn)題，條理清楚，前后分段，以基礎知識為依托、概括、歸納、總結歷史現象、歷史事實(shí)、歷史概念、歷史結論等，較完整地解答問(wèn)題。

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