三、歷史影響、意義和教訓
1、性質(zhì)分析：任務(wù)+領(lǐng)導階級+主力+手段+結果……
如辛亥革命性質(zhì)分析：任務(wù)是反帝反封建，在中國獨立發(fā)展資本主義；由資產(chǎn)階級領(lǐng)導，具有一定群眾基礎，采取暴力革命手段；結果推翻了封建帝制、建立了共和國，卻被袁世凱篡奪勝利果實(shí)，沒(méi)有改變中國社會(huì )性質(zhì)。由此可以分析辛亥革命是一場(chǎng)不完全成功的資產(chǎn)階級民族民主革命。
2、影響或意義=（國內+國際）（經(jīng)濟+政治+文化）+深遠影響……
�、沤�(jīng)濟影響=生產(chǎn)力+生產(chǎn)關(guān)系+經(jīng)濟結構+經(jīng)濟格局+……
如第三次工業(yè)革命影響：極大提高社會(huì )生產(chǎn)力；促進(jìn)國家壟斷資本主義發(fā)展；第三產(chǎn)業(yè)比重上升；世界經(jīng)濟格局多極化等等。
�、普斡绊�=格局+制度+體制+政權+政策+階級+民族+……
如十月革命的影響：改變世界政治格局；建立社會(huì )主義制度；實(shí)現無(wú)產(chǎn)階級專(zhuān)政；鼓舞世界無(wú)產(chǎn)階級革命和民族解放運動(dòng)；標志著(zhù)世界現代史的開(kāi)端等。
�、俏幕绊�=思想+科技+教育+文學(xué)藝術(shù)+……
如兩次鴉片戰爭的文化影響：“西學(xué)東漸”、產(chǎn)生“中體西用”思想、引進(jìn)西方近代科學(xué)技術(shù)、發(fā)展近代教育、愛(ài)國主義文學(xué)興起等。
3、判斷成敗及原因
�、排袛喑蓴∫罁�→直接目標→主要任務(wù)→根本任務(wù)
�、瞥蓴≡�=（主觀(guān)+客觀(guān)）（經(jīng)濟+政治+軍事+策略+……）
�、浅蓴「�=（社會(huì )條件+階級本質(zhì)）（進(jìn)步/局限）
如分析辛亥革命成�。簭耐品宄y治、結束封建君主專(zhuān)制的直接目標看，取得了成功；從改變半殖民地半封建社會(huì )這一根本任務(wù)看，它并沒(méi)有達到。從成功原因分析：包括革命派的前赴后繼精神、滿(mǎn)清政府的孤立、各派政治力量的配合等。從失敗根源分析：包括中國半殖民地半封建社會(huì )的歷史局限和民族資產(chǎn)階級本身的階級局限性。
4、經(jīng)驗教訓或啟示：（經(jīng)驗+教訓）→啟示
�、耪�=國情+領(lǐng)導+群眾+武裝+民主+法制+思想+策略+……
如第一次國共合作：從經(jīng)驗看，國共兩黨可以合作，也取得一定成果。從教訓看，必須掌握領(lǐng)導權和武裝。由此得到啟示是合作要以斗爭求團結……
�、平�(jīng)濟=生產(chǎn)力+生產(chǎn)關(guān)系+客觀(guān)規律+發(fā)展戰略+……
如社會(huì )主義經(jīng)濟建設的經(jīng)驗教訓：要正確認識社會(huì )主義初級階段生產(chǎn)力水平現狀，生產(chǎn)關(guān)系調整要適應生產(chǎn)力發(fā)展，要遵循客觀(guān)經(jīng)濟規律，注意綜合平衡和可持續發(fā)展，宏觀(guān)調控與市場(chǎng)競爭結合……
�、俏幕�=批判+改造+繼承+發(fā)展+……
如馬克思主義必須同中國具體國情相結合，在革命或建設實(shí)踐探索中不斷的發(fā)展等。
5、歷史評價(jià)=（積極因素+消極因素）史實(shí)+結論
�、湃宋镌u價(jià)=屬性+事跡+影響（進(jìn)步+局限）+結論……
如評價(jià)李鴻章：首先是其身份屬性即地主階級洋務(wù)派代表人物；接著(zhù)按方面和時(shí)間順序闡述其在洋務(wù)運動(dòng)、鎮壓太平天國、中法、中日戰爭的具體事跡；對其積極和消極影響進(jìn)行一分為二的分析，最后得出全面的結論。
�、剖录�、事態(tài)評價(jià)=概況+性質(zhì)特點(diǎn)+影響（進(jìn)步/反動(dòng)+正義/非義）+結論
四、歷史學(xué)習：似易而實(shí)難
1、難在記憶——內容繁多，難理頭緒，記不住，容易忘。
具體對策：硬背不如巧記，貴在每日堅持，切忌考前突擊。
實(shí)用舉例：
�、倨鏀捣ㄓ浤甏�1911辛亥革命、1913二次革命、1915反袁斗爭和新文化運動(dòng)、1917張勛復辟、1919五四運動(dòng)、1921中共成立
�、谥型馐穼Ρ确�1939--1945二戰（世界反法西斯戰爭）中國抗日戰爭
�、垡蚬茖Хㄊ袌�(chǎng)（根本）——走私鴉片——銷(xiāo)煙（直接）——鴉片戰爭
�、軡饪s轉化法戊戌變法——“變”（政治：君主立憲；經(jīng)濟：發(fā)展資本主義）
2、難在答題——題能看懂，答案難做，容易失分。
具體對策：
“一看”，看清分值，把握得分點(diǎn)，做到心中有數；
“二找”，按照題意，回歸課本，找到相關(guān)知識點(diǎn)；
“三規范”，答題語(yǔ)言規范化是最容易忽略的問(wèn)題。
實(shí)用舉例：2007年太原市中考《文綜卷.歷史部分》的三道題目解析。
�、倭信e：周恩來(lái)在新民主主義革命時(shí)期的三件事（3分）
1927：領(lǐng)導南昌起義；
1935：參加遵義會(huì )議，支持毛澤東正確主張；
1936：和平解決西安事變。
敘述要簡(jiǎn)單、準確
�、诓牧辖馕觯�
大國崛起的共同原因？（2分）將材料中的語(yǔ)句加以概括和轉化出對內改革（依據國情選擇發(fā)展道路）、對外學(xué)習借鑒他國經(jīng)驗兩方面即可，不要直接摘抄。
20世紀最后30年的時(shí)代特征？（4分）應包含政治（總趨勢——和平與發(fā)展，國際關(guān)系特點(diǎn)——美蘇爭霸到多極化）、經(jīng)濟（知識經(jīng)濟、全球化、一體化和區域集團化）、科技（高科技為主、第三次科技革命）、思想文化（多元化）。
3、難在復習——書(shū)有幾本，題海無(wú)邊，難以入手，效率不高。
具體對策：
文明史，歷史復習的新角度；
專(zhuān)題化，歷史考試的總趨勢；
重基礎，體現基本能力要求；
重現實(shí)，適度結合熱點(diǎn)命題。
實(shí)用舉例：
�、�2007年高考的一道選擇題引發(fā)的爭議；
謚號、廟號、帝號、年號的差別——文科更注重積累。
�、凇洞髧绕稹窡嵊骋l(fā)的出題熱；
從整體設問(wèn)：共同原因、經(jīng)驗、共同目標、啟示等；
從單個(gè)國家設問(wèn)：如日本崛起的原因和影響（啟示）；
關(guān)系：個(gè)別原因已包含了共同原因。
�、畚拿魇酚^(guān)在命題中的體現和做題的要求。
農耕文明——工業(yè)文明，命題更關(guān)注影響人類(lèi)文明進(jìn)程的大事件，如生產(chǎn)工具變革、三次工業(yè)革命等。
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