任何人面對質(zhì)疑、逼迫都只會(huì )產(chǎn)生逆反態(tài)度，對于孩子來(lái)說(shuō)，確實(shí)需要父母在生活中、學(xué)習中給予指導，但是父母對孩子的各種教育方法、教育手段及態(tài)度都會(huì )影響到孩子對父母教育的接受程度。

　　那么，父母在教育孩子時(shí)，他們最不能接受的態(tài)度有哪些呢？

　　一、居高臨下

　　這可能是傳統遺留下的問(wèn)題，許多父母在面對孩子時(shí)，總表現出一種居高臨下的氣勢。專(zhuān)家表示：在人格上父母和孩子是平等的，如果父母總以家長(cháng)自居，即使父母的批評有時(shí)百分之百正確，孩子們也會(huì )“口服心不服”。因此，親子教育專(zhuān)家蒙謹建議：父母們應蹲下來(lái)和孩子說(shuō)話(huà)，這樣大家的感覺(jué)都會(huì )很好。

　　二、求全責備

　　畢竟還是個(gè)孩子還小，當他在整理被褥、畫(huà)畫(huà)或者投擲皮球時(shí)沒(méi)有做好，父母不應苛刻對待他們的表現，如果父母們總是苛刻地對孩子說(shuō)，“你還差得遠呢”，就會(huì )有意或無(wú)意地傷害到他們的自尊心。

　　三、頻頻夸獎

　　別以為賞識教育就是要不停地夸獎孩子，其實(shí)這是一種錯誤理解，它更大程度上是指理解孩子和鼓勵孩子。過(guò)度的無(wú)謂的夸獎只會(huì )使孩子驕傲自滿(mǎn)，而且，聽(tīng)慣了父母夸大其辭的贊揚后，在步入社會(huì )后他們很可能只能聽(tīng)好話(huà)而聽(tīng)不進(jìn)反面意見(jiàn)，由此人生易遭挫折。

　　四、過(guò)多限制

　　孩子眼中的世界不可能和父母眼中的世界一個(gè)樣。父母過(guò)多的限制會(huì )讓孩子感覺(jué)收到束縛，這是孩子最為反感的。

　　五、關(guān)心過(guò)頭

　　“今天誰(shuí)來(lái)了電話(huà)？”、“日記上記了些什么？”……每件事情父母都要問(wèn)個(gè)明白；要知道過(guò)度關(guān)心，只會(huì )讓孩子反感，因為，孩子會(huì )感覺(jué)自己的世界一直收到父母的干擾，自己的生活空間被在壓縮，從而喪失特長(cháng)發(fā)展的機會(huì )，甚至，引起我的逆反心理。

　　六、全盤(pán)否定

　　在批評孩子的時(shí)候，有些父母常容易犯的錯是批評的太過(guò)，諸如“你總是撒謊”“我們家里沒(méi)哪個(gè)像你這樣笨的”等，這些話(huà)肯定會(huì )引起孩子的反感，從而導致拒絕接受批評教育，甚至產(chǎn)生“破罐破摔”的思想情緒。

　　七、是非不分

　　“這孩子喝酒快趕上他老爸了。”這句話(huà)到底是在表?yè)P孩子還是在批評孩子呢？可能孩子們的理解中褒獎的成分會(huì )更多些吧！所以，父母在批評孩子是，一定要就事論事，并且讓孩子知道他錯在何處。

　　八、貶損他人

　　偶爾把自己的孩子和同齡小朋友做些橫向比較是自然的，但父母更多的是看到別家孩子的優(yōu)點(diǎn)。這樣的教育，怎能起到好的效果。

　　九、事事代替

　　著(zhù)名教育家成墨初認為，現在有許多父母事事都不讓孩子干，不讓孩子有自己作決定的權利，究其原因是怕孩子做不好或避免孩子遇到挫折后的傷心，但對孩子來(lái)說(shuō)，不經(jīng)歷失敗，怎能從錯誤中學(xué)到東西。況且，孩子在將來(lái)的某一天，終究要面臨人生的重大抉擇的，如果現在沒(méi)有培養孩子的各種能力，他便無(wú)法自己把握將來(lái)。

　　十、不作楷模

　　許多父母在教育孩子時(shí)，自己首先沒(méi)做好榜樣，當孩子效仿父母的一些不恰當行為時(shí)，父母又要千番指責。言傳身教，沒(méi)有身教，言傳就無(wú)從談起，因此，為孩子樹(shù)立一個(gè)好榜樣，才能起到垂范作用。

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