一、學(xué)情分析

　　在考試中，許多學(xué)生常有因粗心而失分的事發(fā)生，照理“吃一塹，長(cháng)一智”，下次不會(huì )再粗心了，可是生活中卻偏偏有這樣的人：他考試粗心，失了分，痛苦得很，可是下次還是沿著(zhù)這條公式走：粗心——失分——痛苦。為什么會(huì )這樣呢？

　　我認為有兩方面的原因：一是，壞習慣不是一天養成的；二是，“粗心”沒(méi)能引起足夠的重視。我曾聽(tīng)說(shuō)過(guò)這樣的話(huà)：“‘粗心’扣分有啥關(guān)系！我只要懂。”言外之意“不懂”是可怕的，“粗心”是不值得憂(yōu)愁的。甚至有些家長(cháng)也有這種想法“我那孩子不是不會(huì )，只是粗心。”這樣，“粗心”便成了一種“光榮”的東西，一種“合理”的東西，雖則有些人也說(shuō)“不好”，但那是輕描淡寫(xiě)的。于是“粗心”的存在也就合法化了。

　　二、教學(xué)實(shí)施步驟

　　(一)分析危害，警惕粗心

　　不知害，焉知改？因此，分析粗心的危害是十分必要的，分析危害，組織學(xué)生自我分析。因為這樣做可以達到“自醒”的目的。同學(xué)的分析，不但使自己吃驚，而且使全班同學(xué)猛醒：平時(shí)考試還有下次，若是高考這樣開(kāi)弓已沒(méi)有回頭箭，一考定終身可怎么辦呀，粗心確實(shí)是十分有害的。

　　(二)每個(gè)學(xué)生粗心的真正原因

　　1、心不在焉的

　　有不少學(xué)生讀書(shū)和作業(yè)心不在焉，他們或者東張西望；或者摸這摸那；或者談話(huà)說(shuō)笑，總之，人在教室，神飛室外。這樣，粗心的事便容易發(fā)生，“理想”寫(xiě)成“理論”，“3＋2”會(huì )寫(xiě)成“3×2”，有時(shí)嘴上念叨著(zhù)這個(gè)字，到紙上又變成另外一個(gè)字，這便是心不在焉，精神分散所致。

　　2、自以為是的

　　在人們的頭腦中，對見(jiàn)過(guò)的東西，印象往往是很深的。這樣，當他們遇到“臉模兒”和見(jiàn)過(guò)的差不多時(shí)，便以為就是見(jiàn)過(guò)的，滿(mǎn)心歡喜地按見(jiàn)過(guò)的做。比如有的學(xué)生把“兵民”讀成“民兵”，把“腸胃運動(dòng)”寫(xiě)成“腸胄運動(dòng)”。于是，便可根據孩子“自以為是、不以為非”的心理特點(diǎn)，將“熟臉兒”題目稍加改動(dòng)，便使不少粗心者“上當受騙”。不是經(jīng)常出現這樣的情況嗎？考試后，一個(gè)同學(xué)說(shuō)“那題目簡(jiǎn)單，考試前老師剛剛講過(guò)”，另一個(gè)說(shuō)“哪兒呀，問(wèn)的問(wèn)題不一樣。”“��？”前者傻眼了。由于“自以為是”，有些學(xué)生不愿復看看過(guò)的題目，即使看也是走馬觀(guān)花，使本來(lái)可以避免的錯誤而不能避免。

　　3、意緒匆匆的

　　這種情況最普遍，或是由于考試時(shí)緊張，或是由于急于求成，有些人心情急躁，意緒匆匆，這種情緒害了許多人。有些學(xué)生把《我的理想》寫(xiě)成《我的理論》�，F在考試分一卷二卷，一卷都是選擇題，要涂到答題卡上，有些人沒(méi)看清題號，就橫著(zhù)或豎著(zhù)涂下去，電腦讀卡時(shí)可是六親不認，導致選擇題全軍覆沒(méi)。由于這種作風(fēng)，做數、理、化題目時(shí)，也只看個(gè)大概，便動(dòng)手運算，結果花了很大的功夫，題目還是做不出來(lái)。到了此時(shí)，應該重新審查題目，并且慎之又慎了，可是不，他們仍是不看題目，而是只作運算過(guò)程的驗算。題目已看錯，檢驗運算過(guò)程有何用呢？

　　這種作風(fēng)還表現在“漏”做題目上，他們只看試卷的正面不看試卷的反面，結果反面的題目漏做了。有時(shí)由于某些題目暫時(shí)做不起來(lái)而擱下，結果擱下的題漏做了。

　　4、孩子的能力問(wèn)題，“粗心”反映了他們大腦注意力的持久性和力度的不足。

　　(三)培養專(zhuān)注，克服粗心

　　1、就是平時(shí)考試、看書(shū)、做作業(yè)精力要集中。由于長(cháng)期養成了這種習慣，因而不但學(xué)習效率高，而且考試很少因粗心而失分的。

　　2、專(zhuān)門(mén)用一個(gè)小時(shí)時(shí)間，通過(guò)和孩子一起閱讀文章，完成閱讀作業(yè)來(lái)培養孩子的專(zhuān)注度。

　　3、在生活中利用一切機會(huì )來(lái)培養學(xué)生的專(zhuān)心細致。通過(guò)每天檢查作業(yè)給予孩子鼓勵和表?yè)P。

　　(四)學(xué)習方法，避免粗心

　　只要哪一種方法對避免粗心有效，就學(xué)習哪一種方法，使用哪一種方法。

　　下面介紹幾種方法：

　　1、編順口溜

　　細心審題休著(zhù)忙，一字一句莫輕放。

　　粗心害人當記取，覆轍重蹈太荒唐。

　　編順口溜的好處是有趣、易記、難忘。

　　2、寫(xiě)座右銘

　　有錢(qián)難買(mǎi)回頭望

　　“回頭望”就是復看，以防錯，漏，“有錢(qián)難買(mǎi)”是說(shuō)“回頭望”的重要，這句話(huà)作為座右銘可以時(shí)刻提醒人們。

　　3、使用符號

　　在考試中，為了避免粗心，可以使用如下符號：“★”表示極其重要的解題條件或答題要求，“？”表示做不起來(lái)或雖做了把握不大，使用這些符號，可以引起注意，又可以便于查找，如果考試時(shí)間不多了，就盡快地把畫(huà)了“？”的題目看一看，既節省了時(shí)間，又避免了漏做。實(shí)踐證明，符號法是可取的。

　　(五)對特殊的同學(xué)抽時(shí)間進(jìn)行專(zhuān)項訓練

　　如果是孩子能力問(wèn)題引起的，要通過(guò)對孩子有效訓練來(lái)解決。針對總是“看錯”、“抄錯了”的毛病，我們可以設計專(zhuān)項訓練，比如抄電話(huà)號碼。訓練時(shí)規定時(shí)間，時(shí)間一到馬上停，然后讓他們自己來(lái)核對正誤，如果老是有錯，就加長(cháng)訓練時(shí)間，如果連對三次，就提前完成任務(wù)，并給與獎勵。這樣就會(huì )讓孩子能夠“快速準確地抄”；

　　對于簡(jiǎn)單計算容易出錯的，可以設計單項訓練——算撲克牌，辦法是：去掉牌里的“大小王”和J\Q\K,然后把牌洗亂，再掐著(zhù)表一張張地迅速累加牌上的數字。直到熟練無(wú)比為止。這能夠讓孩子們“快速準確地算”；

　　對于因寫(xiě)的快而不清楚的問(wèn)題，可設計單項訓練——快速書(shū)寫(xiě)，辦法是：一用掐表的辦法讓孩子在一分鐘內寫(xiě)盡可能多的數字，二是讓孩子臨摹鋼筆字帖，小學(xué)臨摹正楷，中學(xué)臨摹行楷。目的不是為了練習硬筆書(shū)法，而是為了寫(xiě)的又快又清楚。進(jìn)行專(zhuān)門(mén)訓練會(huì )大大提高學(xué)生的學(xué)習技能。

　　三、評價(jià)

　　1、每次作業(yè)的完成要進(jìn)行評價(jià)，特別是粗心問(wèn)題。要一直堅持下去。

　　2、每次小測驗、期中考試、期末考試都要對粗心問(wèn)題專(zhuān)門(mén)評價(jià)。

　　總之，“粗心”是孩子常見(jiàn)的壞習慣，一旦露出苗頭，就要進(jìn)行教育和引導，須知，教育最終宗旨是培養具有好習慣高素質(zhì)的人才，中學(xué)時(shí)代就養成細心嚴謹的習慣將使他們收益終身，對孩子的“粗心”千萬(wàn)大意不得。

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