偶然在網(wǎng)上看到一個(gè)帖子，父親記錄了女兒初中三年平行班的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，很有指導意義。讓我們知道了孩子三年的初中生活，家長(cháng)該扮演什么角色。給孩子信心，摸清孩子心理好重要。引用過(guò)來(lái)與大家交流學(xué)習。

　　父親總結女兒初中三年在普通班的點(diǎn)滴

　　最近忽然有種沖動(dòng)，想把女兒初中三年平行班經(jīng)歷曬一下，為家長(cháng)更全面了解初中生活提供一個(gè)真實(shí)的案例。想到哪說(shuō)到哪，內容絕對真實(shí)。其中包含的經(jīng)驗和道理，請各位家長(cháng)朋友點(diǎn)撥評析。

　　女兒上的是名幼兒園、名小學(xué)，9年里快活得要死，沒(méi)上任何陪優(yōu)班，只在練跆拳道，而且成績(jì)不俗。那時(shí)我們篤信素質(zhì)教育必定成功，孩子即將過(guò)上和歐美孩子一樣的幸福生活。孩子也對初中生活充滿(mǎn)期待。

　　小升初，掐尖子掐不到她頭上，和大多數家長(cháng)一樣，找關(guān)系唄！征求女兒意見(jiàn)，咬死要進(jìn)L中，我問(wèn)為什么，答曰：“L中作業(yè)少！”——從哪兒聽(tīng)來(lái)的？小學(xué)生中也有口碑流傳？

　　還讓孩子參加了外校初中的考試，考了好象只50分，本意是讓她體驗一下，警醒一下，但她心情一點(diǎn)未受影響，因為她認得的一個(gè)同學(xué)比她低。到初中再說(shuō)吧，我當時(shí)想得就這么簡(jiǎn)單。

　　初一：一地雞毛

　　入學(xué)前搞了一次分班考試，但學(xué)校對班級等級諱莫如深，多方打聽(tīng)，才知道女兒所在班級是“平行班”。也沒(méi)太在意，平行班就平行班吧，反正是進(jìn)了名校，

　　“瘦死駱駝比馬大”。

　　不久，開(kāi)家長(cháng)會(huì )，我徹底傻眼了……

　　我女兒考了年級400名，這倒是有思想準備，但她居然是班上第一名！我的天，這是個(gè)什么班哪！

　　而且幾名主科老師的講話(huà)，我沒(méi)有聽(tīng)到期待中的誠實(shí)的現狀分析、明確的績(jì)效目標、有效的教學(xué)計劃，沒(méi)有聽(tīng)出期待中的專(zhuān)業(yè)感和自信，連氣質(zhì)和談吐都讓我懷疑他們是不是兼并其他學(xué)校時(shí)帶過(guò)來(lái)的老師(請原諒有點(diǎn)刻薄，但確實(shí)是真實(shí)感受)。開(kāi)完會(huì )，心里拔涼拔涼的……

　　精神一下子緊張起來(lái)，全身機能一下子調動(dòng)起來(lái)——不要緊！誰(shuí)也不靠，就憑我一人之力，拿下初中這點(diǎn)東西還是沒(méi)問(wèn)題的�；丶液�，對孩子分析了一番嚴峻形勢，制訂了沖進(jìn)300名的第一步目標。先從英語(yǔ)抓起，我分析，幾門(mén)主科中，英語(yǔ)是用用功就明顯漲分的，一門(mén)上去了，孩子有信心了，其他就好辦了。孩子在我的督促下，成績(jì)開(kāi)始緩慢上升。

　　但孩子情緒出現了很大的變化，一上初中，突然表現出擺脫家長(cháng)、抵觸老師的情緒。好象整個(gè)年級都這樣，比如班上孩子打架，老師一來(lái)，打架雙方和旁觀(guān)者都一下子都裝作若無(wú)其事；還聽(tīng)說(shuō)初一的孩子就開(kāi)始有抽煙、談戀愛(ài)的。

　　情況完全脫離我的想象，我也開(kāi)始變得焦慮和不安，發(fā)展到幾乎天天都要訓她幾句。孩子松慣了，我覺(jué)得給她訂的計劃已經(jīng)是最低限度了，她還是覺(jué)得受不了。她看我的眼神和說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣也越來(lái)越不對勁，后來(lái)發(fā)展到干脆不說(shuō)話(huà)，只是怒視著(zhù)我。

　　期中考試，進(jìn)步了一點(diǎn)點(diǎn)，班內掉到第三名。這加劇了我的焦慮，回去給孩子來(lái)了一頓聲色俱厲的訓話(huà)，孩子突然委屈地說(shuō)：“我覺(jué)得我都快崩潰了！”我當時(shí)腦袋一蒙，還沒(méi)緩過(guò)神來(lái)，老婆沖上來(lái)聲嘶力竭地喊道：“再不許你管孩子！不要名高！不要大學(xué)！我只要孩子好好活著(zhù)！”

　　經(jīng)歷了整夜的失眠，我決定“放手”，雖然心中充滿(mǎn)了失望、無(wú)奈、不安與不甘。

　　女兒在跆拳道方面倒是獲得不少快樂(lè )和信心，接連獲得省、全國比賽的前三名。學(xué)習英語(yǔ)的勁頭也挺大，英語(yǔ)成績(jì)一直名列前茅，暫時(shí)有一門(mén)課可以撐住。這些也曾給全家帶來(lái)過(guò)零星的快樂(lè )。

　　但是孩子的學(xué)習狀態(tài)越來(lái)越差：上課不聽(tīng)講看小說(shuō)或漫畫(huà)，有空就用手機收發(fā)短信聊QQ，先前是每天能做完作業(yè)第二天一早給別人抄，后來(lái)逐漸變成抄別人作業(yè)……成績(jì)一掉再掉，掉到了年級530名，但在班上仍排老三，不過(guò)這時(shí)班上第一名已經(jīng)沖到年級200多名了。

　　我一天天強忍著(zhù)煎熬，盼著(zhù)孩子“醒氣”的那一天早點(diǎn)到來(lái)。

　　終于在學(xué)期末的一天，

　　她流著(zhù)眼淚對我說(shuō)：“爸爸，我還是要你管！”

　　我渾身血往上涌：“你確定？”

　　她點(diǎn)點(diǎn)頭，

　　我說(shuō)：“不用怕，爸爸會(huì )幫你追上XXX(班上第一名)。”

　　她邊抽泣邊搖頭：“那已經(jīng)不可能了！”

　　我拍拍她的頭：“你覺(jué)得你能吃苦嗎？”

　　“我能！”

　　“那不結了。”我心里長(cháng)出了一口氣。

　　初一就這么結束了，放暑假那天，在校門(mén)口遇到班主任，她告訴我她要退休了，然后說(shuō)：“我一直看好你女兒，她是支‘潛力股’。”

　　初二：峰回路轉

　　說(shuō)實(shí)在話(huà)，女兒掉到這個(gè)位置，再能上到什么地方，我心里也沒(méi)底。從學(xué)校往年情況看，進(jìn)到150名內才能上資格生，進(jìn)到300內才能上三限生，而且各科還得平衡。一年下來(lái)，孩子所在的班變成了年級最差的班(也許一開(kāi)始就最差)，年級每次考試都是按上次成績(jì)排序進(jìn)考場(chǎng)(每考場(chǎng)約33人)，女兒有一次說(shuō)，她班上一個(gè)同學(xué)在第九考場(chǎng)，一名快班學(xué)生看到他，竟然嚷道：

　　“老子混得好栽啊，居然和‘放牛班’的坐一個(gè)考場(chǎng)。”

　　我已經(jīng)開(kāi)始調整自己的心理，做好最壞的打算。

　　初二的第一場(chǎng)家長(cháng)會(huì )，重新燃起了我的希望，全部的老師都換了。

　　班主任D老師首先發(fā)言，他介紹了自己帶班的理念，分析了班級的現狀，闡述了學(xué)生該做些什么，老師該做些什么，家長(cháng)該做些什么，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔而精準，語(yǔ)氣和目光堅定而自信。英語(yǔ)S老師開(kāi)口就告訴大家：“我最擅長(cháng)的，就是帶平行班，我帶的班，出過(guò)年級英語(yǔ)第一名！”數學(xué)X老師語(yǔ)重心長(cháng)地說(shuō)：“這個(gè)班上的小孩，很聰明，很可愛(ài)，現在最重要的，是不要放棄，不要對孩子失去信心！”

　　還有語(yǔ)文、物理、化學(xué)老師……所有的老師，都符合我心目中對名校老師的期待！

　　開(kāi)完會(huì )，我在校門(mén)口站了好一會(huì )兒，連抽了3支煙——我太激動(dòng)了：我的孩子有救了，百分之百的有救了！

　　我自認是應試教育的第一代“合格產(chǎn)品”，既然女兒回心轉意，就不愁沒(méi)辦法，立即制訂了“兩手抓”的學(xué)習計劃，一抓英語(yǔ)，幫孩子找一個(gè)信心的支點(diǎn)，方法很簡(jiǎn)單，每課跟讀10遍，這時(shí)孩子就有信心開(kāi)口了，再自己讀10遍，小孩記憶力好，讀完20遍，課文、單詞都記住了；二抓“跛腿”科目數學(xué)，提升總成績(jì)。英語(yǔ)背熟課文，做好作業(yè)，輕松可以拿到95分左右，再做做陪優(yōu)題，就可以拿到105分左右，想上110分需要大量泛讀，培養語(yǔ)感，暫不作要求；數學(xué)跟著(zhù)老師走，做好同步題，一般可考85分左右，把重難點(diǎn)手冊做了，可考95分左右，再做些陪優(yōu)題，可沖105分，110分以上是牛娃們的事，放棄。

　　換了老師后，班風(fēng)有很大改善，課堂秩序變好了(相對以前)，班級總體成績(jì)明顯提高，老師都非常優(yōu)秀和敬業(yè)，只一個(gè)學(xué)期，全班就上升到平行班前茅，英語(yǔ)成績(jì)平行班第一！甩掉了“放牛班”的帽子。班上有兩個(gè)孩子從年級700名、600名上升到200名內。

　　女兒在新老師，特別是班主任(政治老師)、英語(yǔ)老師、數學(xué)老師的關(guān)注和教導下，周練、月考、期中考、期末考，一次比一次好，幾十分上百分地提升，到初二下學(xué)期期中，考了年級196名，有史以來(lái)第一次殺進(jìn)前200名。英語(yǔ)穩定在105分以上，數學(xué)從70分左右摸高至105分左右。我開(kāi)始提前制訂暑期計劃，劍指名高！

　　然而，初二下學(xué)期，因為難度的增加和題量的加大，學(xué)生開(kāi)始出現分化，基礎好、勤奮、學(xué)習效率高的學(xué)生往上走，其他的開(kāi)始走下坡路，少數孩子在心理上已經(jīng)開(kāi)始放棄了，班上第一集團5個(gè)學(xué)生與第六名的差距有20分左右，班級像一艘裂成5段的船，有可以上省重點(diǎn)的，有可以上市重點(diǎn)的，有可以上普高的、有可以上中專(zhuān)的，還有能初中畢業(yè)都很危險的。開(kāi)家長(cháng)會(huì )，有些老師臉上開(kāi)始出現凝重和焦急的神情。同一個(gè)班，考115分的也有，考十幾分的也有，這課怎么個(gè)上法？我真的很同情也很佩服這些老師。這時(shí)，英語(yǔ)老師病倒了。

　　女兒拼到了200名，也進(jìn)入了“高原區”，稍一加量就腦袋缺氧。偷看小說(shuō)、偷玩手機也時(shí)常發(fā)生。心理仍不成熟，認為這個(gè)位置已經(jīng)不錯了，以為自己掉不下去了。貼身督促還好，自覺(jué)學(xué)習自我管理能力依然很差。更要命的是——女兒戀愛(ài)了。

　　有一天去接她，學(xué)校都走空了還不見(jiàn)人影，我走進(jìn)學(xué)校，對著(zhù)一片漆黑的教學(xué)樓大喊女兒的名字，一嗓子把整幢樓樓道的感應燈都喊亮了，半天才從四樓(她們班教室在六樓)探出個(gè)小腦袋：“我上廁所來(lái)著(zhù)，馬上下來(lái)。”

　　坐進(jìn)車(chē)里，我沒(méi)有馬上發(fā)動(dòng)，從后視鏡里盯著(zhù)校門(mén)口，過(guò)了二三分鐘，她們班的一個(gè)男孩子在門(mén)衛的呵斥聲中慢慢地踱了出來(lái)。

　　一路上父女倆都一言不發(fā)，我鐵青著(zhù)臉，拼命壓抑著(zhù)胸中的失望與怒火。其實(shí)對于女兒的早戀，我提前思考了很多次，她性格比較外向，有點(diǎn)像男孩子，喜歡和男孩子玩，做什么事都圖新鮮，年級里好些同學(xué)都明里暗里在談戀愛(ài)，她遲早要蹦進(jìn)這個(gè)圈兒。經(jīng)過(guò)一番攪盡腦汁，決定：談就談吧，硬掰生拆更容易出事，把女兒的業(yè)余時(shí)間全管死，不讓他倆有單獨相處的機會(huì )——這是能想到的最好的辦法了。

　　要跨過(guò)“高原區”，就得回頭補漏、鞏固基礎，可是又要往上擠又要給篩子堵眼，對于女兒來(lái)說(shuō)是一項不可能的任務(wù)，何況又處于“分心”的狀態(tài)。我給她訂的計劃總是完不成，過(guò)了11點(diǎn)腦子就不轉了，她畏難和抵抗時(shí)，我總是拿她當初的話(huà)來(lái)鎮她，但她明顯越來(lái)越消極了。我天天窩火，雖然總結上次教訓，拼命壓制，但時(shí)間不等人啊，隔個(gè)三五天總免不了噴發(fā)一次。我把她手機也收了、mp4也砸了。漸漸地，家里又開(kāi)始彌漫焦慮與抵觸的氣氛，有時(shí)是烏云密布。

　　一天吃晚飯，孩子突然“神色自若”地對我們說(shuō)：

　　“爸，媽?zhuān)�如果我跳樓了，你們�?huì )怎么樣？”

　　我盯著(zhù)她，想說(shuō)點(diǎn)什么，但那一刻腦子是凝固的。她也盯著(zhù)我，那眼神告訴我兩個(gè)字——“決裂！”——非常鎮定。

　　這回崩潰的，似乎不是孩子，也不是我，而是我妻子。

　　“不行，不行！這樣的日子實(shí)在沒(méi)法過(guò)下去了，我們必須離婚！”

　　……時(shí)不濟兮騅不逝！……想死的心都有了。

　　初三：柳暗花明

　　我又“退居二線(xiàn)”了。整一個(gè)暑假過(guò)去了，又半個(gè)學(xué)期過(guò)去了，孩子對待我一直很平靜，像什么事都沒(méi)發(fā)生過(guò)一樣。

　　在旁邊關(guān)注著(zhù)她的一舉一動(dòng)、學(xué)習狀態(tài)的起起伏伏，心里像貓抓一樣。與此同時(shí)，老婆的目光像一根繩子緊緊拴在我身上。

　　有一天我在網(wǎng)上看到一句話(huà)：

　　“把彎路走直的人，是一種智慧，他找到了成功的捷徑；把直路走彎的人，是一種豁達，他看到了更多的風(fēng)景。”

　　我突然感覺(jué)自己可以換一種心情來(lái)看女兒、看妻子，看自己、看未來(lái)。我開(kāi)始仔細回顧和梳理過(guò)去，發(fā)現自己憑著(zhù)一腔父愛(ài)與自信，先是想與應試教育對抗，繼而又想在應試教育的競爭中當個(gè)勝利者，我不知不覺(jué)中把自己變成了主角，把學(xué)習成績(jì)當成了手中的道具，把孩子當成了自己胸前的勛章。再仔細看看女兒，她成長(cháng)了、成熟了，而這些似乎并不是我帶給她的。在她身邊，實(shí)際上有許多比我更優(yōu)秀、更了解孩子的人在幫助她成長(cháng)。

　　班主任D老師，似乎有洞察一切的能力，班上每個(gè)孩子的點(diǎn)滴變化都能說(shuō)得清清楚楚，相信每位家長(cháng)都能感覺(jué)到自己的孩子受到了老師的關(guān)注，而且他從不使用花哨的修辭，去文過(guò)飾非或夸張賣(mài)弄。

　　初二英語(yǔ)S老師，待我女兒像親生的一樣。第一次病倒，剛好一點(diǎn)就回來(lái)上課，導致病情更加嚴重，在醫生的嚴令下才回家休息。

　　初三英語(yǔ)G老師，是一位極其陽(yáng)光開(kāi)朗的人，一點(diǎn)老師的架子也沒(méi)有，總能給同學(xué)們帶來(lái)快樂(lè )和笑聲。

　　數學(xué)X老師，總是告戒家長(cháng)和孩子要堅持不放棄，即使在我孩子數學(xué)成績(jì)長(cháng)期低迷的時(shí)候也總在夸她聰明有潛力。

　　語(yǔ)文X老師有一次對我孩子說(shuō)：“要照顧到班上大多數孩子，我只能降低難度抓基礎，對你們幾個(gè)排在前面的孩子，我真覺(jué)得對不起你們。”

　　還有她身邊的朋友和同學(xué)們……我悟了：其實(shí)我只是個(gè)十四五歲的家長(cháng)！

　　女兒在脫離了我的督促與輔導后，成績(jì)起起伏伏，在三百名上下徘徊，班上排第五名，但她比以前刻苦了、自覺(jué)了，更獨立了、更有韌勁了。

　　我又跟女兒誠懇地談了一次，我想以后只在調整學(xué)習狀態(tài)和心理方面幫助她，不再插手學(xué)科學(xué)習的具體內容，真正地“幫”她，決不再“管”她。她愉快地接受了。

　　徹底放下對學(xué)習成績(jì)和中考的糾結心情，重新審視女兒，我發(fā)現她一下長(cháng)大了，心智成熟了許多，而在這方面我以前完全忽略了。在我以近乎嚴苛的方法“幫”她提高學(xué)習成績(jì)并且還沾沾自喜的過(guò)程中，實(shí)際上部分剝奪了她自我成長(cháng)的體驗與快樂(lè )。

　　初三下學(xué)期，她自己提出來(lái)要上英語(yǔ)和數學(xué)陪優(yōu)班，從技術(shù)上說(shuō)，這時(shí)已經(jīng)太晚了，但她在這兩個(gè)班上見(jiàn)到了“牛娃”們，見(jiàn)識到了他們的學(xué)習狀態(tài)，拼勁和韌勁被調動(dòng)出來(lái)了，最令我滿(mǎn)意的，是她沒(méi)有自卑。

　　家里氣氛和諧多了，說(shuō)實(shí)話(huà)，我有時(shí)還是免不了急躁，但再沒(méi)有發(fā)火；孩子也不再抵觸，而是全盤(pán)接受，她的“大度”倒令我時(shí)時(shí)感到有些歉疚。

　　1月調考，女兒成績(jì)又有不小的提升，對照位置值標準估算約為16.3，這對于快班的孩子來(lái)說(shuō)真不算是好成績(jì)，但對于身處平行班的女兒和我們全家來(lái)說(shuō)，卻是經(jīng)歷風(fēng)雨后看見(jiàn)的第一道“彩虹”。

　　1月調考過(guò)后，學(xué)校為提高各班備考的針對性和效率，將平行班中成績(jì)較好的學(xué)生調整到快班插班學(xué)習，孩子當了一回“留學(xué)生”。在新班班主任化學(xué)L老師、語(yǔ)文D老師、數學(xué)C老師、英語(yǔ)Z老師、物理Z老師等的教導和幫助下，很快適應了快班的節奏。學(xué)習也更努力了，每晚用功到12點(diǎn)還特精神。

　　4月調考，成績(jì)估算成位置值，又是16.3，她顯然不太滿(mǎn)意。我想幫她分析一下，她一擺手：“不用不用，我知道問(wèn)題出在哪兒。”

　　一眨眼，6月20日到了。孩子迎來(lái)了她人生中的第一次大考。

　　上午考完語(yǔ)文，興高采烈；下午考完數學(xué)，蔫兒了茄子。數學(xué)比預想的難，最后沒(méi)時(shí)間檢查，出來(lái)和同學(xué)對答案發(fā)現自己平時(shí)十拿九穩的題出了計算錯誤，很自責。晚上回到家，我耐心開(kāi)導她：“像你這樣層次的學(xué)生，要想每門(mén)都超常發(fā)揮是不可能的，今天把包發(fā)出來(lái)了，明天就不會(huì )犯同樣的錯誤。”“可就這一題他們就甩我好幾個(gè)位置值……”說(shuō)著(zhù)說(shuō)著(zhù)她竟然哭起來(lái)了，我的火一下子上來(lái)了：“要難大家都難，分數還沒(méi)出來(lái)就自己嚇唬自己……你哭！你哭！你要覺(jué)得哭有用就盡管哭個(gè)夠！”把門(mén)一摔回自己的屋，老婆忐忑地問(wèn)：“你這樣訓孩子，她精神垮了怎么辦？明天還怎么考��？”我說(shuō)：“你放心，這叫‘止血療法’，你要順著(zhù)她，不停地安慰她，她反而會(huì )覺(jué)得自己的判斷是對的，迂進(jìn)去了出不來(lái)，那樣才會(huì )垮呢。”

　　一夜無(wú)夢(mèng)到天亮，起來(lái)看女兒，精神抖擻，好樣的！這坎兒就算邁過(guò)去了。

　　7月1日，一上班就撥打聲訊臺，13.3!趕緊又撥打一遍，還是13.3!頓時(shí)眼前金光一閃——省了兩萬(wàn)四！

　　尾聲：

　　女兒自己訂了個(gè)暑期學(xué)習計劃，她說(shuō)：“我上初一時(shí)對怎樣學(xué)習完全沒(méi)有感覺(jué)，上高一再不能這樣了。”我很欣慰，但心頭似乎又有一絲落寞飄過(guò)：

　　“難道我這個(gè)剛‘醒氣’的家長(cháng)，這么快就‘下崗’了？”

　　呵呵，也許三年后又是一堆故事……

　　看完這個(gè)故事，家長(cháng)你有想到什么嗎？

　　1.這位爸爸對孩子的學(xué)習是時(shí)刻保持關(guān)注的，稍有蛛絲馬跡，他都會(huì )在想著(zhù)用什么辦法來(lái)應對，應該怎么辦？——你是不是也可以做到這樣的洞察力和時(shí)間呢？

　　2.一個(gè)好的老師對一個(gè)班級的影響有多大，就算在平行班，如果能遇上個(gè)好的老師，就請不要糾結，萬(wàn)一碰上個(gè)老師水平差的，不如轉方向讓孩子認識到靠自己的重要性，這也許會(huì )更好！

　　3.家長(cháng)請注意這個(gè)階段孩子的壓力，請不要讓你的孩子也說(shuō)出：如果我跳樓了，怎么辦？這樣的話(huà)來(lái)，青春期孩子的心理及處理請多知道一點(diǎn)！

　　中考成績(jì)出來(lái)后，孩子班平均530+，孩子的成績(jì)還在班平均之上，我們聯(lián)系了SZ，SY，十一三個(gè)學(xué)校的出國班，7月4日在SZ中美班報名，5日考試；5日在SY和十一報名。SY和SZ5日晚通知6日去學(xué)校簽協(xié)議。這時(shí)我們有些動(dòng)搖了，其實(shí)我是比較喜歡SZ的中美班的，20人一個(gè)班，外教也較多，學(xué)生整體水平也較高。但考慮到三年學(xué)費30W，游學(xué)，托福，SAT強化，中介聯(lián)系費總和將在50W左右，覺(jué)得高中花費有些高，可能如果SZ的中美班在本部上的話(huà)，當時(shí)可能下狠心就去了。SY一個(gè)班30人，外教也較少，雖然總體出口聯(lián)系的學(xué)校不錯，但不知道出去后是否還需要較長(cháng)的時(shí)間適應。因為我們壓在SY的預估線(xiàn)上，我們就冒險等統招結果了，還好由于數學(xué)成績(jì)還可以，最后被SY錄取。如果家長(cháng)有興趣了解SZ，十一等面試的細節問(wèn)題，可以在下邊在交流。

　　我們7月5日下午參加SZ的面試，分為中方面試和外方面試。中方面試，家長(cháng)可以參加，因為孩子大都沒(méi)有面試的經(jīng)驗，用成人的觀(guān)點(diǎn)看，孩子門(mén)都回答的很幼稚，但基本不會(huì )影響被錄取。是想如果一個(gè)孩子對答如流，表現的很成熟。對大多數這個(gè)年齡的孩子而言。也不正常；外方面試，只有孩子一個(gè)人參加，孩子只說(shuō)和老師交流時(shí)間挺長(cháng)，老師還指出他有的單詞發(fā)音不太準，還給他糾正了一下。當時(shí)一點(diǎn)不緊張。

　　7月5日晚6點(diǎn)參加筆試，聽(tīng)孩子說(shuō)和中考的題不是一個(gè)路子，和實(shí)驗的筆試題也不是一個(gè)路子。實(shí)驗的測試可能有很多高中語(yǔ)法，SZ的測試語(yǔ)法和單詞都比較簡(jiǎn)單，很多取自某種場(chǎng)景，檢查在那種環(huán)境下哪種回答正確。孩子把看英文電影的一些場(chǎng)景套過(guò)來(lái)。覺(jué)得還能應付�？荚嚱Y束在回家的路上就接到了被錄取的電話(huà)。雖然我們最終沒(méi)選擇中美班，覺(jué)得SZ效率還是挺高的。

　　4.中考前的心理調整

　　中考作為一個(gè)重要考試，很多孩子就會(huì )心理緊張，我總認為，如果男孩完全沒(méi)發(fā)揮出自己的實(shí)力，往往是媽媽們對孩子要求太高，給孩子壓力大造成的；如果女孩沒(méi)發(fā)揮出實(shí)力，往往是自己對自己要求太高。

　　其實(shí)，作為考試，我們很難每一科都發(fā)揮的很理想，我們常常有幾科發(fā)揮很好，另幾科一般。但不影響被對應于我們水平的學(xué)校錄取。

　　3月-6月，孩子的心理總會(huì )有被動(dòng)，這段時(shí)間學(xué)校經(jīng)�？荚�，成績(jì)總會(huì )有時(shí)高些，有時(shí)低些。有時(shí)甚至波動(dòng)很大。我們4月一模前的模擬孩子發(fā)揮較好，可一模孩子發(fā)揮不好。班主任還找家長(cháng)約談，孩子壓力很大，孩子覺(jué)得老師找家長(cháng)說(shuō)明自己成績(jì)差，我們就和孩子說(shuō)，是老師關(guān)注你，老師認為你有潛力。如果老師認為沒(méi)潛力，找了也白找，也就不找了。孩子才穩定下來(lái)；有一段時(shí)間孩子和英語(yǔ)老師關(guān)系很緊張，我們了解后也積極疏導。告訴他，老師是為他好，即使真不喜歡某個(gè)老師也是正常的。好在孩子英語(yǔ)聽(tīng)力，單選，完形，閱讀都正確率很高，完成句子和作文拼寫(xiě)錯誤較多，經(jīng)過(guò)中考前一段時(shí)間的訓練有了很大提高。中考前孩子心理比較穩定。雖然有的學(xué)科有些小失誤，但總體發(fā)揮也正常。

　　5.關(guān)于簡(jiǎn)單恒等式

　　我本人在幾年前已在E度注冊有用戶(hù)，只是平時(shí)很少發(fā)帖。這次發(fā)帖怕遭到別人抨擊，臨時(shí)注冊的一個(gè)賬戶(hù)。

　　在初中有一個(gè)簡(jiǎn)單的恒等式：(a+b)的平方=(a-b)的平方+4ab，

　　這個(gè)恒等式雖然簡(jiǎn)單，初一之后就會(huì )證明，也有幾種幾何解釋。卻可導出有用的結果。比如：小學(xué)時(shí)，常說(shuō)把一個(gè)自然數拆成兩個(gè)自然數之和，兩個(gè)數越接近，乘積越大；可以導出兩個(gè)非負數算術(shù)平均大于等于幾何平均；可以給出勾股定理的一種驗證方法等。

　　初中三年至少和孩子討論過(guò)10次這個(gè)式子，大多數情況下，孩子也沒(méi)認真聽(tīng)。有一次孩子所在學(xué)校月考第22題，涉及這個(gè)恒等式和其應用。孩子還是一下就看懂了題目考察的內容。

　　只想說(shuō)雖然孩子在青春期階段常常表現的不認真聽(tīng)家長(cháng)講，其實(shí)，他們有時(shí)在內心里常常也會(huì )想想我們家長(cháng)說(shuō)的話(huà)。最后建議那些給孩子請一對一的，家里準備一塊白板�？臻g不夠的可以不買(mǎi)支架。我覺(jué)得在白板上書(shū)寫(xiě)比在紙上寫(xiě)效果好。

　　6.啟航

　　孩子高中已經(jīng)上了一個(gè)星期，為了配合高中數學(xué)模塊一，我在書(shū)架上找了一個(gè)《集合論初步》，沒(méi)想到孩子特別喜歡這本書(shū)。這本書(shū)是80年代出的，定價(jià)只有3角5分。孩子看到很好奇，讀了幾頁(yè)書(shū)中的內容，感覺(jué)特別適合他的口味，自己規劃好每天讀幾頁(yè)。每天都把這本書(shū)帶到學(xué)校，以前在衛生間總是玩手機�，F在在里面還�？催@本書(shū)。哈哈，高中變化真不小，飯前，飯后也常常說(shuō)起書(shū)上的內容，真希望孩子從此愛(ài)主動(dòng)讀一些書(shū)。家長(cháng)的工作變成幫他們選一些適合的書(shū)。對于我，還不知道如何能讓他愛(ài)讀英文小說(shuō)，這是我目前一直思考的問(wèn)題，也在想辦法嘗試。

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