在平時(shí)和家長(cháng)的交流中，許多家長(cháng)都說(shuō)孩子缺乏學(xué)習動(dòng)力，不推動(dòng)就不學(xué)習，對于未來(lái)似乎沒(méi)有任何打算，孩子有的聽(tīng)話(huà)有的不聽(tīng)話(huà)，雖然說(shuō)也在學(xué)習，也不能說(shuō)完全不學(xué)，但是總是感覺(jué)不夠意思。其實(shí)啊，我們不妨想想我們自己小時(shí)候，對于一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，你讓他們理解中國夢(mèng)是件很不靠譜的事情，而且現在生活水平普遍提高，市場(chǎng)經(jīng)濟也有了長(cháng)足的發(fā)展，"不學(xué)習就沒(méi)飯吃"的理論越來(lái)越站不住腳；再加上現在的信息爆炸，我們小時(shí)候家長(cháng)講的那一套理論已然對現在的孩子不太起作用了。"隊伍不好帶啊"，不僅是家長(cháng)，學(xué)校的老師也會(huì )有如是的困惑。

 

　　學(xué)習動(dòng)力的問(wèn)題，不是一個(gè)簡(jiǎn)單的可以通過(guò)說(shuō)教解決的。對于孩子來(lái)說(shuō)，其實(shí)學(xué)習的動(dòng)力最根本的來(lái)源就是好奇心。當我們感覺(jué)孩子學(xué)習動(dòng)力不足的時(shí)候，不要盲目去指責孩子為什么不努力學(xué)習，我們應該反過(guò)來(lái)想：他為什么要學(xué)習？如果孩子天性是不愛(ài)學(xué)習和探索的，那么人類(lèi)社會(huì )是怎么發(fā)展起來(lái)的？靠一群變態(tài)和天才？顯然不是。對于孩子來(lái)說(shuō)，好奇心是天生的。從小時(shí)候他們看到任何東西都要吃一下，到后來(lái)經(jīng)常問(wèn)各種為什么，再到拿著(zhù)螺絲刀把家里能拆的東西都拆掉--在他們沒(méi)有形成世界觀(guān)的情況下，只有好奇心才是驅使他們學(xué)習的動(dòng)力。

 

　　在教學(xué)中也是一樣的。我曾經(jīng)和獲得IMO金牌的一位同學(xué)的媽媽聊天，她說(shuō)孩子三歲的時(shí)候到處找人問(wèn)數學(xué)中的運算怎么算。我很難想象一個(gè)三歲多的孩子學(xué)數學(xué)是出于遠大理想活著(zhù)天賦異稟，唯一的解釋?zhuān)�就是他對這件事情"好奇"--就好像現在的孩子不用教就會(huì )用ipad一樣，這也是一種好奇。對孩子來(lái)說(shuō)，數學(xué)和游戲是沒(méi)有本質(zhì)區別的，只要是他們好奇的東西，就都會(huì )全力以赴的學(xué)習，去探索。在初中和高中數學(xué)上有很多新名詞，比如說(shuō)"有理數"，我就發(fā)現有的孩子在沒(méi)學(xué)有理數之前，就會(huì )問(wèn)一個(gè)問(wèn)題：有理數這個(gè)詞是什么意思？因為這個(gè)詞讓他們很奇怪，所以他們會(huì )天然的有興趣。

 

　　因為如此，我們一定要保護孩子在任何方面的好奇心，永遠不要覺(jué)得孩子"多管閑事"。現在是一個(gè)信息爆炸的時(shí)代，孩子問(wèn)的任何問(wèn)題，網(wǎng)上都可以找到答案。我們應該非常大力的鼓勵孩子自己在網(wǎng)上找答案。很多時(shí)候孩子問(wèn)的問(wèn)題是非常深奧的，不是一兩句話(huà)就能說(shuō)清楚，越是這個(gè)時(shí)候，越要鼓勵孩子。孩子問(wèn)這個(gè)問(wèn)題并不是為了獲得一個(gè)標準答案，而是對他自己好奇心的釋放。當他們的好奇心得到滿(mǎn)足的時(shí)候，他們會(huì )有成就感，會(huì )更加喜歡問(wèn)問(wèn)題。而如果他們的好奇心被壓制，那么他們就會(huì )逐步喪失自信--他們會(huì )覺(jué)得自己是不正常的。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，我們應該鼓勵孩子在網(wǎng)上尋找自己想知道問(wèn)題的答案。網(wǎng)上的答案不一定對，我們要繼續鼓勵孩子去甄別。即使孩子得到了一個(gè)我們認為錯誤的答案，這種探索也是極其有價(jià)值的。