第一，�？键c(diǎn)要“多講精練”，多講”是與該知識點(diǎn)相關(guān)的內容必須講清楚，弄清基礎知識的提出、內容、敘述、應用及知識間的聯(lián)系等等;基本技能訓練應引起高度重視，要有意識地讓學(xué)生多練習一些能直接運用基礎知識來(lái)解的題目。“精練”可以“學(xué)案”的模式進(jìn)行練習，加強基礎知識的落實(shí)，提高復習的有效性。

　　第二，注意知識間的內在聯(lián)系，形成系統的知識網(wǎng)絡(luò )，不斷建立和完善知識體系。特別要注意化學(xué)知識間的相互聯(lián)系，逐步形成和擴充知識結構系統，構建“化學(xué)認知結構”。要注意化學(xué)知識與實(shí)際問(wèn)題的關(guān)系、學(xué)科間的遷移和對比，能比較和分析知識的區別和聯(lián)系，把已有知識轉化為解決實(shí)際問(wèn)題的能力，注意對理論知識的理解和學(xué)習過(guò)程的細化。

　　第三，重視過(guò)程和方法的復習，提高學(xué)生應試能力。在綜合復習中，應注意對學(xué)生解題能力和方法的培養，指導學(xué)生提高審題能力。如教給學(xué)生學(xué)會(huì )如何從繁冗的情境描述中精煉題干;學(xué)會(huì )從文字、圖像或表格獲取有用的信息解題;學(xué)會(huì )如何進(jìn)行知識遷移，用已有的知識去解決問(wèn)題。

　　第四，掌握科學(xué)的復習方法，提高復習的效率。初中階段學(xué)生不能完全做到理解學(xué)習的意義，大多數學(xué)生缺乏主動(dòng)性，所以光有教師對知識梳理、整合、講解還不夠，還需要對學(xué)生進(jìn)行分階段的檢測，如基礎知識的默寫(xiě)、章節小測驗、課堂上的問(wèn)答。第二輪為專(zhuān)題復習，主要是對化學(xué)知識體系作分類(lèi)歸納，讓學(xué)生從分類(lèi)專(zhuān)題中找共性，尋規律、明確解題思路，從而提高分析、解決問(wèn)題的能力。第三輪為綜合復習，以檢驗學(xué)生總體復習情況，提高學(xué)生的應考能力，同時(shí)也可反饋出學(xué)生學(xué)習的信息，再通過(guò)講評、個(gè)別輔導，對學(xué)生作查漏補缺、深化提高。第四輪為強化記憶階段，也是一個(gè)心理和智力的綜合訓練階段，主要是為增強考生自主學(xué)習、獲取信息、實(shí)際操作、正確決策、應用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力及創(chuàng )造能力，因此不宜進(jìn)行大題量訓練，主要讓學(xué)生根據實(shí)際情況對自己的薄弱壞環(huán)節進(jìn)行查漏補缺。

　　第五，進(jìn)行試題研究，精選各類(lèi)新穎題型。研究近幾年各省市的中考試題，特別是課改地區的，把握出現的新題型，讓學(xué)生加以訓練，以拓寬視野。

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