中考命題作文"回眸"素材運用指導
【試題創(chuàng )想】
請以"回眸"為題，寫(xiě)一篇不少于700字的作文。
【名師題解】
"回眸"本意是指"回轉眼睛，回過(guò)頭看"，引申意為回味、回憶。我們"回眸"的可以是成長(cháng)歷程中的一件事、一個(gè)人、一株花草；可以是心靈中最值得珍藏的某種情愫；還可以是某個(gè)讓自己銘記的點(diǎn)滴畫(huà)面、某個(gè)引發(fā)自己心靈觸動(dòng)的歷史瞬間……總之，只要是值得回味的，就都可以選擇入文。淬煉主旨時(shí)，可以在敘寫(xiě)"回眸"的人、事、物的基礎上，抒寫(xiě)自己對往事的獨特感受，彰顯自己對人生的頓悟，這樣，有敘述有議論、抒情，才能進(jìn)一步升騰文章的主題。
【推薦素材】
素材一：在遙遠的漢朝，曾經(jīng)有一位女子因為一份責任，走向了荒蕪的大漠。她，就是王昭君，她的回眸，深深地印在了我的心里。是那首《出塞曲》將我送回了漢朝，就在那時(shí)，我看到了昭君遠去的身影。昭君，我若有潔白的羽翼，便可于此刻，飛落到你身旁，送你遠行。在你的頭頂上，是一片凄美的蒼穹，腳下，是一片荒草�？赡愕牟椒ヒ廊荒敲磮远�。我在夢(mèng)境的這一端，張望你的背影，有消瘦的脊骨，略帶有幾絲哀愁。昭君呀，你的心中是否有一個(gè)解不開(kāi)的結和莫名的惆悵？那茫茫大漠可滲透了你的汗水和淚水？那凄美的蒼穹是否留下了你的身影？
素材點(diǎn)撥：這是描寫(xiě)王昭君離開(kāi)時(shí)的一個(gè)片段，這類(lèi)素材，屬于經(jīng)典題材。譬如，回眸史海煙波，有許多的名人、偉人向我們走來(lái)；回眸書(shū)籍典藏，有許多大師、智者在書(shū)香里韻進(jìn)我們的血脈；回眸滄桑農科，有無(wú)數的科學(xué)家足踩黃泥、肩扛日月，憑借卓越貢獻活在百姓的心間。
素材二：在香港買(mǎi)了一件御寒的大衣，色如墨，輕暖似羽毛，愛(ài)入心坎。然而，第一次穿它出國，便遺失在用早餐的食閣中。和女兒談起這事，她說(shuō)："媽媽?zhuān)酒饋?lái)時(shí)，為什么不回頭看看呢？"十年前，她赴英倫前夕，把手機遺落在計程車(chē)上，給即將遠行的自己帶來(lái)了成籮盈筐的麻煩。從那回起，她便不再犯同樣的錯誤了。
回頭看一看，會(huì )明明白白地看到所犯的錯誤和曾有的遺憾，既已看到，便該立刻糾正、立刻修補。
素材點(diǎn)撥：這類(lèi)富含生活小哲理的素材，寫(xiě)作時(shí)用到的會(huì )比較多，在記敘文中可以放在開(kāi)頭或者結尾，以引入主題或者提升旨意；在議論中文可以作為論據。這則小素材可以讓"回眸"這個(gè)文題闡發(fā)出更深刻的意義，回頭反思，才能發(fā)現自己的錯誤，才能更好地進(jìn)步。
【佳作示例一】
回眸
江蘇省如皋市初級中學(xué)張紫瑤
從呱呱墜地至咿呀學(xué)語(yǔ)，再到如今的懵懂敏感，漫漫求學(xué)路已行至大半，念念不忘的仍舊是她。倘若將我喻作風(fēng)箏，她就似那平凡的放線(xiàn)人，她放手讓我飛翔，卻不舍得讓我受傷。所以無(wú)論在哪里，回眸、眺望，她一定在那里。
"瑤瑤，有空多回來(lái)看看！"她喚著(zhù)我的小名，自然、親切，被這樣喚著(zhù)，我也格外舒心。
我定定地走著(zhù)，下意識地停步、轉頭、側身、回眸，我怔住，她仍立在那兒，一動(dòng)不動(dòng)地立在那兒，循著(zhù)目光望去，她老了，老得我不敢相信，兩鬢的白發(fā)似歲月的風(fēng)霜，眼角的皺紋是心湖泛起的漣漪，唯有嘴邊一枚圓潤的痣嵌得那么妥當。
"徐老師再見(jiàn)！"我脆生生地與她告別。每每離開(kāi)時(shí)，我都會(huì )重又回眸，像靜候棉花糖的孩子一樣靜候著(zhù)她一抹慈祥的笑容、一個(gè)溫柔的目光，這種感覺(jué)勝過(guò)棉花糖那種膩膩的甜，如珍珠一般飽滿(mǎn)，如綢緞一樣順滑。
記得離開(kāi)學(xué)校的最后一天，我清楚地意識到我不能天天和她告別了，我哭著(zhù)鬧著(zhù)不想離開(kāi)。被媽媽抱走的那一瞬，回眸，她的眼淚已噙滿(mǎn)了淚，可她卻笑著(zhù)目送我離開(kāi)，那情那景，時(shí)不時(shí)便會(huì )在腦海中浮現，仍舊是那么清晰、那么完好。
從此之后不再有人足以讓我回眸掛念，回眸的習慣也隨時(shí)光的流逝被填平、被淡忘。
十多年了，什么都變了，人心卻未變。
相隔十多年的這次回眸，一下子將我拉回那段天真的日子，而我又明白我已經(jīng)過(guò)了那個(gè)天真的年紀。四目相對的那一刻，風(fēng)沙靜止，飛快打著(zhù)旋兒的黃葉也放慢了速度，寒冷褪去，我的暖源來(lái)自怦怦跳動(dòng)的心，暖入心扉。
"路上小心！"她囑咐著(zhù)，沒(méi)有一絲做作的痕跡。
而我也更加從容，"徐老師你快進(jìn)去吧，有空我再來(lái)看你。"她微笑著(zhù)點(diǎn)點(diǎn)頭。
乘車(chē)遠去，我想，這種習慣也許會(huì )一直保持下去。因為，用她的話(huà)說(shuō)，我在她眼里永遠是個(gè)孩子，和當初一樣�？v使我身在天涯，回眸，她一定在，哪怕在夢(mèng)里。
人生無(wú)數次回眸，因不舍、因疑惑、因震撼、因渴盼，而我卻認為無(wú)數的回眸，都因了有一份情在維系著(zhù)，牽著(zhù)彼此的心，親情、友情，乃至愛(ài)情……
不由想起那句經(jīng)典：驀然回首，那人卻在燈火闌珊處！其實(shí)，只要人在、情在，該在的都還在。
【教師評點(diǎn)】
文章在素材的選取上，著(zhù)重刻畫(huà)"老師"這個(gè)形象，由神態(tài)到語(yǔ)言，由外表到心靈，字里行間流露出老師對作者的關(guān)愛(ài)、作者對老師的依戀，而這一切都在一次次的回眸中得以彰顯、得以升華。文中的"回眸"不再是簡(jiǎn)單的轉身、回頭，更是對情感、人生的思索--只要情在，一切都會(huì )在！作者精巧構思，筆調細膩，將年幼時(shí)的"回眸"與長(cháng)大后的"回眸"交錯敘述、描寫(xiě)，在變換中凸顯主題，提升主旨。
【佳作示例二】
回眸
江蘇省如皋市初級中學(xué)龔子欣
向來(lái)是不喜花的，總覺(jué)得那只是空長(cháng)了一幅美麗惹人憐愛(ài)的模樣。固定的季節，短暫的時(shí)日，一年收儲的精華，為何要空空浪費在短短的花期上？
這兩天，油菜花開(kāi)得很是旺盛。市郊的大片大片田地上，觸目的都是遍地搶眼的黃，于是，母親便提議去看油菜花。驅車(chē)來(lái)到市郊，透過(guò)車(chē)窗便能看到那一片金黃的花海。我隨便看了一眼便又低下頭，玩著(zhù)手機里的游戲。陽(yáng)光很好，透著(zhù)天窗，洋洋灑灑地落在我的身上，座椅上。于是，便暈染出光圈，身側的車(chē)門(mén)也投射出了我的影子。
"窩在車(chē)上干嘛，下來(lái)走走，平時(shí)上學(xué)就沒(méi)有時(shí)間出來(lái)，看外面陽(yáng)光很好呀！"
母親一臉的明媚，難得的漾起了孩童般的笑容，她輕敲著(zhù)車(chē)窗，似乎不把我拉下來(lái)不罷休！
"來(lái)啦，來(lái)啦！"我不情不愿走下來(lái)。
"噥，你看--"
母親的手直指我的身后，眼眸微瞇，一臉肆意享受的表情。
不想拂了她的興，便算乖巧地轉身，回眸--卻驀然看見(jiàn)，那一片燦爛直奪人眼球的油菜花呀！一時(shí)間竟忘了呼吸，直直地、愣愣地，盯著(zhù)那一片茫茫的，茫茫的花海……與在車(chē)窗內看到的完全不一樣，躲在那封閉的小空間內，所看到的不過(guò)是節選了那茫�；êＶ械囊挥缌T了，而現在，滿(mǎn)目的靚色直逼人眼球。
那種明亮的黃，那種跳躍的黃，那種活力恣肆的黃，那種寧靜成詩(shī)的黃，那種輕柔若笑的黃……剎那間，便覺(jué)得自己詞窮了。在腦海里搜索來(lái)搜索去，卻依舊不能盡興地描繪出來(lái)，它不似初春楊柳近乎嫩綠的黃，也不如深秋向日葵的那種暗淡深沉的黃。是那種介于兩者之間，極具青春活力的黃--于是，不由得，就在剎那間想到了太陽(yáng)。忽又覺(jué)得，那燦爛的油菜花便就是太陽(yáng)的化身了！
母親笑得很是得意，似是一眼便篤信了我的震撼！
的確，內心是震撼的，是洶涌的，是澎湃的！不是我夸張了，你能想到那回眸瞬間心中的訝異嗎？你能想到那一片以集團軍面貌出現的油菜花嗎？你能想到來(lái)自原野的呼喚與柔軟心靈中的某一處交錯、重疊、融匯嗎？
心兒在剎那間也被點(diǎn)燃，恍惚之間，我竟看到那火焰深處便是寧靜的花海，一叢叢，一簇簇，一片片……
"孤獨的人走孤獨的路看孤獨的風(fēng)景"，這樣的人生應是乏味的，應是悲慘的吧！學(xué)會(huì )回眸，學(xué)會(huì )用溫情融化筑造心墻的堅冰，敞開(kāi)心胸，勇敢面對，生活處處有精彩！
有時(shí)候，因了不經(jīng)意的回眸，便能攥住即將擦肩而過(guò)的美好……
【教師評點(diǎn)】
"回眸"建造了文章的骨架，但描寫(xiě)的事例則又讓文章有血有肉。小作者以觀(guān)油菜花為切入點(diǎn)，心靈的歷程便是本文的情感線(xiàn)索。由"不喜"到"不情愿"到"震撼"到"喜愛(ài)欽佩"，表現出了"回眸"帶給作者的獨特感受。作者著(zhù)重描寫(xiě)了看到油菜花后的震撼，繼而更加突出了"回眸"的意義。
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