中考作文怎樣寫(xiě)開(kāi)頭第一篇：講講文章的結尾

　　今天我和同學(xué)們講講寫(xiě)作文應該怎樣結尾的問(wèn)題，然后咱們專(zhuān)門(mén)做片段練習--給文章加上恰當的結尾。

　　一、我先講一個(gè)寓言故事：

　　割掉帶響的尾巴

　　有這么一則寓言，一只小白兔很羨慕響尾蛇那能發(fā)出溪水般響聲的尾巴，于是就去醫院切掉了自己原來(lái)的尾巴，移植了一條響尾蛇尾巴。尾巴帶著(zhù)響兒了，卻給自己帶來(lái)了麻煩：一是這條帶響兒的尾巴不能與身體保持平衡，大大地影響了奔跑的速度；二是跑起來(lái)總不能悄沒(méi)聲息，而要留下一路響聲。有一天，兔子們在草地上玩時(shí)，來(lái)了一頭大灰狼，結果其他兔子都躲過(guò)了災難，這只小白兔因拖著(zhù)帶響兒的尾巴被逮住吃掉了。

　　有的同學(xué)寫(xiě)作文也愛(ài)犯小白兔那樣的錯誤，不管需不需要，總要給自己的作文植上一條"帶響兒"的尾巴。凡寫(xiě)記事作文，結尾必發(fā)"這件事情真有意義啊"之類(lèi)的虛假感嘆；凡寫(xiě)繪景作文，結尾總是："祖國山河真是太美麗了，我今后一定要努力學(xué)習，將來(lái)成為棟梁之材，為把我們的祖國建設得更加美好做出更大的貢獻。"凡寫(xiě)記人的作文，也總是來(lái)一句"他(她)真是我學(xué)習的榜樣啊"之類(lèi)的話(huà)……這樣的尾巴"響"則"響"了，但卻不是從作文的內容中自然生發(fā)出來(lái)的，而是硬給加上的，所以往往不能跟作文的"身體"保持平衡。我不是說(shuō)作文不需要尾巴，但這尾巴必須是順理成章的，同學(xué)們千萬(wàn)不要給你的每一篇作文都硬植上一條"帶響兒"的尾巴，如果硬植上了，你的作文反倒顯得不自然了。

　　我感到咱們作文在結尾上有三種主要的"常見(jiàn)病"：

　　一、結尾以空洞的口號或表決心結尾，看上去慷慨激昂，其實(shí)蒼白無(wú)力。

　　二、結尾時(shí)說(shuō)一些與內容無(wú)關(guān)的話(huà)，費力不討好。

　　三、有頭無(wú)尾或虎頭蛇尾，結尾時(shí)草草收兵，影響全篇文章的表達效果。

　　那怎么辦呢：我講第二個(gè)問(wèn)題：

　　二、巧妙的結尾

　　課文《美麗的小興安嶺》（人教版）運用生動(dòng)形象的語(yǔ)言，展示了小興安嶺一幅幅精美的畫(huà)面，讓我們深深地了解了小興安嶺的美麗。我們來(lái)讀一讀文章的結尾：

　　小興安嶺的一年四季景色誘人，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。

　　這是全文內容的總結。作者在描繪小興安嶺的美麗景色和豐富物產(chǎn)后，總結性地告訴人們：小興安嶺既是一座景色誘人的大花園，也是一座巨大的寶庫，從而表達了作者對祖國大自然的熱愛(ài)之情。像這種在總結文章的同時(shí)，又點(diǎn)明了文章的中心，給人一個(gè)明確而深刻的認識，我們把它稱(chēng)之為"結尾點(diǎn)題"。

　　習作《我真正認識了她》寫(xiě)了因為"我"扔紙團而引起的一件小事，結尾是這樣寫(xiě)的：

　　我默默地低著(zhù)頭，認真聽(tīng)著(zhù)尤敏說(shuō)的一詞一句。這件小事讓我真正認識了尤敏，看到了一個(gè)不引人注目的同學(xué)所具備的、而我們這些班級小干部卻又缺少的東西。

　　作者認識了什么呢？那就是尤敏辦事認真負責，從不馬虎，同時(shí)也發(fā)現了自己的不足。本是一件不引人注目的小事，經(jīng)作者這么一點(diǎn)，小事的意義就顯露出來(lái)了。

　　結尾點(diǎn)題起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。

　　同學(xué)們一定要記�。何恼碌慕Y尾是給人或評卷人一個(gè)最后印象，它起著(zhù)舉足輕重的影響。然而，什么樣的結局產(chǎn)生什么樣的效果，關(guān)鍵在于作者要留給讀者的是什么。最普遍的做法是堂堂正正結尾，這也是最自然的方式，一般用在敘事性的文章，順著(zhù)故事的發(fā)展，讓事件告一個(gè)段落。例如寫(xiě)一起車(chē)禍，救傷車(chē)把傷者送走，圍觀(guān)的人散去，地上留下血跡與汽車(chē)殘骸，文章就結束了；寫(xiě)一個(gè)令人難忘的假期，當假期接近尾聲，一切的活動(dòng)伴隨美好的記憶結束；寫(xiě)完成文章，配合引題指點(diǎn)的時(shí)間、人物、地點(diǎn)、事件、發(fā)展故事，再將發(fā)生的一切作總結，最好也在規定的條件下結束。

　　這種結尾是很安全的一種方式，它重新呼應主題，做法像繞著(zhù)一個(gè)湖走一圈，最后一定會(huì )回到原地，否則就是遠足迷路，作文離題，那就麻煩了。

　　還有幾種結尾方法介紹如下：

　　3、總結陳詞式

　　結束前再一次簡(jiǎn)單扼要陳述作者的觀(guān)點(diǎn)，不但強調了文章的主題，結構上也完整地處理了文章的內容分配，使文章不會(huì )顯得頭重尾輕。這種總結性的結尾，通常用于寫(xiě)、說(shuō)明、議論的文體，也可用于寫(xiě)景和其他文體，是一種相當保守但有效的結尾。

　　例如寫(xiě)人，在最后一個(gè)段落歸納出整體印象，或者根據前面所寫(xiě)的內容，整理出個(gè)人的觀(guān)點(diǎn)、感受，甚至是批評，都可作為文章的結束。若是說(shuō)明、議論性的文章，總結性的結尾合理地把各人論點(diǎn)、重點(diǎn)呈現出來(lái)，做法像一場(chǎng)表演結束后的謝幕，讓演員再一次出場(chǎng)行禮。

　　4、出人意表的結局

　　結局在讀者的意料之外，對作者和讀者都是很大的一個(gè)挑戰。這樣的處理方式與推理、偵探小說(shuō)類(lèi)似，非到最后關(guān)頭真相不會(huì )水落石出，好處是文字緊扣讀者的心，作者有極大的控制權和滿(mǎn)足感；缺點(diǎn)是風(fēng)險高，容易讓人因期望過(guò)高而失望，同時(shí)，也不容易處理，這種結束方式屬于難度較高的寫(xiě)作技巧。

　　在寫(xiě)人、敘事的文章中都可以嘗試這種方式，特別是完成文章題，一般上都會(huì )在結尾時(shí)這么安排。

　　5、結局總是讓人牽掛

　　就像一些影片的結尾，到底那個(gè)好人是不是死了？觀(guān)眾從畫(huà)面上找不到答案。文章的結尾也可以是懸疑性的，讓讀者猜測、參與、推敲。任何文體都可能運用這種結束方式，不過(guò)，處理的手法直接影響了效果，要有足夠的經(jīng)驗和寫(xiě)作技巧才可以駕馭這種方式，否則會(huì )車(chē)毀人亡。

　　6、讓讀者自己走回家的路

　　在表達好幾種觀(guān)點(diǎn)后，作者可以選擇不作決定，由讀者自己安排孰是孰非，也就是哪一個(gè)是好的，哪一個(gè)是不好的，除了論說(shuō)性質(zhì)的文章，寫(xiě)人、敘事的文章，也同樣可嘗試這種寫(xiě)法，在文章的最后，由讀者自己決定對這樣的人、這樣的事，應該有怎樣的判斷。

　　例如寫(xiě)的是我的煩惱，最后該堅持立場(chǎng)或者妥協(xié)？在父母的期望與自己的理想之間，該如何抉擇？我們可以不要有一個(gè)明確的答案，只展現出進(jìn)退兩難的困境，讓讀者咀嚼、玩味、體會(huì )。

　　7、找不到結局

　　有時(shí)我們經(jīng)驗不足，加上題材掌握得不好，文章的內容就會(huì )無(wú)止境地發(fā)展下去，或者不斷兜圈子，遲遲無(wú)法結束。這種情況就好比廚師在甜品上桌前，安排了太豐盛的菜肴，沒(méi)有給甜品預留空間。

　　這種狀況要果斷，否則一定會(huì )因時(shí)間掌控不當，而犧牲了文章的結尾，也破壞了文章的結構。

　　三、我再舉2個(gè)結尾好的例子

　　一起看看《凡卡》（人教版）的結尾部分：

　　過(guò)了一個(gè)鐘頭，他懷著(zhù)甜蜜的希望睡了。他在夢(mèng)里看見(jiàn)一鋪暖炕，炕上坐著(zhù)他的爺爺，搭拉著(zhù)兩條腿，正在念他的信……泥鰍在炕邊走來(lái)走去，搖著(zhù)尾巴……

　　當凡卡把那封爺爺根本沒(méi)法收到的信寄出以后，"他懷著(zhù)甜蜜的希望"，而且夢(mèng)見(jiàn)爺爺在暖炕上"正在念他的信"。文章戛然而止，這個(gè)似喜實(shí)悲的結局讓我們沉思：爺爺能收到信嗎？即使收到信，能帶著(zhù)凡卡離開(kāi)嗎？鄉下的日子一定比城里好嗎？

　　這樣的結尾，雖然話(huà)不多，但經(jīng)得起咀嚼，能啟發(fā)讀者的思考或想象，即言已盡而意無(wú)窮，文章因而會(huì )增色不少。

　　習作《清晨的叫賣(mài)聲》講述了姑媽硬要自己的女兒輟學(xué)賣(mài)豆腐，結果自家魚(yú)塘里的魚(yú)生病死亡的現實(shí)教訓，讓她明白了文化的重要性。小作者的結尾是這樣的：

　　姑媽挑著(zhù)擔子走了，遠處又響起了她那清脆的叫賣(mài)聲，那聲音傳得很遠很遠……

　　這個(gè)結尾含蓄而意味深長(cháng)，清脆的叫賣(mài)聲不僅是叫賣(mài)豆腐，而且是讓讀者回味。清脆的叫賣(mài)聲為什么重新響起？這叫賣(mài)聲告訴人們，學(xué)好文化，掌握科技才能走上致富的道路。

　　四、比較一下《這個(gè)調皮鬼是誰(shuí)？》習作的結尾，我只告訴你們：尾巴決不能拖長(cháng)了。

　　請看下面兩段文字：

　　你們說(shuō)，這個(gè)調皮鬼是誰(shuí)？如果你愿意為我保密的話(huà)，我就告訴你：這個(gè)人就是我！

　　你們說(shuō)，這個(gè)調皮鬼是誰(shuí)？你們不知道吧，如果你們想知道的話(huà)，又愿意為我保密，我就不隱瞞了，我就馬上告訴你：這個(gè)人就是我！我是一個(gè)很調皮的人，喜歡搞惡作劇，經(jīng)常把人逗得哭笑不得，父母也拿我沒(méi)辦法，誰(shuí)叫我有這種才能，又喜歡與人家逗樂(lè )呢？不逗樂(lè )我就沒(méi)勁兒，今后，我還要繼續這樣逗下去，這是我的性格，你要給我鼓勵喲，誰(shuí)叫我是調皮鬼呢！

　　這兩段文字，所寫(xiě)的內容都是相同的，是習作《這個(gè)調皮鬼是誰(shuí)》的結尾。前一段文字是經(jīng)過(guò)修改后的結尾，顯然短小精悍，簡(jiǎn)潔干脆，點(diǎn)明了人物，解除了"調皮鬼是誰(shuí)"的懸念，又點(diǎn)明了題目，是符合文章結尾要求的。后一段文字是小作者最初的結尾，比修改后的結尾文字要多出好幾倍，它用了不必要的解說(shuō)，用了許多與前面正文重復的話(huà)語(yǔ)，真像一條又長(cháng)又細的蛇尾巴。從這兩段文字做結尾的對比可以看出，文章把意思說(shuō)清楚了，目的達到了，題目點(diǎn)出來(lái)了，等于完成了此次寫(xiě)作任務(wù)，就應該馬上收尾。你看上面，"這個(gè)人就是我"一句，完全可以做結束語(yǔ)，再要寫(xiě)一些無(wú)關(guān)緊要的話(huà)，尾巴就拖"長(cháng)"了。

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