揭陽(yáng)市2015年初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試
生物學(xué)科考試大綱
一、考試性質(zhì)
初中畢業(yè)生生物學(xué)科學(xué)業(yè)考試是義務(wù)教育階段的終結性考試。目的是全面、準確地評估初中學(xué)生達到中華人民共和國教育部制定的《義務(wù)教育生物學(xué)課程標準(2011年版)》所規定的生物學(xué)科畢業(yè)水平的程度�？荚嚨慕Y果是確定學(xué)生是否達到義務(wù)教育階段生物學(xué)科畢業(yè)標準的主要依據，也是高中階段學(xué)校招生的重要依據之一。
二、指導思想
本考試大綱力求體現《義務(wù)教育生物學(xué)課程標準(2011年版)》的理念、目標和內容，反映生物課程標準的整體要求，在全面考查學(xué)生的生物學(xué)知識、能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的同時(shí)，著(zhù)重對生物科學(xué)素養和探究能力的考查，注重時(shí)代性和實(shí)踐性，促進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施。嚴格控制考試水平要求，全面準確評價(jià)初中畢業(yè)生的生物學(xué)科學(xué)業(yè)水平。
三、考試依據
考試依據《義務(wù)教育生物學(xué)課程標準(2011年版)》和《義務(wù)教育生物學(xué)教學(xué)指導意見(jiàn)（2012年版）》（粵教研函[2012]9號），結合我市初中生物學(xué)課程改革及教學(xué)的實(shí)際情況來(lái)制定。
四、考試范圍和內容結構
1．義務(wù)教育教科書(shū)（北京師范大學(xué)出版社）《生物學(xué)》七年級上、下冊（約占65％）；
2．義務(wù)教育教科書(shū)（北京師范大學(xué)出版社）《生物學(xué)》八年級上、下冊（約占35％）；
3．“實(shí)驗與探究能力”滲透在考試內容表的知識內容中考查，約占總分的20%。
五、考試方式和試卷結構
1．考試方式：采用書(shū)面筆答、閉卷的考試方式。試題滿(mǎn)分為60分。
2．試卷難易比例
容易題：50％；中等難度題：40％；難題：10％。
3. 試卷結構：包括單項選擇題和非選擇題。各題型的小題數、分值及要求見(jiàn)下表。
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題 型
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題量
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題分
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總分
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一、單項選擇題
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18
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2
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36
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二、非選擇題（含填空、識圖、實(shí)驗與探究、資料分析等）
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4
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24
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全 卷
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22
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60
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六、考試內容與要求
以《義務(wù)教育生物學(xué)課程標準(2011年版)》所規定的課程內容，揭陽(yáng)市初中畢業(yè)及高中階段學(xué)校招生考試規定的各科分值比例，以及我市所選用的教材內容為依據，確定初中畢業(yè)生生物學(xué)科學(xué)業(yè)考試的考試內容。
體現生物課程屬于科學(xué)課程的性質(zhì)，重視考查學(xué)生的生物科學(xué)素養，初步測量學(xué)生的生物科學(xué)和技術(shù)基礎知識、科學(xué)探究方法、獲取新知識和處理信息的能力、思維能力、分析和解決實(shí)際問(wèn)題能力等，重視理論聯(lián)系實(shí)際，關(guān)注科學(xué)技術(shù)、社會(huì )經(jīng)濟和生態(tài)環(huán)境的協(xié)調發(fā)展，突出“人與生物圈”。
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1．初步的理解能力
�。�1）能理解所學(xué)知識的要點(diǎn)，把握知識間的內在聯(lián)系，形成知識的網(wǎng)絡(luò )結構。
�。�2）能用文字、圖表等多種表達形式準確地描述生物學(xué)等方面的內容。
�。�3）能運用所學(xué)知識與觀(guān)點(diǎn)，通過(guò)比較、分析與綜合等方法，對某些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確的結論。
2．初步的實(shí)驗與探究能力
�。�1）能獨立完成“考試內容表”所列的生物實(shí)驗，包括理解實(shí)驗目的、原理、方法和操作步驟，掌握相關(guān)的操作技能，具備一定的實(shí)驗操作能力。
�。�2）具備驗證簡(jiǎn)單生物學(xué)事實(shí)的能力，并能對實(shí)驗現象和結果進(jìn)行解釋、分析和處理。
�。�3）具備對一些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行初步科學(xué)探究的能力。
3．初步的獲取信息的能力
�。�1）能從課外材料中獲取相關(guān)的生物學(xué)信息，并能運用這些信息，結合所學(xué)知識解決相關(guān)的生物學(xué)問(wèn)題。
�。�2）關(guān)注對科學(xué)、技術(shù)和社會(huì )發(fā)展有重大影響和意義的生物學(xué)新進(jìn)展以及生物科學(xué)發(fā)展史上的重要事件。
4．初步的綜合運用能力
理論聯(lián)系實(shí)際，初步綜合運用所學(xué)知識解決自然界和社會(huì )生活中的一些生物學(xué)問(wèn)題。
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生物學(xué)科的考試內容以知識內容表的形式呈現�？荚噧热荼砀裰械�“水平要求”分為Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ三個(gè)層次，三個(gè)層次與《義務(wù)教育生物學(xué)課程標準(2011年版)》中的知識性目標動(dòng)詞、技能性目標動(dòng)詞、情感性目標動(dòng)詞的各水平要求相匹配：
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水平要求
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知識性目標
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技能性目標
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情感性目標
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Ⅰ
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了解
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模仿
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經(jīng)歷（感受）
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Ⅱ
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理解
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獨立操作
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反應（認同）
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Ⅲ
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應用
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領(lǐng)悟（內化）
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